Вход | Регистрация
Тесты онлайн, бесплатный конструктор тестов. Психологические тестирования, тесты на проверку знаний.

Список вопросов базы знаний

Психология семьи и семейного воспитания

Вопрос id:518299
Причинами несформированности чувства материнства могут быть
?) плохие отношения с матерью в детстве
?) соматические заболевания
?) недостаток питания
?) развод родителей, пережитый в детстве (до 12 лет)
Вопрос id:518300
Процесс семейной социализации включает в себя две неравные по времени и интенсивности стадии, а именно
?) развитие сложившейся личности до старости (38-60 лет)
?) развитие сложившейся личности в ходе дальнейшего социального функционирования при создании собственной семьи (от молодости до взрослости 23-25 лет)
?) развитие активной сложившейся личности до первого кризиса взрослости (25-38 лет)
?) активное становления индивида как личности в родительской семье (развитие личности от рождения до юношеского возраста)
Вопрос id:518302
Разновидностью метода ______________ является такой метод, как выполнение ребенком в присутствии мамы (папы, бабушки) какого-либо практического задания
Вопрос id:518303
Родители, овладевающие данной моделью чувственной коммуникации Т. Гордона, должны усвоить три основных умения, а именно
?) практического использования принципа «оба правы» в семейном общении
?) организовать совместную деятельность детей
?) доступного для ребенка выражения собственных чувств
?) активного слушания
Вопрос id:518304
Семейная педагогика изучает специфику, потенциальные возможности условий семейного воспитания, разрабатывает научно обоснованные _________ родителям по формированию личности ребенка
Вопрос id:518305
Система внутрисемейных отношений: супружеских, детско-родительских, отношений между братьями и сестрами, отношений между членами семьи разных поколений – составляет компонент образа жизни семьи, называемый
?) когнитивным
?) эмоциональным
?) поведенческим
?) культурным
Вопрос id:518306
Система количественной оценки теста «КРС» включает ________ симптомов(а)
?) четыре
?) шесть
?) три
?) пять
Вопрос id:518310
Согласно А.И.Захарову, нежеланным ребенком может быть
?) случайный
?) преждевременный
?) запланированный
?) вынужденный
Вопрос id:518311
Согласно А.И.Захарову, нежеланным ребенком также может быть
?) «промежуточный»
?) несоответствующий по полу
?) запланированный
?) лишний
Вопрос id:518312
Согласно Годфруа, привязанность матери к своему младенцу частично зависит не только от опыта, приобретенного ранее, в детстве, но и от связей, устанавливаемых после _______________, в результате ее забот о ребенке и его реакции на эти заботы
Вопрос id:518313
Создание не только определенных взаимоотношений между родителями и их детьми, но и их предпосылок входит в ___________ функцию семьи
?) хозяйственную
?) репродуктивную
?) воспитательную
?) экономическую
Вопрос id:518315
Способы сознательного или бессознательного усвоения в семье и воспроизводства социального опыта называют _______ семейного воспитания
?) принципами
?) условиями
?) вариантами
?) механизмами
Вопрос id:518316
Сравнительные исследования показывают, что дети, воспитывающиеся в закрытых детских учреждениях, имеют ряд общих черт: отсутствие привязанности к людям, ___________ в различных видах деятельности, недостаточная познавательная активность, ситуативность поведения и мышления
Вопрос id:518317
Среди разных стадий родительства выделяют ____ стадий (и)
?) пять
?) три
?) девять
?) семь
Вопрос id:518321
Тактика семейного воспитания, предусматривающая ____________ требований, правил, норм поведения, называется мирным существованием на основе невмешательства
Вопрос id:518322
Тест «Кинетический рисунок семьи» разработан
?) Р. Бернсом и С. Кауфманом
?) А. Адлером и Э. Берном
?) Д. Джонгардом и М Джеймсом
?) Т. Гордоном и К. Роджерсом
Вопрос id:518326
Установите соответствие между детскими ролями, возникающими в семьях с неадекватными родительскими позициями и условиями возникновения этих ролей
Левая частьПравая часть
«Любимчик»
ребенок рано включается в сложности семейной жизни, занимает важнейшее место в семье, регулируя и устраняя супружеские конфликты
«Козел отпущения»
супружеские проблемы родителей переходят на ребенка, и он как бы отводит на себя эмоции родителей, которые на самом деле они испытывают друг к другу
«Примиритель»
при сильной близости супругов друг к другу ребенок отдален от родителей, ему раз и навсегда предписано быть в семье только ребенком, от которого ничего не зависит
«Бэби»
родители не испытывают друг к другу никаких чувств, а эмоциональный вакуум заполняется преувеличенной заботой о ребенке, преувеличенной любовью к нему
Вопрос id:518327
Установите соответствие между методами воспитательной деятельности родителей и характеристиками детей (по Д. Боумриду)
Левая частьПравая часть
авторитетные родители
инициативные, общительные, добрые дети
