Список вопросов базы знаний

Самостоятельной наукой, признанной как реальное научное человековедение, антропология стала благодаря

Руководящая идея, основное правило, основное требование к деятельности и поведению, вытекающие из установленных наукой закономерностей, — это:

Характеристика социально-исторического значения для общества и личностный смысл для человека определенных явлений действительности обозначается как:

Учение, согласно которому поведение есть сумма приспособительных реакций, называется:

Всеохватывающее знание, стремление к целостности называется:

Ведущей деятельностью младшего школьника является:

Из перечисленного, восприятие младшего школьника отличается:

Носитель предметно-практической деятельности и познания, источник активности, направленной на объект, называется:

Необходимая, существенная, повторяющаяся взаимосвязь явлений реального мира определяется как:

Ряд таких широко используемых понятий, как «временная перспектива», «квазипотребность», «целевая структура», «уровень притязаний», «поиск успеха и стремление избежать неудачи» и др. ввел в психологический оборот

Ядро психоанализа как нового психологического направления составило учение о:

Из перечисленного, в подростковом возрасте чаще, чем в младшем школьном, проявляются:

В 1893 г. американский психолог О. Хризман предложил называть всестороннее исследование закономерностей возрастного развития:

Функция педагогических антропологий сводится к способу окраски научных данных, касающихся педагогического процесса, в антропологические цвета — такой вывод делает в своем учении

Определение: «Педагогическая антропология — такое научное раскрытие воспитательной реальности, которое исходит из субъекта воспитания» — принадлежит:

Средства своего «воспитательного влияния» новая педагогика, по Н.И. Пирогову и К.Д. Ушинскому, должна была «черпать» из:

«Изучение процессов переработки информации становится все более распространенным и престижным, однако оно пока еще не связано с такой теорией человеческой природы, которая могла бы найти себе применение за пределами лаборатории», — писал теоретик когнитивной психологии

Первую фазу развития личности в социальной группе А.В. Петровский назвал:

Ускоренное физическое и отчасти психическое развитие в детском и подростковом возрасте называется:

Индивидуально-психологические особенности, от которых зависит успешность выполнения деятельности, определяют как:

Из перечисленного, системный подход требует исследовать объект как:

Наука, изучающая взаимоотношения организмов друг с другом и со средой их обитания, называется:

Наиболее полно категория деятельности в психологии разработана:

Исследование процессов воспитания должно вестись с точки зрения основных феноменов человеческого существования (работа, власть, игра, смерть, любовь), полагал один из сторонников синтетической тенденции в педагогической антропологии

Комплекс наук, изучающих становление человека в образовании; включает совокупность знаний, обеспечивающих педагогическую деятельность (медико-биологических, психологических, философско-социологических, педагогических и др.), называется:

Основными элементами сознания, имеющими как физиологическую, так и психическую природу, В. Вундт полагал:

Человек как участник историко-эволюционного процесса, выступающий носителем социальных ролей и обладающий возможностью выбора жизненного пути, в ходе которого им осуществляется преобразование природы, общества и самого себя, — это:

Согласно основным идеям когнитивной психологии, решающую роль в поведении человека имеют:

Комплексное лечебное психологическое воздействие на человека при психических, нервных и других заболеваниях получило название:

Человек как уникальная, самобытная личность реализуется в свободной, творческой деятельности, проявляется в самоопределении, самосовершенствовании. Речь идет об

Дидактика — область педагогики, разрабатывающая теоретические основы

Г. Крайг не выделяет __________________ сферу развития.

Из перечисленных видов деятельности, основаниями для выделения культурных типов, по Н.Я. Данилевскому, являются:

Фундаментальный способ бытия человека в мире, состоящий в осознанном и целенаправленном преобразовании и мира, и себя в этом мире, определяют как:

В психосоциальную сферу входят:

Из перечисленного, от родителей к детям генетическим путем передаются:

Анатомо-физиологические особенности, создающие возможности для развития способностей, — это:

Образ мышления, общая духовная настроенность человека, группы называется:

Интегральным способом бытия субъективности выступает:

Бихевиоризм как науку о поведении обосновал:

«Нельзя вопрошать о природе человека, не спрашивая, что он из себя может сделать сам, но и нельзя вопрошать, что человек может из себя сотворить, не возвращаясь к вопросу, из какого источника вырастают его силы и способности, его культура» — полагал:

Клиент-центрированная психотерапия разработана:

Макросистема экологической среды развития не включает:

Процесс наблюдения за действиями собственной психики с целью выявления законов, ею управляющих, в науке называют:

Сформулировал принцип единства сознания и деятельности, ставший основополагающим для советской психологии

Часть общей системы культуры, включающая сферу материальной деятельности и ее результаты, — это:

Следующая за варварством ступень культуры, которая постепенно приучает человека к плановым, упорядоченным совместным действиям с другими людьми, называется:

Создателем структурной психологии является:

Определил не только методологическую основу антропологической педагогики, но и предпринял попытку подвести под эту основу воспитательное содержание

Процесс, состоящий из последовательности генетически запрограммированных изменений внешнего вида организма, его организации и функции, называется: