Список вопросов базы знаний

Коррекционно-развивающее обучение — это:

Развивающее обучение происходит в зоне ____________________ развития.

Синхронное ускорение темпа психофизического формирования определяет понятие:

Технология личностно-ориентированного развивающего обучения разработана:

Индивидуальной причиной задержки развития ребенка является:

Из перечисленного ниже признаками импульсивности являются:

Проявление внимательного и доброго отношения ко всем категориям детей определяется как:

Из перечисленного, признаками, характеризующими понятие «дети с задержкой развития», являются:

Главное правило коррекции

А.Е. Личко считает, что не всегда осознанное подростком стремление привлечь внимание к положению, в котором он оказался, напугать своих недругов может выражаться в виде суицидального поведения

К приемам организации групповой деятельности относится:

Основная причина — того, что результаты работы с детьми оказываются существенно более низкими, чем могли бы быть, — изолированность школьников от обычных детей: не за кем тянуться, не с кого брать пример, не у кого учиться, — это относиться к ...

Компенсация — это:

Вряд ли удастся достичь желаемого результата, если воспитатель часто меняет свою позицию или его слова и заявления не соответствуют его действиям, как утверждается правилом

Требование, заключающееся в учете особенностей пола, возраста и индивидуальных различий каждого ребенка в процессе воспитательно-профилактической работы, определяется как:

Направлен на создание условий, при которых ребенок изменит в свое поведение, отношение к людям, метод

Из перечисленного, основными недостатками методики определения школьной зрелости являются:

Установление доверительных отношений с детьми, имеющими девиантное поведение, определяется как правило

Всем инфантильным субъектам свойственна сенсорная жажда, т.е. стремление как можно больше узнать, увидеть, почувствовать, вкусить, пишет:

Всегда будет требовать коррекции ученик

Дидактические способности учителя проявляются в умении

Коррекционно-педагогическая деятельность будет наиболее эффективной, если она опирается на:

Учитель, реализующий коррекционно-облегчающую функцию, называется:

Взаимоотношения родителей и детей, характеризующиеся частыми и острыми конфликтами, приводящими к полному нарушению эмоционального контакта, определяются как:

Основной причиной упрямства ребенка в период его второго обострения является:

Характерной особенностью организации учебно-воспитательного процесса с детьми с ЗПР является:

В процессе организации познавательной деятельности гиперактивного ребенка важно учитывать, что ему легче работать:

Развитие личностных компонентов познавательной деятельности (активность, самостоятельность, произвольность), формирование самостоятельности, гибкости мышления является задачей КРО

За «круглым столом» о физиологическом действии наркотических веществ, особенностях заболеваний, с ними связанных, подросткам рассказывает:

Школьная программа коррекции поведения гиперактивного ребенка включает:

Установлено, что на успех коррекционной помощи влияет(-ют):

Если критика негативного поведения ребенка сочетается с верой в его силы, возможности, тогда она выступает в виде оптимального средства воздействия, — утверждается правилом

Исследовательские способности учителя проявляются в умении

Причиной плохого поведения таких подростков может быть месть одному или обоим родителям. С течением времени их враждебность по отношению к родителям перерастает в настоящую войну. Нередко враждебность подростка обрушивается на родителей как гром с ясного неба. Таких подростов можно отнести к группе:

Шпаргалка для взрослых начинается рекомендацией «Работать в начале дня, а не вечером» для работы с детьми

Взаимоотношения родителей и детей, характеризующиеся устойчивым эмоциональным контактом, полным отсутствием конфликтов, определяются как:

В первые же дни занятий учитель заботиться прежде всего о:

К приемам организаторской деятельности самого учителя, направленной на изменение ситуации вокруг ученика, относится:

Девиантное поведение — это поведение, отклоняющееся от социально-психологических и нравственных норм, либо ошибочный общественный образец решения конфликта, утверждают:

В области коррекционно-педагогической деятельности Л.С. Выготский разработал:

Невротические срывы, резкие отклонения в поведении реже наблюдаются в группе

Этот тип подростков называют еще первичными психопатами. Для них характерны хронические правонарушения в течение всей жизни, здесь уже ничего не помогает. Обычно такой ребенок постоянно совершает асоциальные поступки, несмотря на то, что попадается и знает, что наказание необратимо. Таких подростков относят к группе:

Наиболее распространенной формой девиантного поведения родители считают:

Предполагает не только познание самого себя, но и выяснение отношений к себе окружающих метод

Из перечисленного к содержанию анкеты «Признаки импульсивности» относятся:

Из перечисленного, преподавание в системе личностно-ориентированного развивающего обучения опирается на:

Равенство стартовых учебных позиций для детей обеспечивает:

Специальное образование (1 вариант) — это система условий, которые ...

Исходным фактором психопрофилактики при работе с детьми, употребляющими или склонными к употреблению наркотических веществ, является:

Такого ребенка зачастую называют личностью с асоциальной направленностью. Ни в интеллектуальном, ни в эмоциональном развитии у него нет отклонений. Но в поведении у него есть явное отклонение — контакты с правонарушителями. Он принял нормы преступного мира и подчиняется им. Таких подростков относят к группе: