|
|
Список вопросов базы знанийПедагогика (курс 3)Вопрос id:1328838 Укажите соответствия | Левая часть | Правая часть | Тифлопедагогика | наука о нарушениях речи, их преодолении и предупреждении средствами коррекционного обучения и воспитания | Умения | способность и готовность сознательно и самостоятельно выполнять практические и теоретические действия на основе усвоенных знаний, сформированных навыков и жизненного опыта | Олигофренопедагогика | наука о воспитании и обучении лиц с нарушением зрения |
Вопрос id:1328839 Укажите соответствия | Левая часть | Правая часть | | набор методов и методик, исследовательских техник и процедур, обеспечивающих получение достоверного эмпирического и теоретического материала, его обработку и включение в массив научного знания | Общенаучная методология | метод выделения в нескольких явлениях общих черт | Технологический уровень методологии | теории, концепции, подходы, применяемые ко всем или к большинству научных дисциплин |
Вопрос id:1328840 Укажите соответствия | Левая часть | Правая часть | Конкретно-научная методология | метод мысленного отвлечения какого-либо свойства или признака явления от других его признаков или свойств | Сравнение | совокупность подходов, а также принципов познания, применяемых в определенной научной дисциплине | Абстрагирование | способ установления сходства и различия между изучаемыми явлениями на основе определенного критерия |
Вопрос id:1328841 Укажите соответствия | Левая часть | Правая часть | Устный контроль | установления степени достижения результатов в процессе письменного опроса | | выявление степени достижения результатов целостного педагогического процесса путем устного опроса обучающихся | Письменный контроль | применяется в случае, когда для контроля выбирается определенная группа обучающихся, дифференцированная по определенным признакам |
Вопрос id:1328842 Укажите соответствия | Левая часть | Правая часть | Практический контроль | предполагает его проведение по отношению ко всем субъектам педагогического процесса, без каких-либо ограничений, по всем видам деятельности обучающихся | Индивидуальная форма контроля | определение степени достижения результатов посредством практической деятельности обучающихся | Фронтальная форма контроля | предполагает осуществление контроля по отношению к конкретному обучающемуся |
Вопрос id:1328843 Укажите соответствия | Левая часть | Правая часть | Образовательная функция обучения | теория и практика процесса обучения | Объект дидактики | педагогическая теория, дающая научное обоснование целей, содержания, методов и организационных форм обучения | Дидактика | состоит в том, что в данном педагогическом процессе происходит овладение обучающимися системой научных знаний, формирование навыков и умений |
Вопрос id:1328844 Укажите соответствия | Левая часть | Правая часть | Воспитательная функция обучения | цели, закономерности, принципы, функции, методы, приемы, формы и средства процесса обучения | | вытекает из самой природы педагогического процесса обучения, потому что правильно организованное обучение ведет к развитию личности, т.е. к изменению, причем – к позитивному, прогрессу различных психических процессов, свойств, состояний и образований человека | Развивающая функция обучения | органически вытекает из целей, содержания, форм и методов данного педагогического процесса, его направленности на всестороннее развитие личности |
Вопрос id:1328845 Укажите соответствия | Левая часть | Правая часть | Синтез | обозначает запоминание и воспроизведение обучающимся изученного материала от конкретных фактов до целостных теорий | Применение | умение обучающегося комбинировать элементы учебного материала так, чтобы получить целое, обладающее новизной | Знание | умение использовать изученный материал в конкретных условиях и в новых ситуациях |
Вопрос id:1328846 Укажите соответствия | Левая часть | Правая часть | Оценка | преобразование материала из одной формы выражения в другую, «перевод» с одного «языка» на другой | Понимание | умение обучающегося разделить учебный материал на составляющие его части так, чтобы ясно выступала его структура и содержание | Анализ | умение обучающегося оценивать значение учебного материала |
Вопрос id:1328847 Укажите соответствия | Левая часть | Правая часть | Наказание | практический метод воспитания, сущность которого состоит в многократном выполнении воспитанником требуемых действий и поведения, доведения их до автоматизма | Требование | метод воспитательного воздействия, которое должно предупреждать наступление нежелательных поступков | Упражнение | метод воспитания, с помощью которого нормы поведения, выражаясь в личных отношениях, вызывают, стимулируют или тормозят определенную деятельность воспитанника и проявление у него определенных качеств |
Вопрос id:1328848 Укажите соответствия | Левая часть | Правая часть | Поощрение | методы устного и письменного получения сведений о ходе и результатах воспитания | Приучение | интенсивно выполняемое упражнение | Опросы | метод положительной оценки действий и поведения воспитанника |
Вопрос id:1328849 Умение человека применять имеющиеся знания и навыки, реализовать свои личностные качества в жизнедеятельности, а также способность и готовность обучающегося образовательного учреждения применять знания, умения и личностные качества для успешной жизнедеятельности - это ___. ?) определение ?) компетенции ?) понятие ?) категории Вопрос id:1328850 Управление учебно-познавательной деятельностью обучаемых; один из компонентов процесса обучения – это ___. Вопрос id:1328851 Уровни реализации теоретической функции педагогики ?) прогностический ?) мировоззренческий ?) описательный ?) диагностический Вопрос id:1328852 Устойчивость того или иного мотива, его сила и выраженность, переключаемость с одного мотива на другой, эмоциональная окраска мотивов - ___ свойства учебных мотивов. Вопрос id:1328853 Форма ___ активности педагога; особый вид социальной деятельности специально подготовленных людей по достижению целей образования – педагогическая деятельность. Вопрос id:1328854 Фронтальный контроль направлен на всестороннее изучение деятельности ___ коллектива или отдельного педагога. Вопрос id:1328855 Функция дидактики, направленная на разработку способов отбора содержания обучения и механизмов его проектирования в соответствии с поставленной целью, является ___. ?) технической ?) методологической ?) теоретической ?) практической Вопрос id:1328856 Функция организованной системы (общества), обеспечивающая сохранение ее структуры, поддержание режима деятельности и реализацию программы по достижению цели деятельности - ___. ?) управление ?) воспитание ?) игра ?) обучение Вопрос id:1328857 Целенаправленное, сознательное взаимодействие участников целостного педагогического процесса на основе познания его объективных закономерностей с целью достижения оптимальных результатов в воспитании, обучении, развитии обучающихся и в педагогической деятельности – внутришкольное ___. Вопрос id:1328858 Целенаправленный и организованный процесс педагогического взаимодействия, при котором происходит передача педагогом и усвоение обучающимся – субъектами процесса обучения - системы знаний, навыков, умений, способствующих формированию личности – это ___ ?) дидактика ?) обучение ?) воспитание ?) педагогика Вопрос id:1328859 Целенаправленный педагогический процесс организации и стимулирования активной учебно-познавательной деятельности учащихся по овладению ЗУН (знания, умения, навыки), развитию творческих способностей и нравственных этических взглядов называют ___. ?) деятельностью ?) игрой ?) воспитанием ?) обучением |