Список вопросов базы знаний

Духовность

интегративное качество личности, характеризующееся мерой и способом творческой самореализации субъекта, направленной на формирование духовности

Духовная культура педагога

способ проявления духовного мира человека в общении и созидательной деятельности

Внутренняя культура личности

высшая ступень эмоционально-нравственного развития человека, гармония его идеалов с общечеловеческими ценностями и высоконравственными поступками

Внешняя культура личности

совокупность духовных ценностей человека: его чувств, знаний, идеалов, убеждений, нравственных принципов и взглядов, представлений о чести, чувстве собственного достоинства и самоуважения

Индивидуальный стиль педагога

педагогическое поведение, соответствующее профессиональным требованиям

Саморегуляция педагога

устойчивая индивидуальная система психолого-педагогических средств, приемов, навыков, методов, технологий осуществления учебно-воспитательного процесса

Авторитет учителя (воспитателя)

характерная для данного индивида система навыков, методов, приемов, способов решения задач той или иной деятельности, обеспечивающая более или менее успешное ее выполнение

Индивидуальный стиль деятельности

социокулътурный феномен, качественно характеризующий систему отношений к педагогу, определяющий его профессионально-личностный статус, принятие и признание его приоритетной роли в системе педагогических отношений

Культура речи

эмоциональная насыщенность, обеспечивающаяся интонацией и смысловыми акцентами

Выразительность речи

соответствие речевым нормам современного русского литературного языка, точность словоупотребления

Понятность речи

соответствие речи требованиям, предъявляемым к языку в определенный исторический период

Правильность речи

избирательный отбор материала, доступного ученикам

Функция обмена ролями

функция, обеспечивающая процесс обмена материальными и духовными ценностями

Функция самоутверждения

функция общения, способствующая осознанию школьником своего “я”, ощущению своей личностной значимости

Функция сопереживания

функция общения, обеспечивающая условия для понимания чувств другого человека

Информационная функция общения

функция общения, программирующая у личности определенный шаблон социального поведения

Коммуникативные способности

способности, дающие возможность учителю (воспитателю) определить стратегическую линию преподавания и воспитания, обеспечивающие умение ориентироваться на конечную цель, решать повседневные задачи с учетом общих целей

Дидактические способности

способности к овладению информацией, знаниями из соответствующей области науки

Научно-познавательные (академические) способности

способности учителя (воспитателя), позволяющие устанавливать правильные взаимоотношения с учащимися

Конструктивные способности

способности, которые составляют основу умения учителя (воспитателя) излагать материал учащимся доступно, интересно, четко, ясно

Профессиональная культура человека

гармония культуры знания, культуры творческого действия, культуры чувств и общения

Культура человека

совокупность материальных и духовных ценностей, созданных и создаваемых человечеством в процессе общественно-исторической практики и характеризующих исторически достигнутую ступень в развитии общества

Культура личности

определенный уровень способностей, знаний, умений, навыков, необходимых для успешного выполнения специальной работы

Культура

усвоенный и повседневно проявляемый человеком, сложившийся и признаваемый в данной социальной среде (среде жизнедеятельности) опыт поведения, отношений, общения

Профессиональная компетентность (в педагогике)

умение конструировать учебно-воспитательный процесс на основании теоретических, методических закономерностей

Профессиональная компетентность на методологическом уровне

знание закономерностей развития общефилософского плана, обусловленности целей воспитания, методологических основ организации деятельности учащихся и умение применить их в своей работе

Профессиональная компетентность на теоретическом, методическом уровне

решение практических задач обучения и воспитания в конкретных условиях

Профессиональная компетентность на технологическом уровне

качество личности, предполагающее владение человеком совокупностью знаний, умений, навыков, способов деятельности, необходимых для эффективного выполнения деятельности по отношению к определенному кругу предметов и процессов

Преподавание

совокупность приемов, способствующих гармоническому единству внутреннего содержания деятельности учителя (воспитателя) и внешнего его выражения

Педагогическая техника

вид воспитательной деятельности, который направлен на управление преимущественно познавательной деятельностью школьников

Педагогическая позиция учителя (воспитателя)

совокупность приоритетов, которые ставит перед собой педагог в процессе взаимодействия с учащимися

Мастерство педагога

результат многолетнего педагогического опыта и творческого саморазвития личности

Аналитико-рефлексивные педагогические задачи

способность организовать учащихся, вовлечь их в различные виды общественно полезной деятельности, создать коллектив и сделать его инструментом, с помощью которого формируется соответствующая структура личности, а также организовать свою собственную деятельность и поведение

Организационно-деятельностные задачи

задачи сбора, обработки и хранения информации о состоянии и перспективах развития педагогической системы, ее объективная оценка

Оценочно-информационные задачи

задачи анализа и рефлексии целостного педагогического процесса и его элементов, субъект-субъектных отношений, возникающих затруднений и др.

