Список вопросов базы знаний

___ выделяет три основные группы занимательного математического материала: развлечения; математические игры и задачи; развивающие (дидактические) игры и упражнения

___ называется эксперимент, при котором в аудитории имеется всего один объект, и этот объект находится в руках педагога, который демонстрирует его, а дети следят за ходом и результатами

___ называется эксперимент, при котором в аудитории имеется много объектов, и они находятся в руках у детей

___ определил три последовательные стадии в развитии у детей способности к сохранению (стадия несохранения, стадия неустойчивого сохранения, стадия сохранения)

___ способ задания алгоритмов представляет собой описание последовательных этапов обработки данных в произвольном изложении на естественном языке

___ эксперимент позволяет увидеть динамику процесса или отметить изменения в состоянии объекта

___ эксперимент позволяет увидеть какое-то одно состояние объекта или одно явление вне связи с другими объектами и явлениями

___ – деятельность, которая не задана ребенку взрослым заранее в виде той или иной схемы, а строится самим дошкольником по мере получения все новых сведений об объекте

___ – общепонятное и точное предписание о том, какие действия и в каком порядке необходимо выполнить для решения любой задачи из данного вида однотипных задач

___ – свойство алгоритма, показывающее, что алгоритм предназначен для решения не одной какой-нибудь задачи, а для решения любой задачи из данного вида однотипных задач

___ – свойство алгоритма, показывающее, что алгоритм представляет собой строго определенную последовательность шагов, или действий, он однозначно определяет первый шаг и каждый следующий шаг, не оставляя решающему задачу никакой свободы выбора следующего шага по своему усмотрению

___ – свойство алгоритма, показывающее, что решая любую задачу из данного вида задач по соответствующему алгоритму, мы за конечное число шагов получаем результат

В ___ дети овладевают умением делить целое (фигуры, предметы) на равные части

В ___ дети осваивают умения сопоставлять предметы по массе с помощью чашечных или электронных весов, проверяя, таким образом, результаты сравнения предметов путем «идеального» действия; определяют равенство и неравенство, независимо от внешнего вида

В ___ дети стремятся самостоятельно «измерить», например, объем подкрашенной жидкости путем переливания ее в другую емкость или разливая ее в несколько емкостей (разных или одинаковых по размеру).

В ___ эксперименте прослеживаются общие закономерности процесса, изучаемого ранее по отдельным этапам

В младшем дошкольном возрасте дети используют (1) алгоритмы, в среднем добавляются (2) алгоритмы, а в дети старшего дошкольного возраста осваивают (3) алгоритмы

Если алгоритм состоит из одних простых команд, то он называется ___

Задачи, которые ребенок ___, вообще не следует предлагать детям

Задачи, которые ребенок ___, надо решать в режиме «Давай решим вместе»

Математические ___ – головоломки, ребусы, лабиринты – интересны по содержанию, занимательны по форме, отличаются необычностью решения, парадоксальностью результата

Мнение о том, что понимание сохранения объекта в процессе изменения его формы составляет важное условие всякой рациональной деятельности и является необходимым условием математического мышления, принадлежит ___

На блок-схеме алгоритма блок, представляющий логическое условие, изображается в виде ___, внутри которого записано проверяемое условие

Начало и конец алгоритма на блок-схеме изображаются ___

Педагог может поставить перед ___ детьми познавательную задачу: найти способ выявления равенства или неравенства по массе двух сосудов с водой, пользуясь двумя стаканами разных размеров

По мнению ___, от отсутствия понимания сохранения, когда видимое выдается за действительное, дети переходят к пониманию сохранения на небольших количествах и к полному признанию сохранения количества (инвариантности), неизменности количества при различных его видоизменениях

Понятие о ___ требует осознания детьми того факта, что определенные свойства (например, количество, масса) не меняются при изменении других свойств (плотности расположения элементов, формы)

При ___ дети не знают заранее, каков будет результат эксперимента

При ___ детям все известно заранее и эксперимент только подтверждает знакомые факты

При ___ представлении алгоритм задается в виде последовательности связанных между собой функциональных блоков, каждый из которых соответствует выполнению одного или нескольких действий

Примером детского экспериментирования не является ___

Процессы и соответствующие им алгоритмы, в которых некоторые действия повторяются, называются ___

Раньше всего дети приобретают понятие о сохранении (1), затем – (2) и в последнюю очередь – (3)

Сохранение количества дискретных твердых предметов в наборе можно установить ___

Сущность ___ проявляется в ситуациях преобразования объектов

Верны ли определения?

