Список вопросов базы знанийМетодика преподавания юриспруденции в высшей школе (магистр, курс 1)Вопрос id:890597 Верны ли утверждения? А) Принципами дидактики являются: переход от обучения к самообразованию; связь обучения с жизнью и практикой профессиональной деятельности; прочность результатов обучения и развитие познавательных способностей учащихся и др. В) Принципами дидактики являются: положительный эмоциональный фон обучения; коллективный характер обучения и учёт индивидуальных способностей учащихся гуманизация и гуманитаризация обучения и др. ?) А - нет, В - нет ?) А - нет, В - да ?) А - да, В - да ?) А - да, В - нет Вопрос id:890598 Верны ли утверждения? А) Принципами дидактики являются: развивающее и воспитывающее обучение; проблемность; научность и доступность, посильная трудность, мировоззренческая направленность В) Принципами дидактики являются: сознательность и творческая активность учащихся при руководящей роли преподавателя; наглядность и развитие теоретического мышления; системность и систематичность обучения ?) А - да, В - да ?) А - нет, В - нет ?) А - нет, В - да ?) А - да, В - нет Вопрос id:890599 Верны ли утверждения? А) Психологами установлено, что одновременно человек может воспринимать 7 +1- 2 точки В) Психологами установлено, что одновременно человек может воспринимать 15 +1- 2 точки ?) А - да, В - нет ?) А - да, В - да ?) А - нет, В - да ?) А - нет, В - нет Вопрос id:890600 Верны ли утверждения? А) Система юридической науки представляет собой комплексную структуру, элементами которой являются: историко–теоретические отрасли юридической науки; общие отраслевые юридические дисциплины; межотраслевые дисциплины; юридическая психология В) Система юридической науки представляет собой комплексную структуру, элементами которой являются: историко–теоретические отрасли юридической науки; общие отраслевые юридические дисциплины; межотраслевые дисциплины; прикладные (специальные) дисциплины ?) А - да, В - нет ?) А - да, В - да ?) А - нет, В - нет ?) А - нет, В - да Вопрос id:890601 Верны ли утверждения? А) Содержание социально-личностных и общекультурных компетенций – это способность и готовность к социальному взаимодействию; с обществом, коллективом, семьёй, друзьями, партнёрами; сотрудничеству и разрешению конфликтов; толерантности; социальной мобильности; готовность к изменению вида и характера профессиональной деятельности, работе над междисциплинарными проектами; способность и готовность к самосовершенствованию, саморегулированию, самореализации, личностной и предметной рефлексии В) Содержание социально-личностных и общекультурных компетенций – это способность в условиях развития науки и изменяющейся социальной практики к переоценке накопленного опыта, анализу своих возможностей, умения приобретать новые знания, использовать различные формы обучения; способность и готовность понимать нравственные обязанности человека по отношению к природе, обществу, другим людям и самим себе; способность к критическому восприятию информации ?) А - да, В - да ?) А - да, В - нет ?) А - нет, В - нет ?) А - нет, В - да Вопрос id:890602 Верны ли утверждения? А) Структура курса «Методика преподавания юриспруденции в высшей школе» состоит из трех элементов: теории правового обучения; дидактики правового обучения; методики преподавания правовых дисциплин В) Структура курса «Методика преподавания юриспруденции в высшей школе» состоит из четырех элементов: теории правового обучения; технических средств обучения праву; дидактики правового бучения; методики преподавания правовых дисциплин ?) А - да, В - нет ?) А - нет, В - да ?) А - да, В - да ?) А - нет, В - нет Вопрос id:890603 Верны ли утверждения? А) Установка на решение сверхзадач речи - не только достижение непосредственной цели, но и внесение вклада в решение воспитательных, обучающих, образовательных и развивающих задач; построение каждой фразы, части речи с учетом сказанного до неё и с логической перспективой, т.