Вход | Регистрация
Тесты онлайн, бесплатный конструктор тестов. Психологические тестирования, тесты на проверку знаний.

Список вопросов базы знаний

Психология семьи и семейного воспитания

Вопрос id:518299
Причинами несформированности чувства материнства могут быть
?) недостаток питания
?) плохие отношения с матерью в детстве
?) развод родителей, пережитый в детстве (до 12 лет)
?) соматические заболевания
Вопрос id:518300
Процесс семейной социализации включает в себя две неравные по времени и интенсивности стадии, а именно
?) развитие сложившейся личности до старости (38-60 лет)
?) развитие активной сложившейся личности до первого кризиса взрослости (25-38 лет)
?) активное становления индивида как личности в родительской семье (развитие личности от рождения до юношеского возраста)
?) развитие сложившейся личности в ходе дальнейшего социального функционирования при создании собственной семьи (от молодости до взрослости 23-25 лет)
Вопрос id:518302
Разновидностью метода ______________ является такой метод, как выполнение ребенком в присутствии мамы (папы, бабушки) какого-либо практического задания
Вопрос id:518303
Родители, овладевающие данной моделью чувственной коммуникации Т. Гордона, должны усвоить три основных умения, а именно
?) активного слушания
?) организовать совместную деятельность детей
?) практического использования принципа «оба правы» в семейном общении
?) доступного для ребенка выражения собственных чувств
Вопрос id:518304
Семейная педагогика изучает специфику, потенциальные возможности условий семейного воспитания, разрабатывает научно обоснованные _________ родителям по формированию личности ребенка
Вопрос id:518305
Система внутрисемейных отношений: супружеских, детско-родительских, отношений между братьями и сестрами, отношений между членами семьи разных поколений – составляет компонент образа жизни семьи, называемый
?) когнитивным
?) культурным
?) эмоциональным
?) поведенческим
Вопрос id:518306
Система количественной оценки теста «КРС» включает ________ симптомов(а)
?) четыре
?) пять
?) шесть
?) три
Вопрос id:518310
Согласно А.И.Захарову, нежеланным ребенком может быть
?) запланированный
?) преждевременный
?) случайный
?) вынужденный
Вопрос id:518311
Согласно А.И.Захарову, нежеланным ребенком также может быть
?) лишний
?) «промежуточный»
?) несоответствующий по полу
?) запланированный
Вопрос id:518312
Согласно Годфруа, привязанность матери к своему младенцу частично зависит не только от опыта, приобретенного ранее, в детстве, но и от связей, устанавливаемых после _______________, в результате ее забот о ребенке и его реакции на эти заботы
Вопрос id:518313
Создание не только определенных взаимоотношений между родителями и их детьми, но и их предпосылок входит в ___________ функцию семьи
?) репродуктивную
?) хозяйственную
?) экономическую
?) воспитательную
Вопрос id:518315
Способы сознательного или бессознательного усвоения в семье и воспроизводства социального опыта называют _______ семейного воспитания
?) принципами
?) механизмами
?) вариантами
?) условиями
Вопрос id:518316
Сравнительные исследования показывают, что дети, воспитывающиеся в закрытых детских учреждениях, имеют ряд общих черт: отсутствие привязанности к людям, ___________ в различных видах деятельности, недостаточная познавательная активность, ситуативность поведения и мышления
Вопрос id:518317
Среди разных стадий родительства выделяют ____ стадий (и)
?) девять
?) семь
?) пять
?) три
Вопрос id:518321
Тактика семейного воспитания, предусматривающая ____________ требований, правил, норм поведения, называется мирным существованием на основе невмешательства
Вопрос id:518322
Тест «Кинетический рисунок семьи» разработан
?) Р. Бернсом и С. Кауфманом
?) Д. Джонгардом и М Джеймсом
?) Т. Гордоном и К. Роджерсом
?) А. Адлером и Э. Берном
Вопрос id:518326
Установите соответствие между детскими ролями, возникающими в семьях с неадекватными родительскими позициями и условиями возникновения этих ролей
Левая частьПравая часть
«Любимчик»
супружеские проблемы родителей переходят на ребенка, и он как бы отводит на себя эмоции родителей, которые на самом деле они испытывают друг к другу
«Бэби»
родители не испытывают друг к другу никаких чувств, а эмоциональный вакуум заполняется преувеличенной заботой о ребенке, преувеличенной любовью к нему
«Козел отпущения»
при сильной близости супругов друг к другу ребенок отдален от родителей, ему раз и навсегда предписано быть в семье только ребенком, от которого ничего не зависит
«Примиритель»
ребенок рано включается в сложности семейной жизни, занимает важнейшее место в семье, регулируя и устраняя супружеские конфликты
Вопрос id:518327
Установите соответствие между методами воспитательной деятельности родителей и характеристиками детей (по Д. Боумриду)
Левая частьПравая часть
авторитарные родители
раздражительные, склонные к конфликтам дети
авторитетные родители
инициативные, общительные, добрые дети
снисходительные родители
импульсивные, агрессивные дети
Вопрос id:518328
Установите соответствие между понятиями и их определениями
Левая частьПравая часть
когнитивный компонент образа жизни семьи
взгляды, представления и верования родителей, их ожидания и знания
эмоциональный компонент образа жизни семьи
совокупность практики ухода за ребенком, характера дисциплинарных воздействий, стиля общения, принятых в семье
поведенческий компонент образа жизни семьи
система внутрисемейных отношений: супружеских, детско-родительских, отношений между братьями и сестрами, отношений между членами семьи разных поколений
Вопрос id:518329
Установите соответствие между понятиями и их определениями
Левая частьПравая часть
гендерные социальные роли
половые различия между мужчинами и женщинами, определяющие набор ожидаемых образцов поведения
функции воспитания в семье
создание не только определенных взаимоотношений между родителями и их детьми, но и их предпосылок, т.е. определенного образа жизни семьи и взаимоотношений ее членов
родительские установки
это совокупность восприятия родителями своего ребенка, эмоционального отношения к нему и способов поведения с ребенком
Вопрос id:518330
Установите соответствие между разными типами анкет и их особенностями
Левая частьПравая часть
закрытая
содержит вопросы, на которые предстоит ответить испытуемому
открытая
предлагаются возможные ответы, и одновременно дается право сформулировать некоторые ответы по-своему, особенно когда они выходят за пределы вопросов
смешанная
к вопросам даются возможные варианты ответов
Вопрос id:518331
Установите соответствие между социально-психологическим типами личности и особенностями отношения родителей к деятельности ребенка, способствующего формированию определенного типа (по В.М.Миниярову)
Левая частьПравая часть
доминирующий
стимулирование к состязанию с другими
конформный
удовлетворение желаний ребенка путем ласки, смирения, сопереживания
сензитивный
предоставление полной свободы действий
Вопрос id:518332
Установите соответствие между социально-психологическим типами личности и особенностями отношения родителей к деятельности ребенка, способствующего формированию определенного типа (по В.М.Миниярову)
Левая частьПравая часть
интровертивный
полное ограничение самостоятельной деятельности
тревожный
предупреждение всех самостоятельных действий, ограничение инициативы
инфантильный
ребенок предоставлен сам себе, имеет полную свободу самостоятельной деятельности
Вопрос id:518333
Установите соответствие между социально-психологическими типами личности и особенностями отношения родителей к методам поощрения и наказания ребенка, способствующего формированию определенного типа (по В.М.Миниярову)
Левая частьПравая часть
сензитивный
ни похвалы, ни наказаний
доминирующий
непоследовательное или даже одновременное применение наказаний и поощрений
конформный
похвала и поощрение
Вопрос id:518334
Установите соответствие между социально-психологическими типами личности и особенностями отношения родителей к методам поощрения и наказания ребенка, способствующего формированию определенного типа (по В.М.Миниярову)
Левая частьПравая часть
тревожный
применение насильственных мер в виде наказаний
инфантильный
отсутствуют похвала и наказание
интровертивный
никогда не наказывают, только хвалят
Вопрос id:518335
Установите соответствие между социально-психологическими типами личности и особенностями отношения родителей к методам поощрения и наказания ребенка, способствующего формированию определенного типа (по В.М.Миниярову)
Левая частьПравая часть
тревожный
жесткие, требовательные
инфантильный
предупреждают все его требования и желания
интровертивный
с любовью
Вопрос id:518336
Установите соответствие между социально-психологическими типами личности и особенностями отношения родителей к мыслительной деятельности ребенка, способствующего формированию определенного типа (по В.М.Миниярову)
Левая частьПравая часть
конформный
наблюдательность, привычка к размышлению над окружающими явлениями