авторитарные родители
импульсивные, агрессивные дети
снисходительные родители
раздражительные, склонные к конфликтам дети
Вопрос id:518328
Установите соответствие между понятиями и их определениями
Левая частьПравая часть
поведенческий компонент образа жизни семьи
совокупность практики ухода за ребенком, характера дисциплинарных воздействий, стиля общения, принятых в семье
когнитивный компонент образа жизни семьи
система внутрисемейных отношений: супружеских, детско-родительских, отношений между братьями и сестрами, отношений между членами семьи разных поколений
эмоциональный компонент образа жизни семьи
взгляды, представления и верования родителей, их ожидания и знания
Вопрос id:518329
Установите соответствие между понятиями и их определениями
Левая частьПравая часть
родительские установки
создание не только определенных взаимоотношений между родителями и их детьми, но и их предпосылок, т.е. определенного образа жизни семьи и взаимоотношений ее членов
гендерные социальные роли
это совокупность восприятия родителями своего ребенка, эмоционального отношения к нему и способов поведения с ребенком
функции воспитания в семье
половые различия между мужчинами и женщинами, определяющие набор ожидаемых образцов поведения
Вопрос id:518330
Установите соответствие между разными типами анкет и их особенностями
Левая частьПравая часть
смешанная
содержит вопросы, на которые предстоит ответить испытуемому
открытая
предлагаются возможные ответы, и одновременно дается право сформулировать некоторые ответы по-своему, особенно когда они выходят за пределы вопросов
закрытая
к вопросам даются возможные варианты ответов
Вопрос id:518331
Установите соответствие между социально-психологическим типами личности и особенностями отношения родителей к деятельности ребенка, способствующего формированию определенного типа (по В.М.Миниярову)
Левая частьПравая часть
сензитивный
удовлетворение желаний ребенка путем ласки, смирения, сопереживания
доминирующий
стимулирование к состязанию с другими
конформный
предоставление полной свободы действий
Вопрос id:518332
Установите соответствие между социально-психологическим типами личности и особенностями отношения родителей к деятельности ребенка, способствующего формированию определенного типа (по В.М.Миниярову)
Левая частьПравая часть
инфантильный
предупреждение всех самостоятельных действий, ограничение инициативы
интровертивный
полное ограничение самостоятельной деятельности
тревожный
ребенок предоставлен сам себе, имеет полную свободу самостоятельной деятельности
Вопрос id:518333
Установите соответствие между социально-психологическими типами личности и особенностями отношения родителей к методам поощрения и наказания ребенка, способствующего формированию определенного типа (по В.М.Миниярову)
Левая частьПравая часть
конформный
непоследовательное или даже одновременное применение наказаний и поощрений
доминирующий
ни похвалы, ни наказаний
сензитивный
похвала и поощрение
Вопрос id:518334
Установите соответствие между социально-психологическими типами личности и особенностями отношения родителей к методам поощрения и наказания ребенка, способствующего формированию определенного типа (по В.М.Миниярову)
Левая частьПравая часть
инфантильный
применение насильственных мер в виде наказаний
интровертивный
никогда не наказывают, только хвалят
тревожный
отсутствуют похвала и наказание
Вопрос id:518335
Установите соответствие между социально-психологическими типами личности и особенностями отношения родителей к методам поощрения и наказания ребенка, способствующего формированию определенного типа (по В.М.Миниярову)
Левая частьПравая часть
тревожный
с любовью
интровертивный
предупреждают все его требования и желания
инфантильный
жесткие, требовательные
Вопрос id:518336
Установите соответствие между социально-психологическими типами личности и особенностями отношения родителей к мыслительной деятельности ребенка, способствующего формированию определенного типа (по В.М.Миниярову)
Левая частьПравая часть
сензитивный
не возбуждают внимание ребенка, не побуждают к размышлениям
доминирующий
потакательство всему, чем не занимался, лишь бы мог выделиться
конформный
наблюдательность, привычка к размышлению над окружающими явлениями
Вопрос id:518337
Установите соответствие между социально-психологическими типами личности и особенностями отношения родителей к мыслительной деятельности ребенка, способствующего формированию определенного типа (по В.М.Миниярову)
Левая частьПравая часть
инфантильный
запрещается рассуждать, обязан немедленно выполнять распоряжения
тревожный
не побуждают к размышлениям и мыслительным действиям
интровертивный
родители много беседуют и рассуждают
Вопрос id:518338
Установите соответствие между социально-психологическими типами личности и особенностями отношения родителей к нравственным ценностям, способствующего формированию определенного типа (по В.М.Миниярову)
Левая частьПравая часть
сензитивный
требуют формального соблюдения нравственных норм
конформный
приучают действовать не по шаблону, а по совести
доминирующий
требования от детей соблюдения внешних обрядов, значение которых не объясняется; соблюдение внешних приличий в обществе
Вопрос id:518339
Установите соответствие между социально-психологическими типами личности и особенностями отношения родителей к нравственным ценностям, способствующего формированию определенного типа (по В.М.Миниярову)
Левая частьПравая часть
интровертивный
строгое требование действовать по правилам
инфантильный
стараются ласками и уговорами сделать их умными и послушными
тревожный
беспрекословное выполнение нравственных требований
Вопрос id:518340
Установите соответствие между социально-психологическими типами личности и особенностями отношения родителей к окружающим людям, способствующего формированию определенного типа (по В.М.Миниярову)
Левая частьПравая часть
доминирующий
ставят себя в пример и своего ребенка
сензитивный
ложь и лицемерие мелкий расчет и стремление к мелкой наживе
конформный
живут жизнью ребенка; помогают окружающим людям
Вопрос id:518341
Установите соответствие между социально-психологическими типами личности и особенностями отношения родителей к окружающим людям, способствующего формированию определенного типа (по В.М.Миниярову)
Левая частьПравая часть
интровертивный
хвастаются своим ребенком
инфантильный
доброе терпеливое отношение к людям, с искренностью и любовью
тревожный
раздражение по отношению к окружающим людям
Вопрос id:518342
Установите соответствие между социально-психологическими типами личности и особенностями отношения родителей к ребенку, способствующего формированию определенного типа (по В.М.Миниярову)
Левая частьПравая часть
сензитивный
с восторгом, гордостью
конформный
отсутствие заботы о детях
доминирующий
с любовью и вниманием, добрые, простые отношения
Вопрос id:518343
Установите соответствие между специфическими особенностями социализации в семье и их содержанием
Левая частьПравая часть
модели родительского поведения
способствуют снижению чувства тревоги, возникающего у ребенка в новых или в стрессогенных ситуациях семья обеспечивает базисное чувство
формирование поведения и дисциплина
дети учатся у родителей определенным способам поведения, не только усваивая непосредственно сообщаемые им правила, но и благодаря наблюдению существующих во взаимоотношениях родителей примеров
приобретение жизненного опыта в семье
родители влияют на поведение ребенка, поощряя или осуждая определенные типы поведения, а также применяя наказания или допуская приемлемую для себя степень свободы в поведении ребенка
отношения привязанности
общение в семье позволяет ребенку вырабатывать собственные взгляды, нормы, установки и идеи
Вопрос id:518344
Установите соответствие между способами коммуникации родителей с детьми и их эффектами
Левая частьПравая часть
поучение, увещевание, морализирование, проповедь
сообщения могут заставить ребенка почувствовать страх и покорность; вызвать сопротивление и жестокость, показывают отсутствие у родителя уважения к желаниям и потребностям ребенка; также они могут спровоцировать ребенка на то, чтобы он проверил меру серьезности угрозы родителей (дети иногда испытывают соблазн сделать то, о чем их предупреждали или что им запрещали, лишь для того, чтобы посмотреть, последует ли наказание?)
предостережение, предупреждение, угроза
сообщения опираются в своем воздействии на ребенка на власть внешнего авторитета, долга, обязанностей; могут стать причиной актуализации чувства вины в ребенке, могут заставить ребенка чувствовать, что родители не доверяют его способности обоснованно оценивать планы и других людей
приказание, распоряжение, инструктирование, команда
сообщения говорят ребенку, что его чувства и потребности не важны, он должен соглашаться и исполнять все в соответствии с чувствами и потребностями родителей; вызывают страх перед родительской властью
Вопрос id:518345
Установите соответствие между способами коммуникации родителей с детьми и их эффектами
Левая частьПравая часть
нотации, наставления, логическая аргументация
сообщения заставляют детей чувствовать себя неадекватными; оценка сильно влияет на детей в направлении того, что они начинают скрывать и прятать свои чувства от родителей
осуждение, «приговор», критическая оценка, порицание, упреки
попытка учить другого часто вызывает у того, кто учится, чувство собственной неадекватности, уничтожения того, что вы стремитесь подчинить его себе; дети обычно ненавидят родительские наставления
советы, предложения, объяснения
сообщения часто переживаются ребенком как свидетельство того, что родитель не доверяет оценке ребенка или его способности найти правильное решение; они могут привести к тому, что ребенок прекратит сам думать и решать проблемы и станет зависимым от родителей
Вопрос id:518346
Установите соответствие между способами коммуникации родителей с детьми и их эффектами
Левая частьПравая часть
похвала, согласие
позитивная оценка, которая не соответствует «образу-Я» ребенка, может вызвать враждебность
интерпретация, анализ, постановка диагноза
сообщения могут оказать разрушительное воздействие на «образ-Я» ребенка. Они могут заставить ребенка почувствовать себя недостойным, плохим, нелюбимым
ругань, насмешка, пристыживание, обзывание
сообщения показывают ребенку, что родитель его разгадал, «вычислил», знает, каковы мотивы ребенка и почему он так ведет себя; подобный родительский «психоанализ» может угрожать ребенку и вызывать фрустрацию
Вопрос id:518347
Установите соответствие между тактиками семейного воспитания и их определениями
Левая частьПравая часть
опека
стремление освободить ребенка от трудностей, избавить от лишних требований
мирное существование на основе невмешательства
тактика семейного воспитания, когда во главу угла ставятся требования, правила, которые родители вводят в жизнь ребенка при помощи приказа, насилия, угроз и других жестких мер
диктат
тактика семейного воспитания, предусматривающая минимум требований, правил, норм поведения
Вопрос id:518348
Установите соответствие между типами неправильного воспитания (по В.И. Гарбузову) и их характеристиками
Левая частьПравая часть
тип воспитания А
культивирование внимания всех членов семьи на ребенке (кумир семьи), иногда в ущерб другим детям или членам семьи
тип воспитания Б
тревожно-мнительная концепция родителей о состоянии здоровья ребенка, его социальном статусе среди товарищей, и особенно в школе, ожидании успехов в учебе и будущей профессиональной деятельности
тип воспитания С
неприятие индивидуальных особенностей ребенка, сочетающееся с жестким контролем, с императивным навязыванием ему единственного правильного типа поведения (или сочетающееся с недостатком контроля, полным попустительством)
Вопрос id:518349
Установите соответствие стилей семейного воспитания личности формированию определенного социально-психологического типа личности как результата семейного воспитания (по В.М.Миниярову)
Левая частьПравая часть
сочувствующий
тревожный
предупредительный
инфантильный
контролирующий
интровертивный
Вопрос id:518350
Установите соответствие стилей семейного воспитания личности формированию определенного социально-психологического типа личности как результата семейного воспитания(по В.М.Миниярову)
Левая частьПравая часть
рассудительный
конформный
попустительский
сензитивный
состязательный
доминирующий
Вопрос id:518351
Устоявшиеся, типичные для исторически конкретных социальных отношений формы индивидуальной и групповой жизнедеятельности людей, которые характеризуют особенности общения, поведения, склада мышления в сферах труда, быта, общественно-политической деятельности и досуга, называются
?) ориентацией
?) образом жизни
?) активностью
?) деятельностью
Вопрос id:518352
Учебно-теоретическая модель воспитания родителей Б. Скинера основана на общей теории
?) психоанализа
?) гештальтпсихологиии
?) бихевиоризма
?) деятельности
Вопрос id:518353
Формирование материнства – способности женщины быть достаточно хорошей матерью происходит на (в)
?) игре, во взаимодействии с маленькими детьми в детстве
?) процессе собственной беременности и материнства
?) процессе обучения в высшем учебном заведении
?) основе ее опыта взаимодействия с собственной матерью
Вопрос id:518354
Формирование родительских установок определяют следующие факторы: 1) представления родителей об эталоне воспитанной личности; 2) расположенность к полу ребенка в семье; 3) педагогическая культура общения родителей; 4) мотивы рождения ребенка; 5) уровень ______________ родителей по отношению к ребенку
Вопрос id:518356
___________ семья – это семья, объединяющая две или более нуклеарные семьи с общим домохозяйством, состоящие из трех или более поколений – прародителей, родителей и детей (внуков)
Вопрос id:518357
__________________ семья представляет собой отдельно живущую (без родителей и родственников) супружескую пару с детьми или без детей
Вопрос id:518358
«Семейный кодекс РФ», в котором принципы семейного законодательства согласованы с основными принципами и положениями Конвенции о правах ребенка, введен в действие в _____ г.
?) 1995
?) 2001
?) 1999
?) 1985
Вопрос id:518359
«Семья должна развиваться по мере того, как развивается общество, и должна изменяться по мере того, как изменяется общество», – говорил
?) Аристотель
?) Гегель
?) К.Маркс
?) Платон
Вопрос id:518360
А. Кроник и Е. Кроник называют шесть основных событий, под влиянием которых изменяется линия семейных отношений, по убыванию: рождение ребенка, начало работы, получение квартиры, вынужденная _____________, начало совместной жизни, ссора с родителями
Copyright tests.ithead.ru 2013-2026