Организаторские способности

задачи реализации оптимальных вариантов педагогического процесса, сочетания многообразных видов педагогической деятельности

Организаторские умения педагога

умения организовать коллектив детей для выполнения поставленных задач

Информационные умения

умения общаться с детьми и взрослыми

Коммуникативные умения педагога

действия по выбору решения, в основе которых лежит интуиция человека

Интуитивное решение

умения отбирать содержание необходимой информации; творчески ее переработать; излагать ее логично, доступно, образно, выразительно

Педагогическая техника

задачи, предусматривающие формирование у школьников определенной системы знаний (на основе четко обозначенных понятий), умения осваивать их в соответствии с требованиями школьных программ

Развивающие задачи

элемент технологии, состоящий из системы умений, обеспечивающих педагогу подготовку его организма (психофизиологического аппарата) как инструмента воздействия

Образовательные задачи

задачи, предусматривающие формирование у учащихся творческой активности и самостоятельности, интеллекта, воли, эмоций

Воспитательные задачи

задачи, предполагающие формирование у школьников ценностных ориентаций и отношений, а также выявление и утверждение возможностей учащихся, овладение нужными умениями для самовоспитания и самообразования

Педагогическое общение с детьми

целостная система социально-психологического взаимодействия педагога и воспитуемых, содержащая в себе обмен информацией, воспитательные воздействия и организацию взаимоотношений с помощью коммуникативных средств

Педагогическое воздействие

активные действия взрослого и готовность их принять ребенком, то есть быть воспитуемым

Педагогическое взаимодействие

творческий процесс, который вызывает к жизни бесчисленное множество непредсказуемых ситуаций взаимодействия

Педагогическое общение

согласованная деятельность по достижению совместных целей и результатов, по решению участниками значимой для них проблемы или задачи

Живая речь

совокупность элементарных приемов фонационного дыхания, речевого голоса и дикции, доведенных до степени автоматизированных навыков и позволяющих учителю (воспитателю) с максимальной эффективностью осуществлять речевое воздействие

Речевая техника

сложный динамический процесс, в котором тесно взаимосвязаны все элементы речевой техники

Содержательность речи

деятельность говорящего, использующего средства языка для общения с другими членами данного языкового коллектива или для обращения к самому себе

Речь

объем выраженных мыслей, зависящий от подготовленности учителя (воспитателя)

Самообразование

сознательная практическая деятельность, направленная на возможно более полную реализацию человеком себя как личности

Самоконтроль

сознательно данная себе установка на то, как в конкретной ситуации строить свое поведение

Самовоспитание и саморазвитие

осознание и оценка субъектом собственных действий, психических процессов и состояний, результатов продвижения в саморазвитии

Самоинструкция

целеустремленная работа педагога по расширению и углублению своих знаний, совершенствованию имеющихся и приобретению новых навыков и умений

Самоотчет

отчет человека перед самим собой о процессе и результатах собственной деятельности, собственных поступках и проявившихся в них качествах личности

Самоприказ

волевое усилие, предполагающее мобилизацию всех душевных сил человека в экстремальной или просто сложной ситуации, как правило, очень значимой для человека

Самоодобрение

обращение к самому себе для укрепления веры в себя, использование приемов на самоуспокоение, внушение уверенности в успехе дела

Самопознание и самооценка

изучение и оценка своих личностных особенностей, типологических свойств нервной системы в процессе самонаблюдения и использования специальных методов диагностики

Элементарная рефлексия

процесс самопознания человеком внутренних психических актов и состояний

Философская рефлексия

вид рефлексии, которая приводит к рассмотрению и анализу знаний, поступков, к размышлению о границах и значении

Саморефлексия

вид рефлексии, которая позволяет осознать и осмыслить основания бытия и мышления, человеческой культуры в целом

Рефлексия

осознание человеком своих недостатков, стимулирование возникновения желания исправить положение дел, изменить что-то в себе

Интеллектуальный тип рефлексии

осознание индивидом того, как он воспринимается партнером по общению, поэтому рефлексия рассматривается как важный компонент межличностного общения и социальной перцепции

Личностно-смысловой тип рефлексии

процесс соотнесения человеком способа своего действия с особенностями условий, в которых это действие требуется выполнить

Кооперативный тип рефлексии

высвобождение субъекта из процесса деятельности, выход его во внешнюю позицию по отношению к ней с целью обеспечения взаимопонимания и совместной согласованности действий

Коммуникативный тип рефлексии

переосмысление и перестройка субъектом содержания своего сознания, деятельности, общения, поведения, целостного отношения к окружающему миру

Гипотеза

такое качественное преобразование имеющегося, что возникает нечто новое, что может быть эффективно использовано в практике

Изобретение

постижение чего-то нового, что существует объективно

Открытие

деятельность, в которой путем творческих усилий и труда дается существование чему-либо, вызывается к жизни что-либо

Созидание

своеобразный прообраз тех идей, правомерность которых учитель (воспитатель) хотел бы доказать в ходе своей научно-методической работы