сензитивный
потакательство всему, чем не занимался, лишь бы мог выделиться
доминирующий
не возбуждают внимание ребенка, не побуждают к размышлениям
Вопрос id:518337
Установите соответствие между социально-психологическими типами личности и особенностями отношения родителей к мыслительной деятельности ребенка, способствующего формированию определенного типа (по В.М.Миниярову)
Левая частьПравая часть
инфантильный
родители много беседуют и рассуждают
интровертивный
не побуждают к размышлениям и мыслительным действиям
тревожный
запрещается рассуждать, обязан немедленно выполнять распоряжения
Вопрос id:518338
Установите соответствие между социально-психологическими типами личности и особенностями отношения родителей к нравственным ценностям, способствующего формированию определенного типа (по В.М.Миниярову)
Левая частьПравая часть
сензитивный
приучают действовать не по шаблону, а по совести
доминирующий
требуют формального соблюдения нравственных норм
конформный
требования от детей соблюдения внешних обрядов, значение которых не объясняется; соблюдение внешних приличий в обществе
Вопрос id:518339
Установите соответствие между социально-психологическими типами личности и особенностями отношения родителей к нравственным ценностям, способствующего формированию определенного типа (по В.М.Миниярову)
Левая частьПравая часть
инфантильный
беспрекословное выполнение нравственных требований
тревожный
стараются ласками и уговорами сделать их умными и послушными
интровертивный
строгое требование действовать по правилам
Вопрос id:518340
Установите соответствие между социально-психологическими типами личности и особенностями отношения родителей к окружающим людям, способствующего формированию определенного типа (по В.М.Миниярову)
Левая частьПравая часть
сензитивный
ложь и лицемерие мелкий расчет и стремление к мелкой наживе
конформный
живут жизнью ребенка; помогают окружающим людям
доминирующий
ставят себя в пример и своего ребенка
Вопрос id:518341
Установите соответствие между социально-психологическими типами личности и особенностями отношения родителей к окружающим людям, способствующего формированию определенного типа (по В.М.Миниярову)
Левая частьПравая часть
инфантильный
хвастаются своим ребенком
тревожный
доброе терпеливое отношение к людям, с искренностью и любовью
интровертивный
раздражение по отношению к окружающим людям
Вопрос id:518342
Установите соответствие между социально-психологическими типами личности и особенностями отношения родителей к ребенку, способствующего формированию определенного типа (по В.М.Миниярову)
Левая частьПравая часть
конформный
отсутствие заботы о детях
сензитивный
с любовью и вниманием, добрые, простые отношения
доминирующий
с восторгом, гордостью
Вопрос id:518343
Установите соответствие между специфическими особенностями социализации в семье и их содержанием
Левая частьПравая часть
отношения привязанности
общение в семье позволяет ребенку вырабатывать собственные взгляды, нормы, установки и идеи
формирование поведения и дисциплина
родители влияют на поведение ребенка, поощряя или осуждая определенные типы поведения, а также применяя наказания или допуская приемлемую для себя степень свободы в поведении ребенка
приобретение жизненного опыта в семье
способствуют снижению чувства тревоги, возникающего у ребенка в новых или в стрессогенных ситуациях семья обеспечивает базисное чувство
модели родительского поведения
дети учатся у родителей определенным способам поведения, не только усваивая непосредственно сообщаемые им правила, но и благодаря наблюдению существующих во взаимоотношениях родителей примеров
Вопрос id:518344
Установите соответствие между способами коммуникации родителей с детьми и их эффектами
Левая частьПравая часть
поучение, увещевание, морализирование, проповедь
сообщения говорят ребенку, что его чувства и потребности не важны, он должен соглашаться и исполнять все в соответствии с чувствами и потребностями родителей; вызывают страх перед родительской властью
приказание, распоряжение, инструктирование, команда
сообщения могут заставить ребенка почувствовать страх и покорность; вызвать сопротивление и жестокость, показывают отсутствие у родителя уважения к желаниям и потребностям ребенка; также они могут спровоцировать ребенка на то, чтобы он проверил меру серьезности угрозы родителей (дети иногда испытывают соблазн сделать то, о чем их предупреждали или что им запрещали, лишь для того, чтобы посмотреть, последует ли наказание?)
