Список вопросов базы знаний

___ – понятийное образование, искусственно, логически сконструированное понятие, позволяющее выделить основные черты исследуемого социального феномена

___ – способ достижения какой–либо цели, решения конкретной задачи; совокупность приемов или операций практического или теоретического освоения (познания) действительности

___ – у К.Поппера – подход к социальным наукам, согласно которому принципиальной целью этих наук является историческое предсказание, а возможно оно благодаря открытию ритмов, моделей, законов или тенденций, лежащих в основе развития истории

___ – у М.Вебера – процесс постепенного расколдовывания мира с помощью технических средств и расчета

___ – цикл наук о человеке, истории, культуре; их существование конституировано не столько объектом, сколько выбором культурцентристской программы, предполагающей выделение субъектной природы объекта исследования, диалектики объективного и субъективного

___ – абстрактная модель структуры объекта конкретной науки, включающая основные научные категории, принятые в качестве исходных в данной парадигме, а также совокупность более или менее достоверных и логически взаимосвязанных суждений, раскрывающих сущность исходных категорий, связей и отношений между ними

___ – активный деятель, который совершает процесс познания и получения истины

___ – абсолютизация специфики социального познания и его методов, сопровождаемая дискредитацией точных наук

___ – в герменевтике способ существования познающего, действующего и оценивающего человека

___ – все то, на что направлена предметно–практическая и познавательная деятельность исследователя, что противостоит ему в качестве объективной реальности

___ – действительность, сотворенная человеком на основе преобразования природы и включения ее предметов и свойств в социальное содержательное функционирование

___ – логически взаимосвязанная система понятий и принципов, посредством которых интерпретируется природа (структура и генезис) тех или иных элементов социальной реальности и взаимодействие между ними

___ – относительно самостоятельная область философского знания, которая посвящена осмыслению качественного своеобразия развития общества в его отличии от природы

___ – позиция, согласно которой в науке дело не может ограничиваться только описанием фактов и событий, а научное исследование должно постичь сущность вещей, чтобы объяснить их

___ – позиция, сторонники которой полагают, что есть истины или наука для той или иной группы, класса – например, пролетарская наука и буржуазная наука

___ – позиция, сторонники которой полагают, что нет объективной истины, но есть лишь истины для той или иной эпохи

___ – позиция, сторонники которой сводят задачу науки к простому описанию поведения предметов, а слова считают лишь полезными инструментами этого описания

___ – последовательность приемов и способов действий

___ – процесс постоянного выдвижения новых гипотез и теорий, которые должны проходить строгую селекцию в ходе дедуктивных объяснений, рациональной критики и попыток опровержения

___ – реализация метода в целом и его процедуры

___ – реализация научного метода на уровне простейших операций, доведенных до совершенства

___ – совокупность методологических средств, используемых для подготовки и обоснования решений по сложным проблемам политического, военного, социального, экономического, научного и технического характера

___ – социологическая историософская школа, сложившаяся во Франции в 30–е гг. ХХ в. вокруг журнала, основанного М.Блоком и Л.Февром

___ – средства получения и систематизации научного знания о социальной реальности

___ – стремление распространить методы естественных наук на изучение социальных явлений

___ – теория Поппера, согласно которой все теоретические, или обобщающие науки используют один и тот же метод, независимо от того, являются ли они естественными или социальными

___ – универсализация принципов и методов естественных наук при решении проблем социального познания

___ – уровень объективно–субъективного континуума, который составляют действующие личности, социальные действия и взаимодействия, структуры управления, законы, социальные и экономические институты, различные государственные органы

___ – учение о методах социального познания и практики; дисциплина, изучающая все способы деятельности субъекта социального познания и практики

___ – часть объективной реальности, исследуемая не целиком, а лишь с той стороны, которая определяется спецификой данной науки

___ – человеческая общность, специфику которой составляют отношения людей друг к другу; целостная система социальных институтов, выполняющих функции регулирования экономических, политических правовых, нравственных и иных отношений

___ – этап развития знания, который зарождается с 70–х годов ХХ века и характеризуется повышением субъективности, гуманистичности, самокритичности, пересмотром таких его классических характеристик, как объективность и истинность

___ наиболее объективированный и приближенный к естественным наукам тип знания об обществе, изучающий законы функционирования и развития отдельных социальных сфер и общества в целом

___ направление методологии научного познания и социальной практики, в основе которого лежит рассмотрение объектов как систем, на выявление многообразных типов связей в объекте и сведение их в единую теоретическую картину

___ – мысленная конструкция, с помощью которой исследователь ищет общие правила событий, в отличие от исторических являющиеся более чистыми и более общими

___ – уровень объективно–субъективного континуума, который составляют явления, не имеющие вещного существования: умственные процессы, социальные установки, нормы, ценности и ценностные ориентации и пр.

___ – наиболее абстрактный уровень рассмотрения общества, а также всеобщих, инвариантных свойств общественной организации, выражающих ее родовую, исторически константную сущность

___ – некритическое, механическое заимствование естественнонаучных методов в социальном познании

___ – специфический метод социальных наук, который подвергает анализу ситуацию действующего человека, с тем, чтобы объяснить действие из ситуации, не прибегая к помощи психологии

___ – у М.Вебера – методологический принцип, который гласит, что объективность социального исследования возможна в том случае, когда из него по возможности удалены субъективные интересы и пристрастия

___ – учение о структуре, логической организации, методах и средствах деятельности познания

___ – наука об открытых самоорганизующихся системах потокового типа

___ – обобщение, метод, где путем образования понятий из единичного выводится общее, совокупность общих свойств

___ – познание общества, т.е. социальных процессов и явлений – в отличие от двух других: познания природы (естествознание) и самого познания, мышления (гносеология, логика)

___ – предмет, изготовленный, сделанный человеком при помощи его разума, отсутствующий в нерукотворной природе

___ – инициирующая сторона деятельности, носитель деятельностной способности, с которым связаны ее пусковые и регулятивные механизмы

Антинатуралистическая стратегия устанавливает концептуальные границы объяснения и вводит принцип ___ в качестве ведущего методологического средства

В ___ концепциях принимаются во внимание как наличие субъекта в самом объекте познания, так и феномены сознания познающего субъекта, которые в конечном итоге должны быть максимально устранены в результате познания

В культурцентристской исследовательской программе этот позже, чем природа, открытый объект – культура – становится ___ первым

В методологии социальных наук принцип причинности, по мнению Вебера, должен учитывать ___ ориентацию