|
|
Список вопросов базы знанийОсновы профориентологииВопрос id:1287113 Скорость возникновения и прекращения нервных процессов характеризует такое свойство нервной системы человека, как Вопрос id:1287114 Скорость образования временных нервных связей (положительных и тормозных условных рефлексов), т.е. скорость научения – это свойство нервной системы - ___ Вопрос id:1287115 Согласно Е.А. Климову, по признаку основных орудий, средств труда в рамках каждого класса выделяют профессии, имеющие дело с ?) только с вещественными орудиями труда ?) вещественными и невещественными орудиями труда ?) только с невещественными орудиями труда ?) разнообразными способностями Вопрос id:1287116 Согласно Е.А. Климову, представителей профессий, имеющих дело с отдельными индивидами и группами людей, относят к профессиям типа человек- ?) человек ?) знак ?) техника (неживая природа) ?) живая природа Вопрос id:1287117 Согласно Е.А. Климову, представителей профессий, имеющих дело с отдельными индивидами и группами людей, относят к профессиям типа: человек-___ Вопрос id:1287118 Согласно Е.А. Климову, представителей профессий, имеющих дело с растительными и животными организмами, микроорганизмами и условиями их существования, относят к профессиям типа человек- ?) техника (неживая природа) ?) человек ?) живая природа ?) знак Вопрос id:1287119 Согласно Е.А. Климову, представителей профессий, имеющих дело со знаками, символами, цифрами, формулами, естественными и искусственными языками, относят к профессиям типа человек- ?) человек ?) живая природа ?) знак ?) техника (неживая природа) Вопрос id:1287120 Согласно Е.А. Климову, представителей профессий, имеющих дело со знаками, символами, цифрами, формулами, естественными и искусственными языками, относят к профессиям типа: человек- ___ Вопрос id:1287121 Социально значимая деятельность, выполнение которой требует специальных знаний, умений и навыков, а также профессионально обусловленных качеств личности, – это Вопрос id:1287122 Средства ___ деятельности – это средства, при помощи которых человек взаимодействует с предметом своего труда сообразно поставленной цели, изменяет и преобразует его Вопрос id:1287123 Уравновешенность процессов возбуждения и торможения говорит об общем тонусе нервной системы и характеризует такое свойство нервной системы, как Вопрос id:1287124 Установите соответствие | Левая часть | Правая часть | согласно Е.А. Климову, представители профессий типа «человек-художественный образ» имеют дело с | социальными системами, сообществами, группами населения, людьми разного возраста | согласно Е.А.Климову, представители профессий типа «человек-знак» имеют дело с | фактами художественного отображения действительности | согласно Е.А.Климову, представители профессий типа «человек-человек» имеют дело с | естественными и искусственными языками, условными знаками, символами, цифрами, формулами |
Вопрос id:1287125 Установите соответствие | Левая часть | Правая часть | согласно Е.А.Климову, представители профессий типа «человек-природа» имеют дело с | неживыми, техническими объектами труда | согласно Е.А.Климову, представители профессий типа «человек-техника» имеют дело с | растительными и животными организмами, микроорганизмами и условиями их существования | согласно Е.А.Климову, представители профессий типа «человек-человек» имеют дело с | социальными системами, сообществами, группами населения, людьми разного возраста |
Вопрос id:1287126 Установите соответствие | Левая часть | Правая часть | действие | совокупность процессов познания и исполнения, направленных на достижение осознанной цели | операция | способ выполнения действия | цель | субъективный образ желаемого результата действия |
Вопрос id:1287127 Установите соответствие | Левая часть | Правая часть | деятельность | вся совокупность действий, вызванных к жизни одним и тем же мотивом | операция в узком смысле | автоматизированное действие | мотив | то, ради чего совершается действие |
Вопрос id:1287128 Установите соответствие | Левая часть | Правая часть | сангвиник | согласно взглядам И.П. Павлова, такое описание свойств нервной системы, как «сильный, уравновешенный, инертный» | флегматик | согласно взглядам И.П. Павлова, такое описание свойств нервной системы, как «сильный, неуравновешенный, с преобладанием возбуждения» | холерик | согласно взглядам И.П. Павлова, такое описание свойств нервной системы, как «слабый, неуравновешенный» | меланхолик | согласно взглядам И.П. Павлова, такое описание свойств нервной системы, как «сильный, уравновешенный, подвижный» |