е. ориентацией на то, что потом должно быть сказано, и др. В) Установка на решение сверхзадач речи – не только поиск путей и средств интересного построения речи путем отбора интересных включений в содержание, но и интересных мыслей, интересных и неожиданных для слушающих «ходов»; использование средств выразительности, привлекающих и удерживающих внимание слушающих, и др. ?) А - нет, В - нет ?) А - да, В - нет ?) А - нет, В - да ?) А - да, В - да Вопрос id:890604 Верны ли утверждения? А) Функциями курса «Методика преподавания юриспруденции в высшей школе» являются практико-организационная; мировоззренческая; эвристическая В) Функциями курса «Методика преподавания юриспруденции в высшей школе» являются: практико-организационная; мировоззренческая; политико-экономическая ?) А - да, В - да ?) А - да, В - нет ?) А - нет, В - да ?) А - нет, В - нет Вопрос id:890605 Верны ли утверждения? А) Цель юридической педагогики - познание юридико-педагогических явлений, относящихся к предмету юридической педагогики, разработка системы научных знаний о них, а также педагогически обоснованных и эффективных путей укрепления законности и правопорядка, оказание помощи всем, кто занимается этим на практике В) Цель юридической педагогики - познание юридических явлений, не обязательно относящихся к предмету юридической педагогики ?) А - да, В - нет ?) А - нет, В - нет ?) А - нет, В - да ?) А - да, В - да Вопрос id:890606 Верны ли утверждения? А) Чтобы увеличить возможности человека при наблюдении, можно использовать нескольких технических приемов: быстрое переключение внимания с одного на другое по заранее продуманному маршруту таких переключений; чаще останавливать свое внимание на заранее выделенных объектах и др. В) Чтобы увеличить возможности человека при наблюдении можно использовать нескольких технических приемов: определение до начала запланированных действий, что конкретно наиболее важно в предстоящем наблюдении; останавливать свое внимание на отдельных объектах наблюдения; акцентуация наблюдения: сегодня главным образом наблюдать за одним, следующий раз за другим и т.д. ?) А - нет, В - да ?) А - нет, В - нет ?) А - да, В - нет ?) А - да, В - да Вопрос id:890607 Верны ли утверждения? А) Эвристическая функция позволяет выявить некоторые пробелы в изучении правовых вопросов и по необходимости восполнять их новыми идеями по передаче и осмыслению правовой жизни В) Эвристическая функция позволяет выявить некоторые нерешенные проблемы в реализации права и в развитии государства ?) А - да, В - да ?) А - да, В - нет ?) А - нет, В - да ?) А - нет, В - нет Вопрос id:890608 Верны ли утверждения? А). Прикладные (специальные) юридические дисциплины включают в себя: криминалистику; межотраслевые дисциплины; судебную психиатрию; юридическую педагогику; юридическую психологию; правовую статистику и др. В) Прикладные (специальные) юридические дисциплины включают в себя: криминалистику; судебную медицину; историко–теоретические отрасли юридической науки; судебную психиатрию; юридическую психологию; правовую статистику и др. ?) А - нет, В - да ?) А - нет, В - нет ?) А - да, В - нет ?) А - да, В - да Вопрос id:890609 Предмет юридической педагогики – это ?) юридико-правовая действительность, т.е. педагогические факты, действующие в правовой и других сферах ?) юридико-правовая действительность, функционирующая в правоохранительной сфере ?) юридико-правовая действительность, т.е. педагогические факты, закономерности и механизмы образования, обучения, воспитания и развития, существующие, действующие в правовой сфере ?) педагогические факты, закономерности и механизмы образования, обучения, воспитания и развития, существующие, действующие в сфере образования Вопрос id:890610 Юридическая педагогика – это ?) особая область научного педагогического знания – особая отрасль педагогики, не зависимая от общей педагогики ?) область научного педагогического знания, тождественная с общей педагогикой ?) особая область научного педагогического знания – особая отрасль педагогики, разновидность профессиональной педагогики ?) особая область научного педагогического знания – особая отрасль педагогики, взаимодействующая лишь с юридическими науками Вопрос id:890611 «Методика изучения юриспруденции в высшей школе» - это научная дисциплина ?) изучающая становление и развитие процесса обучения и воспитания в обществе ?) осуществляющая отбор юридических материалов в целях формирования учебного материала для учебно-правовых курсов ?) осуществляющая отбор юридических материалов в учебно-правовые курсы и разрабатывающая на основе общедидактической теории методические средства для формирования правовой культуры в обществе ?) осуществляющая отбор и изучение закономерностей педагогического процесса с целью его совершенствования Вопрос id:890612 Высказывание «Посредственный учитель рассказывает, хороший учитель объясняет, замечательный учитель показывает, гениальный учитель вдохновляет» принадлежит ?) неизвестному автору ?) М.В.Ломоносову ?) Н.И.Пирогову ?) Я.А.Коменскому Вопрос id:890613 Диалогическая формы педагогического общения – это ?) такое общение, при котором говорит один (чаще всего педагог) ?) обмен мнениями, при котором говорит только преподаватель ?) активный обмен мнениями общающихся (может протекать: в дискуссии - в форме коллективного обсуждения проблемы с высказывaнием и обоснованием разных точек зрения для достижения согласия; в виде диспута - то же, что дискуссия, но осуществляемая несколькими обучающимися в присутствии других, перед другими) ?) такое общение, при котором говорит только обучаемый Вопрос id:890614 Игровая формы педагогического общения - ?) проигрыш ситуаций общения с распределением ролей между обучающимися ?) форма общения, предлагаемая обучаемыми ?) форма, которая разрабатывается до проведения занятия ?) форма общения, одобряемая студентами Вопрос id:890615 Историко–теоретические дисциплины юридической науки включают в себя: теорию государства и права ?) историю государства и права; историю правовых и политических учений; криминалистику; сравнительное правоведение; конституционное право зарубежных стран ?) историю государства и права; историю правовых и политических учений; римское право; сравнительное правоведение; конституционное право зарубежных стран ?) историю государства и права; историю правовых и политических учений; римское право; юридическую педагогику; конституционное право зарубежных стран ?) юридическую психологию; историю правовых и политических учений; римское право; сравнительное правоведение; конституционное право зарубежных стран Вопрос id:890616 К основным формально-юридическим источникам относятся: закон или иной нормативный акт ?) правовой прецедент; первоисточник; нормативно–правовой договор; рабочий учебник и др. ?) правовой прецедент; правовой обычай; нормативно–правовой договор; юридическая доктрина и др. ?) правовой прецедент; правовой обычай; личный план преподавателя; юридическая доктрина и др. ?) первоисточник; правовой обычай; нормативно–правовой договор; юридическая доктрина и др. Вопрос id:890617 К педагогическим действиям относятся ?) педагогическое изучение человека и группы; педагогический анализ; педагогическое оценивание; педагогическое решение; разработка педагогического сценария предстоящего действия или проводимого мероприятия ?) педагогическое наблюдение; педагогическое изучение человека и группы; педагогический анализ; педагогическое решение; разработка педагогического сценария предстоящего действия или проводимого мероприятия ?) педагогическое наблюдение; педагогическое изучение человека и группы; педагогический анализ; педагогическое оценивание; педагогическое решение; разработка педагогического сценария предстоящего действия или проводимого мероприятия ?) педагогический анализ; педагогическое оценивание; педагогическое решение; разработка педагогического сценария предстоящего действия или проводимого мероприятия Вопрос id:890618 К педагогическим действиям относятся ?) педагогическое поведение; педагогическое общение; педагогическое воздействие; педагогическое требование; педагогическое консультирование и др. ?) педагогическое поведение; педагогическое общение; педагогическое воздействие; педагогическое консультирование; и др. ?) педагогическое воздействие; педагогическое требование; педагогическое консультирование; и др. ?) педагогическое общение; педагогическое воздействие; педагогическое требование; педагогическое консультирование; и др. Вопрос id:890619 Культура педагогического общения - это ?) высокий уровень выраженности педагогических качеств в общении педагога, отвечающий специфике педагогической деятельности и требованиям к ее эффективности ?) умение организовывать образовательный процесс в вузе ?) умение общаться со студентами во внеучебное время ?) умение пользоваться техническими средствами обучения и воспитания Вопрос id:890620 Межотраслевые юридические дисциплины включают в себя ?) криминалистику; правоохранительные органы; муниципальное право; коммерческое право; право социального обеспечения; организацию правосудия и др. ?) криминологию; прокурорский надзор; правоохранительные органы; муниципальное право; коммерческое право; право социального обеспечения; организацию правосудия и др. ?) криминологию; прокурорский надзор; правоохранительные органы; муниципальное право; коммерческое право; конституционное право; организацию правосудия и др. ?) криминологию; прокурорский надзор; правоохранительные органы; муниципальное право; судебную психиатрию; право социального обеспечения; организацию правосудия и др. Вопрос id:890621 Методика обучения – это ?) педагогические и психологические последствия непродуманных, недальновидных решений и воздействий педагога на обучающихся ?) теоретическая основа методической работы образовательного учреждения, особая область педагогической науки, которая представляет собой совокупность методов и форм обучения и воспитания учащихся, подготовки их к самостоятельному общественно-полезному труду ?) способы самостоятельного овладения знаниями обучающимися ?) искусство выражения мнений, мыслей, включающее стилистику, логику, технику отбора материала и слов для высказываний Вопрос id:890622 Методическая работа - это ?) выстраивание фраз в речи, обеспечивающее ее образность и формирование у обучающихся мысленных представлений картин реальности, аналогичных имеющимся у педагога ?) систематическое изложение учебного материала ?) неотъемлемая составная часть педагогического процесса в образовательных учреждениях и один из основных видов деятельности преподавателей, учебного отдела и руководства учебного заведения ?) озвучивание структурных элементов (плана) логики раскрытия содержания при произнесении речи Вопрос id:890623 Методическое пособие по изучению дисциплины (курса) – это издание ?) выбранное студентами для изучения ?) содержание которого формируется на основе индивидуального решения преподавателя ?) содержание которого формируется на основе образовательной программы дисциплины и соответствует ее целям и задачам ?) содержание которого формируется на основе пожелание студентов Вопрос id:890624 Монологическая форма педагогического общения – такое общение, при котором говорит(ят) ?) только преподаватель ?) один (чаще всего педагог) ?) все одновременно ?) только обучаемый Вопрос id:890625 Обучение – это ?) объективный процесс взаимодействия обучающих и обучающихся, в ходе которого происходит овладение знаниями, навыками и умениями, которые предусмотрены учебными программами ?) целенаправленный, специально организованный, систематический процесс, в ходе которого обучающиеся самостоятельно овладевают знаниями ?) целенаправленный, специально организованный, систематический процесс взаимодействия обучающих и обучающихся в целях обмена информацией ?) целенаправленный, специально организованный, систематический процесс взаимодействия обучающих и обучающихся, в ходе которого происходит овладение знаниями, навыками и умениями, которые предусмотрены учебными программами Вопрос id:890626 Общенаучные компетенции - это ?) способность научно анализировать социально значимые проблемы и процессы, использовать общенаучные и частные методы исследований, отличать серьезное от несерьезного и др. ?) способность реагировать на происходящие изменения в обществе, использовать общенаучные и частные методы исследований, способность и готовность понимать нравственные обязанности человека и др. ?) способность научно анализировать социально значимые проблемы и процессы, использовать общенаучные и частные методы исследований, отделять научное знание от псевдонаучного и др. ?) способность адаптироваться к изменяющимся условиям, использовать общенаучные и частные методы исследований, отделять научное знание от псевдонаучного и др. Вопрос id:890627 Общение - это ?) метод использования технических средств обучения и воспитания ?) способ работы студента с научной литературой ?) способ работы студента с учебной литературой ?) вид контактов между людьми, связанный с обменом информацией. Вопрос id:890628 Общение строится с ориентацией на достижение педагогического результата, на решение триединой педагогической задачи (ТПЗ) обучения ?) организации и развития ?) воспитания и организации ?) обучения и развития ?) воспитания и развития Вопрос id:890629 Общеотраслевые юридические дисциплины включают в себя ?) конституционное право; административное право; финансовое право; уголовное право; уголовно–исполнительное право; гражданское право; криминалистику; трудовое право; семейное право; экологическое право и др. ?) конституционное право; административное право; финансовое право; уголовное право; уголовно–процессуальное право; гражданское право; римское право; трудовое право; семейное право; экологическое право и др. ?) конституционное право; административное право; финансовое право; уголовное право; уголовно–исполнительное право; уголовно–процессуальное право; гражданское право; философию права; трудовое право; семейное право; экологическое право и