Список вопросов базы знаний

___ - совокупность приемов, способов исследования, порядок их применения и интерпретации полученных с их помощью результатов

___ - соответствие методик и результатов исследования поставленным задачам

___ - степень соответствия и степень практической и социальной применимости

___ исследования - специфический угол зрения, под которым исследователь рассматривает изучаемый объект

___ - выражение несоответствия между достигнутым уровнем и объемом знания, с одной стороны, и потребностью в объяснении и предвидении необъясненных и новых фактов - с другой

___ - изложение общей концепции исследования в соответствии с его целями и гипотезами

___ - наука, направленная на получение конкретного научного результата, который актуально или потенциально может использоваться для удовлетворения частных или общественных потребностей

___ - соответствие экспериментальной ситуации жизненной ситуации; типичность данной жизненной ситуации

___ - умозаключение от следствия к причине, от случая к правилу, от эмпирических фактов к объясняющей их гипотезе

___ гипотезы - возможность сопоставления следствий гипотезы с результатами наблюдений или экспериментов

___ служат явления действительности, которые обусловливают развитие человеческого индивида в процессе целенаправленной деятельности общества

___ - подвергнутые анализу факты действительности, проверенные, осмысленные и зафиксированные в виде логических суждений

___ - подвергнутые анализу факты, проверенные, осмысленные и зафиксированные в виде логических суждений

___ гипотезы - количество дедуктивных следствий, которое можно вывести из гипотезы

___ предполагает создание системы дедуктивно связанных между собой гипотез, из которых выводятся утверждения об эмпирических фактах анализа структуры научного исследования, предполагает гипотезу в качестве посылки

___ - научное предположение, допущение, требующее проверки на опыте и теоретического обоснования для того, чтобы стать достоверной научной теорией

___ - вид целенаправленной деятельности, который содержит творческую часть; устремлен на выяснение существенных характеристик явлений, процессов; исследователь не имеет каких-либо алгоритмических предписаний успеха, нет решения проблемы в литературе; исследователь оказывается перед лицом сложности научной проблемы, испытывает объективную недостаточность информации, очевидную неопределенность направления поиска

___ этап исследования направлен на разрешение противоречия между фактическими представлениями об объекте исследования и необходимостью постичь его сущность

В ходе ___ этапа исследователь осуществляет: 1) критическую оценку и проверку каждого факта, очищая его от случайных и несущественных деталей; 2) описание каждого факта научным языком; 3) отбор из всех фактов типичных, наиболее повторяющихся и выражающих основные тенденции развития

Вероятность истинности знания или меру его приближения к истине определяют как ___ гипотез

Возможность сопоставления следствий гипотезы с результатами наблюдений или экспериментов составляет требование ___ гипотезы

Восхождение процесса познания от общего к единичному -

Выбор темы исследования осуществляется на основании следующих критериев: 1) новизна, 2) экономические затраты, 3) перспективность, 4) тематическая направленность, 5) актуальность

Выделяют ___ точки зрения на соотношение фундаментального и прикладного в существующей научной практике и в ее методологическом осмыслении

Гипотеза не должна противоречить не только установленным фактам, но и обоснованному теоретическому знанию - требование ___ гипотезы.

Для решения исследовательских ___ часто существуют общие правила, методы или приемы

Зависит от числа и состава пользователей, заинтересованных в результатах исследования, критерий ___ научного исследования

Задача ___ эксперимента состоит в: 1) объективном исследовании и установлении наличных существенных количественных и качественных характеристик; 2) установлении законов функционирования процесса в исходном состоянии; 3) причинном объяснении исходного состояния

Задача теоретического познания состоит в том, чтобы

Исследование с преобладанием логических методов познания; полученные факты исследуются, обрабатываются с помощью логических понятий, умозаключений, законов и других форм мышления -

Исследование, направленное на открытие законов природы, установление отношений между явлениями и объектами реальной действительности, –

Количество дедуктивных следствий, которое можно вывести из гипотезы, характеризует ее

Критерий ___ зависит от времени, конкретных условий и специфических обстоятельств

Критерий ___ характеризует содержательную сторону результата, новые теоретические положения и практические рекомендации, которые ранее не были известны и не были зафиксированы в науке и практике

Критерий ___ зависит от масштаба использования результатов научного исследования

Критерий ___ зависит от социально-экономического эффекта результатов научного исследования

Критерий ___ педагогического исследования позволяет получать знания о сущности и закономерностях процесса воспитания, совершенствовать и преобразовывать практику, намечать проекты новой педагогической деятельности

Критерий научного исследования, определяющий степень преобразования, дополнения, конкретизации научных данных называется

Критерий, указывающий на необходимость и своевременность изучения и решения той или иной проблемы, характеризующий противоречия, возникающие между общественными потребностями и наличными средствами их удовлетворения называется

Критерий, характеризующий ценностную сторону результата, он показывает влияние результатов исследования на существующие концепции, подходы, идеи, теоретические представления в изучаемой области, определяет вклад работы в развитие, ценностную сторону результатов исследования –

Методологический раздел программы исследования включает: 1) изложение основных процедур сбора и анализа эмпирического материала; 2) интерпретацию основных понятий; 3) формулировку рабочих гипотез

Методологический раздел программы исследования включает: 1) формулировку проблемы или темы; 2) определение объекта и предмета исследования; 3) определение цели и постановку задач исследования; 4) принципиальный план исследования

На ___ этапе исследователь намечает конкретные задачи, последовательность их решения и применяемые при этом методы

На ___ этапе исследователь определяет известное и неизвестное, факты, объясненные и требующие объяснения; факты, соответствующие теории и противоречащие ей

На ___ этапе осуществляется прогнозирование возможных событий или изменений в изучаемых явлениях, и вырабатываются принципы действия, рекомендации о практическом воздействии на эти явления

На ___ этапе получают функциональное представление об объекте исследования, обнаруживают противоречия между реальной образовательной практикой, уровнем научных знаний и потребностью постичь сущность явления, формулируют научную проблему

Научная работа, цель которой использовать полученное в результате фундаментальных исследований знание для практической деятельности человека -

Научное предположение, допущение, требующее проверки на опыте и теоретического обоснования для того, чтобы стать достоверной научной теорией -

Научные исследования, подразумевающие исследования сущности явлений, открытие законов, управляющих течением наблюдаемых процессов, обнаружение глубинных структур, лежащих в основе эмпирических фактов –

Объективная сфера социальной реальности, которая существует независимо от исследователя и на которую направлено его внимание -