Вопрос id:1287129 Установите соответствие | Левая часть | Правая часть | профессиональное самооценивание | сравнение результатов самопознания с имеющимся представлением о профессиональных требованиях, выдвигаемых со стороны выбираемой профессии | профессиональное самопознание | осознание человеком собственных профессиональных интересов, склонностей, предпочтений; особенностей своего характера и темперамента | профессиональное самоопределение | деятельность человека по сознательному выявлению и утверждению собственных профессиональных позиций |
Вопрос id:1287130 Установите соответствие | Левая часть | Правая часть | профессиональное самопознание | осознание человеком собственных профессиональных интересов, склонностей, предпочтений; особенностей своего характера и темперамента - это | профессиональное самооценивание | целенаправленное формирование в себе качеств, необходимых для успешного выполнения будущей профессиональной деятельности | профессиональное саморазвитие | сравнение результатов самопознания с имеющимся представлением о профессиональных требованиях, выдвигаемых со стороны выбираемой профессии |
Вопрос id:1287131 Установите соответствие | Левая часть | Правая часть | неформальная профессиональная подготовка | процесс усвоения установок, норм и ролевых ожиданий, соответствующих конкретной работе | профессиональная адаптация | перестройка познавательно-мотивационной, операциональной и эмоционально-волевой сфер человека при преходе к систематической профессиональной деятельности, периода привыкания, вхождения в ситуацию | формальная профессиональная подготовка | обучение в средней школе, получение специального профессионального образования, учеба в колледже, университете или аспирантуре |
Вопрос id:1287132 Установите соответствие между волевыми свойствами личности и их характеристикой | Левая часть | Правая часть | смелость | способность вести борьбу в обстановке непосредственной опасности | самообладание | способность сдерживать психические и физические проявления, мешающие достижению цели | храбрость | способность преодолевать чувство страха и растерянность |
Вопрос id:1287133 Установите соответствие между волевыми свойствами человека (или личности) и их характеристикой | Левая часть | Правая часть | целеустремленность | способность человека подчинять все свои действия и поступки сознательно поставленным, общественно-значимым целям | самостоятельность | склонность действовать по первому побуждению, поспешно, не обдумывая своих поступков | импульсивность | умение по собственной инициативе ставить цели, находить пути их достижения и практически выполнять принятые решения |
Вопрос id:1287134 Установите соответствие между механизмами способностей и их содержанием | Левая часть | Правая часть | функциональный механизм способностей | качество психических процессов, которыми регулируется функционирование операций | мотивационный механизм способностей | «пусковое устройство» для активизации психики, ее настройки и мобилизации на предстоящую деятельность, создания условий для функционирования способностей | операционный механизм способностей | набор операций или способов, с помощью которых осуществляется реализация осознанной цели в конечный результат |
Вопрос id:1287135 Установите соответствие между психологическими требованиями профессий и их содержанием | Левая часть | Правая часть | человек-художественный образ | стремление к общению; умение легко вступать в контакт с незнакомыми людьми; устойчивое хорошее самочувствие при работе с людьми; доброжелательность; отзывчивость; умение сдерживать эмоции | человек-знак | художественные способности; развитое зрительное восприятие; наблюдательность; зрительная память; наглядно-образное мышление; творческое воображение | человек-человек | хорошая оперативная и механическая память; способность к длительной концентрации внимания на отвлеченном материале; точность восприятия; умение видеть то, что стоит за условными знаками |
|