Список вопросов базы знаний

сурдопсихология

глухонемота

олигофренопсихология

слепота

тифлопсихология

умственная отсталость

коррекционно-развивающее обучение

система мер дифференцированного образования, позволяющая решать задачи своевременной помощи детям, испытывающим трудности в обучении и школьной адаптации

коррекционно-воспитательная деятельность

система специальных и общепедагогических мер, направленных на ослабление или преодоление недостатков психофизического развития и отклонений в поведении у детей и подростков

коррекция

охватывает всю совокупность мер педагогического воздействия на личность ребенка с недостатками в развитии и отклонениями в поведении

компенсация

сложный, многоаспектный процесс перестройки или замещения нарушенных или недоразвитых психофизиологических функций организма

дебильность

самая тяжелая форма слабоумия

имбециальность

легкая степень слабоумия

идиотия

средняя степень слабоумия

апраксия

нарушение движений человека

аутизм

нарушение памяти

амнезия

погружение в мир личных переживаний с ослаблением или потерей контакта с действительностью

амнезия

нарушение движений человека

апраксия

нарушение памяти

бразифазия

замедленность речи

бразифазия

замедленность речи

деменция

нереальные фантастические образы, возникающие у человека

галлюцинации

приобретенное слабоумие, значительное ослабление интеллекта у человека

галлюцинации

приобретенное слабоумие, значительное ослабление интеллекта у человека

деперсонализация

нереальные фантастические образы, возникающие у человека

деменция

временная или постоянная утрата человеком своего личностного начала

конфабуляция

неуправляемый поток мыслей, воспоминаний, «вихрь идей»

ментизм

нарушение речи

афазии

ложные воспоминания

рефлексия

неуправляемый поток мыслей, воспоминаний, «вихрь идей»

мутизм

отказ от речи, нежелание общаться с окружающими

ментизм

способность интеллекта человека к самоанализу

деменция

приобретенное слабоумие, значительное ослабление интеллекта у человека

интеллект

ложные воспоминания

конфабуляция

совокупность умственных способностей человека и некоторых высших животных

абстракция

ложные воспоминания

идентификация

отождествление

конфабуляция

мысленное выделение какого-то признака или свойства предмета, явления с целью его лучшего изучения

абстракция

мысленное выделение какого-то признака или свойства предмета, явления с целью его лучшего изучения

реминисценция

самопроизвольное припоминание материала, который был когда-то воспринят, а потом забыт

бред

идеи и суждения, не соответствующие действительности, доминирующие в сознании и не поддающиеся коррекции

немецкий психиатр

Альфред Бине

бельгийский психиатр

Жан Демор

французский врач

Филипп Пинель

французский психолог

Эмиль Крепелин

итальянский педагог

И.Г. Песталоцци

чешский педагог

Я.А. Коменский

швейцарский педагог

М. Монтессори

критерий девиации

исторически сложившаяся в конкретном обществе мера, предел, интервал допустимого в поведении или деятельности людей, социальных групп или организаций

социальная норма

отклонение от принятых в данном обществе, социальной среде, стандартов и норм

девиантное поведение

нарушение норм, принятых в данном обществе

в психологической литературе

девиантное поведение - отклонение от принятых в данном обществе, социальной среде, ближайшем окружении, коллективе социально-нравственных норм и ценностей, нарушение процесса усвоения и воспроизводства социальных норм и культурных ценностей, а также саморазвития и самореализации в том обществе, к которому человек принадлежит

в педагогической литературе

девиантным называется поведение, отклоняющееся от социально-психологических и нравственных норм, либо ошибочный антиобщественный образец решения конфликта, проявляющийся в нарушении общественно принятых норм в ущербе, наносимом общественному благополучию, окружающим и себе

в медицинской литературе

девиантным поведением понимается отклонение от принятых в данном обществе норм межличностных взаимоотношений: действий, поступков, высказываний, совершаемых как в рамках психического здоровья, так и в различных формах нервно-психической патологии, особенно пограничного уровня

изменчивость

одна из важнейших черт детской личности, которая сказывается как в отдельных чертах, так и во всей личности

упрямство

одно из ранних проявлений нарушения поведения

внушаемость

важнейшее человеческое качество, «ворота души», открытость другому, способность верить

10 лет

начинается перестройка организма, ребенок становится импульсивным, проявляет негативизм; для него характерна частая смена настроений, ссоры со сверстниками, бунты против родителей

12 лет

взрывчатость частично проходит, отношение к миру становится более позитивным, растет автономия подростка от семьи и одновременно возрастает влияние сверстников. Главные черты этого возраста – разумность, чувство юмора, терпимость; подросток активно проявляет инициативу, начинает заботиться в внешности и интересоваться представителями противоположного пола

11 лет

золотой возраст, когда ребенок уравновешен, легко воспринимает жизнь, доверчив, ровен с родителями, мало заботится о внешности

13 лет

интроверсия сменяется экстраверсией, подросток становится энергичным, экспансивным, общительным, возрастает его уверенность в себе, интерес к другим людям и различиям между ними

15 лет

ведущим становится обращение внутрь себя, интровертность Дети становятся самокритичными и чувствительными к критике, склонны к уходу в себя, начинают интересоваться психологией, критично относятся к родителям, становятся более избирательными в дружбе

14 лет

отличительные черты этого возраста нельзя выразить в единой формуле, т.к. быстро возрастают индивидуальные различия. Общим новообразованием в этом возрасте является возрастание духа независимости, который способствует тому, что отношения подростка в семье и школе становятся весьма напряженными

поврежденное развитие.

для этого варианта дизонтогенеза типично раннее время поражения, когда наблюдается выраженная незрелость мозговых систем

дизонтогенез по типу общего стойкого недоразвития.

характеризуется замедленным темпом формирования познавательной деятельности и эмоциональной сферы с их временной фиксацией на более ранних возрастных этапах

задержанное развитие.

вариант дизонтогенеза, в основе которого лежат наследственные заболевания, внутриутробные, родовые и послеродовые инфекции, интоксикации и травмы центральной нервной системы

дисгармоничное развитие

характерным примером для данного варианта дизонтогенеза является ранний детский аутизм

искаженное развитие

при этом варианте дизонтогенеза наблюдается врожденная либо рано приобретенная стойкая диспропорция психического развития в эмоционально-волевой сфере

дефицитарное развитие

этот вид дизонтогенеза связан с тяжелыми нарушениями отдельных анализаторных систем (зрения, слуха, речи, опорно-двигательного аппарата)