др. ?) конституционное право; административное право; финансовое право; уголовное право; уголовно–исполнительное право; уголовно–процессуальное право; гражданское право; гражданское процессуальное право; трудовое право; семейное право; экологическое право и др. Вопрос id:890630 Основными задачами «Методика преподавания юриспруденции в высшей школе» являются ?) практическое освоение различных методик обучения правовых дисциплин; поддержание технических средств обучения и воспитания в образцовом состоянии ?) определение учебных дисциплин, необходимых для изучения в юридических вузах; формирование умений, навыков планирования организации, подготовки и проведения занятий ?) практическое освоение различных методик, обучения дисциплин, изучаемых в вузах; формирование умений, навыков планирования организации, подготовки и проведения занятий, применения разнообразных методов и приёмов обучения ?) практическое освоение различных методик, главным образом активного и интерактивного характера обучения правовых дисциплин; формирование умений, навыков планирования организации, подготовки и проведения занятий, применения разнообразных методов и приёмов обучения Вопрос id:890631 Основными задачами курса «Методика преподавания юриспруденции в высшей школе» являются ?) формирование у будущих учителей права умений и навыков анализа собственной педагогической деятельности в обучении праву; формирование у студентов ответственности за качественное выполнение функций юриста ?) формирование у будущих учителей права умений и навыков анализа собственной педагогической деятельности в обучении праву; формирование у студентов умений и навыков работы в правоохранительных органах ?) формирование у будущих учителей права умений и навыков анализа собственной педагогической деятельности в обучении праву; формирование у студентов умений и навыков воспитательной работы в процессе обучения праву ?) совершенствование содержания юридических дисциплин; формирование у студентов умений и навыков воспитательной работы в процессе обучения праву Вопрос id:890632 Особое значение приобретают такие формы развития личностных качеств будущего педагога, как ?) ценностные ориентации его личности; ценностное самоопределение личности учителя; формирование физической выносливости ?) ценностные ориентации его личности; умение приспосабливаться к жизни; формирование демократического стиля педагогической деятельности и др. ?) формирование личной технической грамотности; ценностное самоопределение личности учителя; формирование демократического стиля педагогической деятельности и др. ?) ценностные ориентации его личности; ценностное самоопределение личности учителя; формирование демократического стиля педагогической деятельности и др. Вопрос id:890633 Педагогический анализ будет плодотворным, если он основывается на ?) интуиции лиц, проводящих педагогический анализ ?) применении принципов и методов социальной психологии ?) использовании законов и методов функционирования социальных общностей ?) использовании методологии и теории педагогики, которые «высвечивают» направления, методы, понимание поиска обнаруженного Вопрос id:890634 Педагогическая техника выполнения действий заключается в своей основе ?) в технике владения педагогом словом, голосом, жестом, мимикой, позой, осанкой, походкой, одеждой, манерами, средствами наглядности, учебными приборами и т.п. ?) в технике владения педагогом словом, голосом, жестом, мимикой, позой, осанкой, походкой, одеждой, манерами, средствами наглядности, учебными приборами знании элементов вузовской системы в стране и т.п. ?) в технике владения педагогом словом, голосом, жестом, мимикой, позой, осанкой, походкой, одеждой, манерами ?) в досканальном знании элементов вузовской системы страны, техника владения жестом, мимикой, позой, осанкой, походкой, одеждой, анализе социальных процессов в стране и в мире и т.