предостережение, предупреждение, угроза
сообщения опираются в своем воздействии на ребенка на власть внешнего авторитета, долга, обязанностей; могут стать причиной актуализации чувства вины в ребенке, могут заставить ребенка чувствовать, что родители не доверяют его способности обоснованно оценивать планы и других людей
Вопрос id:518345
Установите соответствие между способами коммуникации родителей с детьми и их эффектами
Левая частьПравая часть
осуждение, «приговор», критическая оценка, порицание, упреки
сообщения заставляют детей чувствовать себя неадекватными; оценка сильно влияет на детей в направлении того, что они начинают скрывать и прятать свои чувства от родителей
советы, предложения, объяснения
попытка учить другого часто вызывает у того, кто учится, чувство собственной неадекватности, уничтожения того, что вы стремитесь подчинить его себе; дети обычно ненавидят родительские наставления
нотации, наставления, логическая аргументация
сообщения часто переживаются ребенком как свидетельство того, что родитель не доверяет оценке ребенка или его способности найти правильное решение; они могут привести к тому, что ребенок прекратит сам думать и решать проблемы и станет зависимым от родителей
Вопрос id:518346
Установите соответствие между способами коммуникации родителей с детьми и их эффектами
Левая частьПравая часть
ругань, насмешка, пристыживание, обзывание
сообщения могут оказать разрушительное воздействие на «образ-Я» ребенка. Они могут заставить ребенка почувствовать себя недостойным, плохим, нелюбимым
похвала, согласие
позитивная оценка, которая не соответствует «образу-Я» ребенка, может вызвать враждебность
интерпретация, анализ, постановка диагноза
сообщения показывают ребенку, что родитель его разгадал, «вычислил», знает, каковы мотивы ребенка и почему он так ведет себя; подобный родительский «психоанализ» может угрожать ребенку и вызывать фрустрацию
Вопрос id:518347
Установите соответствие между тактиками семейного воспитания и их определениями
Левая частьПравая часть
мирное существование на основе невмешательства
тактика семейного воспитания, когда во главу угла ставятся требования, правила, которые родители вводят в жизнь ребенка при помощи приказа, насилия, угроз и других жестких мер
диктат
стремление освободить ребенка от трудностей, избавить от лишних требований
опека
тактика семейного воспитания, предусматривающая минимум требований, правил, норм поведения
Вопрос id:518348
Установите соответствие между типами неправильного воспитания (по В.И. Гарбузову) и их характеристиками
Левая частьПравая часть
тип воспитания С
неприятие индивидуальных особенностей ребенка, сочетающееся с жестким контролем, с императивным навязыванием ему единственного правильного типа поведения (или сочетающееся с недостатком контроля, полным попустительством)
тип воспитания А
тревожно-мнительная концепция родителей о состоянии здоровья ребенка, его социальном статусе среди товарищей, и особенно в школе, ожидании успехов в учебе и будущей профессиональной деятельности
тип воспитания Б
культивирование внимания всех членов семьи на ребенке (кумир семьи), иногда в ущерб другим детям или членам семьи
Вопрос id:518349
Установите соответствие стилей семейного воспитания личности формированию определенного социально-психологического типа личности как результата семейного воспитания (по В.М.Миниярову)
Левая частьПравая часть
сочувствующий
инфантильный
предупредительный
тревожный
контролирующий
интровертивный
Вопрос id:518350
Установите соответствие стилей семейного воспитания личности формированию определенного социально-психологического типа личности как результата семейного воспитания(по В.М.Миниярову)
Левая частьПравая часть
рассудительный
конформный
попустительский
доминирующий
состязательный
сензитивный
Вопрос id:518351
Устоявшиеся, типичные для исторически конкретных социальных отношений формы индивидуальной и групповой жизнедеятельности людей, которые характеризуют особенности общения, поведения, склада мышления в сферах труда, быта, общественно-политической деятельности и досуга, называются
?) активностью
?) деятельностью
?) образом жизни
?) ориентацией
Вопрос id:518352
Учебно-теоретическая модель воспитания родителей Б. Скинера основана на общей теории
?) психоанализа
?) бихевиоризма
?) деятельности
?) гештальтпсихологиии
Вопрос id:518353
Формирование материнства – способности женщины быть достаточно хорошей матерью происходит на (в)
?) процессе собственной беременности и материнства
?) игре, во взаимодействии с маленькими детьми в детстве
?) процессе обучения в высшем учебном заведении
?) основе ее опыта взаимодействия с собственной матерью
Вопрос id:518354
Формирование родительских установок определяют следующие факторы: 1) представления родителей об эталоне воспитанной личности; 2) расположенность к полу ребенка в семье; 3) педагогическая культура общения родителей; 4) мотивы рождения ребенка; 5) уровень ______________ родителей по отношению к ребенку
Вопрос id:518356
___________ семья – это семья, объединяющая две или более нуклеарные семьи с общим домохозяйством, состоящие из трех или более поколений – прародителей, родителей и детей (внуков)
Вопрос id:518357
__________________ семья представляет собой отдельно живущую (без родителей и родственников) супружескую пару с детьми или без детей
Вопрос id:518358
«Семейный кодекс РФ», в котором принципы семейного законодательства согласованы с основными принципами и положениями Конвенции о правах ребенка, введен в действие в _____ г.
?) 1995
?) 1999
?) 2001
?) 1985
Вопрос id:518359
«Семья должна развиваться по мере того, как развивается общество, и должна изменяться по мере того, как изменяется общество», – говорил
?) Гегель
?) Аристотель
?) Платон
?) К.Маркс
Вопрос id:518360
А. Кроник и Е. Кроник называют шесть основных событий, под влиянием которых изменяется линия семейных отношений, по убыванию: рождение ребенка, начало работы, получение квартиры, вынужденная _____________, начало совместной жизни, ссора с родителями
Copyright tests.ithead.ru 2013-2026