Список вопросов базы знаний

___ есть важнейший способ формирования и существования знаний человека о мире

___ играют особую роль в создании языковой картины мира. Они - «зеркало жизни нации»

___ подчеркивал донаучный характер языковой картины мира, называя ее наивной картиной

___ формирует тип отношения человека к миру (природе, животным, самому себе как элементу мира)

___ является средоточием образности в диалектной речи, он объединяет различные элементы народной духовной культуры: мифы, верования, народную философию, народную педагогику, эстетические взгляды и представления, художественные вкусы, мораль и идеалы и т.д.

___ - весь комплекс отношений, включенных в коммуникативный акт, т.е. вербальную и невербальную информацию, пара-лингвистические факторы, а также место и время речевого акта, обстановку, в которой этот факт происходит и т.д. (по А.Е.Супруну, (1996))

___ - это «мир, лежащий между миром внешних явлений и внутренним миром человека» (В.Гумбольдт)

___ - это менее гибкая, но более динамичная и менее ориентированная на собеседника коммуникация

___ - это система представлений о том, как должны вести себя мужчина и женщина

___ ввел еще один принцип функциональной относительности языков, согласно которому между языками существует различие в характере их коммуникативных функций.

___ рассматривается неогумбольдтианцами не как результат длительного исторического развития, а как изначально данное свойство языков

___ тип коммуникации более ориентирован на собеседника

___ - индивидуальное имя, связанное или с широко известным текстом или с прецедентной ситуацией

___ - суть универсальные представления, принадлежащие глубинам человеческой психики вообще и как целое лежащие вне категориальных рамок естественного языка, т.е. это содержательные величины трансцендентного

___ - уровень освоения культуры как эффективного средства повышения интереса к языку

___ есть одновременно и продукт культуры, и ее важная составная часть, и условие существования культуры (К.Леви-Строс)

___ у разных людей могут быть различными, например, у представителей разных эпох, разных социальных, возрастных групп, разных областей научного знания и т.д.

___ - это социокультурная категория, не предполагающая традиционного рассмотрения половых ролей

___ личность - это языковая личность в парадигме реального общения, в деятельности

___ отражает обобщенный тип личности

___ представляют собой систему, в которой можно выделить универсальные, индивидуальные, доминантные и дополнительные смыслы

___ содержания воспитания языковой личности, - система ценностей, или жизненных смыслов.

___ создал модель языковой личности, в которой человек рассматривается с точки зрения его «готовности производить речевые поступки, создавать и принимать произведения речи»

___ феномены - феномены, которые известны любому среднему представителю того или иного социума и входящие в коллективное пространство

___, т.е. то индивидуальное, глубинное, что есть в каждом человеке

___ - законченный и самодостаточный продукт речемыслительной деятельности; (поли)предикативная единица; сложный знак, сумма значений компонентов которого не равна его смыслу, ПТ хорошо знаком любому среднему члену национально-лингво-культурного сообщества

___ - это особые глубинные содержательные единицы языка

___ - это система представлений о том, как должны вести себя мужчина и женщина.

___ культура - как бы несостоявшаяся элитарная культура

___ личность - это многослойная и многокомпонентная парадигма речевых личностей

___ писал, что философия срослась с языком и только в языке имеет свое бытие

___ – некая «эталонная», «идеальная» ситуация, связанная с набором определенных коннотаций, дифференциальные признаки которой входят в когнитивную базу

___ существует в пространстве культуры, отраженной в языке, в формах общественного сознания на разных уровнях (научном, бытовом и др.)

___ феномены - феномены, которые известны любому современному человеку и входят в универсальное когнитивное пространство

___ - это законченный и самодостаточный продукт речемыслительной деятельности; (поли)предикативная единица; сложный знак, сумма значений компонентов которого не равна его смыслу, хорошо знаком любому среднему члену национально-лингво-культурного сообщества

___ представляет собой репродуцируемый продукт речемыслительной деятельности. Это законченная и самодостаточная единица, которая может быть, а может и не быть предикативной

___ подчеркивал донаучный характер языковой картины мира, называя ее наивной картиной

«Язык - составная часть культуры и ее орудие, это действительность нашего духа, лик культуры; он выражает в обнаженном виде специфические черты национальной ментальности. Язык есть механизм, открывший перед человеком область сознания» - говорил

Анализируя языковую картину мира, создаваемую ___, можно назвать следующие ее признаки - пейоративность, антропоцентричность

Анализируя языковую картину мира, создаваемую фразеологизмами, можно назвать следующие ее признаки – пейоративность и

Безэквивалентная лексика

В основе этой гипотезы лежит убеждение, что люди видят мир по-разному - сквозь призму своего родного языка

В русской лингвистике первые шаги в области языковой личности сделал ___, который выработал два пути изучения языковой личности - личность автора и личность персонажа

В.А.Маслова предлагает оперировать лишь двумя составляющими языковой личности - ___ и коммуникативной

В.А.Маслова предлагает оперировать лишь двумя составляющими языковой личности - собственно языковой и

В.Гумбольдт считает, что национальный характер культуры находит отражение в ___ посредством особого видения мира

В.Гумбольдт, А.А.Потебня понимали язык как

Вербальные иллюзии играют большую роль в создании

Второй уровень языковой личности -___, на котором происходит актуализация и идентификация релевантных знаний и представлений, присущих социуму (языковой личности) и создающих коллективное и (или) индивидуальное когнитивное пространство

Выбор ___ или символов в наивной картине мира, как правило, мотивирован