п. Вопрос id:890635 Педагогическая техника начинается с элементарного(ых) ?) поведения ?) внешнего вида ?) манер ?) владения словом Вопрос id:890636 Педагогическая техника свидетельствует о ?) способности руководить воспитательной работой на факультете ?) досканальном знании элементов вузовской системы в стране ?) подлинном мастерстве педагога, что отличает его от ремесленника, дилетанта, формалиста, верхогляда ?) способности анализировать социальные процессы в стране и в мире Вопрос id:890637 Педагогические дактогении - это ?) негативные педагогические и психологические последствия непродуманных, недальновидных решений и воздействий педагога на обучающихся ?) позитивные педагогические и психологические последствия в результате использования инновационных технологий в преподавании ?) негативные последствия непродуманных, недальновидных решений по планированию учебного процесса ?) позитивные педагогические и психологические последствия продуманных решений и воздействий педагога на обучающихся Вопрос id:890638 Педагогический анализ - методологически и теоретически корректно осуществляемый процесс познания ?) структуры, элементов и функционирования интересующего педагога педагогического объекта ?) объективной реальности ?) природных явлений ?) социальных явлений Вопрос id:890639 Педагогический прием - это ?) техническая функциональная единица действия, обеспечивающая решение какой-то особой части его специфической задачи ?) зачисление абитуриентов в вуз ?) прием работника в качестве преподавателя вуза на работу ?) совокупность действий преподавателя в педагогическом процессе Вопрос id:890640 Педагогическое наблюдение - это ?) действие педагога, на основе которого формируется учено-вспитательный процес в вузе ?) учебно-методическое действие, содержащее изложение материалов по нескольким изучаемым дисциплинам в вузе ?) преднамеренное, избирательное, планомерное, основанное на опыте и данных научных исследований добывание педагогом с помощью своих органов чувств необходимой информации об объектах педагогических воздействий, педагогических факторах, влияющих на решаемую задачу, и признаках успешности ее решения ?) изложение материалов по разделу (модулю) соответствующей учебной дисциплины и предназначенное для самостоятельного изучения студентами учебной дисциплины Вопрос id:890641 Педагогическое общение определяется ?) педагогическими целями, структурой и применением его средств ?) педагогическими целями, функциями и применением его средств ?) учебным процессом, содержанием и применением его средств ?) педагогическими целями, содержанием и применением его средств Вопрос id:890642 Педагогическое правило - это ?) рекомендация, конкретизирующая технику выполнения отдельных операций, движений, проявлений активности, из которых складывается прием ?) рекомендация, конкретизирующая методику организации учебного процесса ?) рекомендация, конкретизирующая технику организации учебного процесса ?) принципы организации работы системы учебных заведений Вопрос id:890643 Педагогическому общению присущи следующие свойства (черты) ?) педагогическая направленность; контактность, диалогичность, тактичность; гуманистичность и демократичность, правдивость и убедительность; речевая культура; техническое богатство и др. ?) педагогическая направленность; контактность, диалогичность, тактичность; открытость, искренность, правдивость и убедительность; монолог; техническое богатство ?) контактность, диалогичность, тактичность; гуманистичность и демократичность; открытость, искренность, правдивость и убедительность; приоритет студента и др. ?) педагогическая направленность; контактность, главенство педагога; гуманистичность и демократичность; речевая культура; техническое богатство Вопрос id:890644 Под риторикой понимается ?) возможность обучающего осваивать необходимую учебную информацию ?) способ доведения информации до обучающихся и закрепление ее в их сознании ?) совокупность приемов педагога доводить учебную информацию до обучаемых ?) искусство выражения мнений, мыслей, ораторское искусство, включающее стилистику, логику, технику отбора материала и слов для высказываний Вопрос id:890645 Познание юридико-педагогических явлений, относящихся к предмету юридической педагогики, разработка системы научных знаний о них, а также педагогически обоснованных и эффективных путей укрепления законности и правопорядка, оказание помощи всем, кто занимается этим на практике, составляет ___ юридической педагогики ?) принцип ?) содержание ?) закономерность ?) специальную цель Вопрос id:890646 Прикладные (специальные) юридические дисциплины включают в себя ?) криминологию; прокурорский надзор; коммерческое право; право социального обеспечения; организацию правосудия и др. ?) криминологию; прокурорский надзор; правоохранительные органы; муниципальное право; коммерческое право ?) гражданское право; муниципальное право; коммерческое право; право социального обеспечения; организацию правосудия и др. ?) криминалистику; судебную медицину; судебную психиатрию; юридическую педагогику; юридическую психологию; правовую статистику и др. |