А) Индивидуальное обучение считается более результативным, чем коллективное

В) Дифференцированная форма обучения в виде занятий со всей группой детей с 50-х годов XX века занимала ведущее место в детском саду

Подберите правильный ответ

Верны ли определения?

А) К 3–4 годам ребенок может подходить к решению проблемы тремя способами: используя наглядно-действенное, наглядно-образное и словесно-логическое мышление

В) Связь методики формирования элементарных математических представлений с науками психологического цикла обусловлена диалектической связью между обучением и развитием

Подберите правильный ответ

Верны ли определения?

А) Непозиционная система счисления – система записи чисел, в которой содержание каждого символа не зависит от места, на котором он написан

В) Позиционная система счисления – система записи чисел, в которой каждый знак имеет разное значение в зависимости от того, на каком месте в записи числа он стоит

Подберите правильный ответ

Верны ли определения?

А) Специального анализатора времени не существует

В) Наибольшей точностью характеризуется словесная оценка интервала времени

Подберите правильный ответ

Верны ли определения?

А) У игр и упражнений с логическими блоками Дьенеша предусмотрены три уровня сложности – группировка или классификация по одному, двум или трем свойствам

В) Логические блоки Дьенеша соответствуют обозначению чисел: чем длиннее блок, тем большее число он обозначает

Подберите правильный ответ

Верны ли определения?

А) Узловые знаки в римской нумерации обозначают: I –1, V – 5, X – 10, L – 20, С – 30, D – 40, М – 50 и т.д.

В) Алфавитная нумерация – нумерация, в которой первые 9 чисел обозначаются первыми буквами алфавита; следующие 9 букв обозначают десятки; следующие – сотни

Подберите правильный ответ

Верны ли определения?

А) Формирование понятия «масса» опирается на развитие «барического чувства», которое возникает в результате давления предмета на поверхность тела человека

В) Целенаправленное обучение ориентировке в предметах по массе начинается в средней группе (пятый год жизни) с формирования представлений о массе как признаке предмета

Подберите правильный ответ

Верны ли определения?

А) Чтобы определить правое и левое от человека, стоящего напротив, ребенок, прежде всего, определяет данные стороны «на себе», затем совершает мысленный поворот на 180° и, встав в позицию напротив стоящего человека, определяет его правую и левую сторону

В) Положение объекта под углом 30–45° в переднеправой, например, зоне не определяется ребенком 5–6 лет ни как впереди, ни как справа расположенным

Подберите правильный ответ

Верны ли утверждения?

А) Множество, элементы которого занимают меньшую площадь (когда предметы размещены близко друг к другу), дети оценивают как множество с меньшим количеством элементов

В) Первоначально дети выделяют «сенсорные» различия, т.е. такие, которые делают предметы внешне не похожими друг на друга

Подберите правильный ответ

Верны ли утверждения?

А) Пять маленьких машин оцениваются детьми как множество с меньшим количеством элементов по сравнению с тремя большими машинами

В) При сравнении двух одинаковых множеств то множество, элементы которого занимают большую площадь, дети оценивают как множество с большим количеством элементов

Подберите правильный ответ

___ алгоритм – алгоритм, в котором некоторые действия повторяются

___ алгоритм – алгоритм, состоящий из простых команд

___ время – определенные промежутки времени, продолжительность которых зафиксирована общественным опытом в общепринятых мерах времени: сутках, неделях, месяцах, годах

___ команды в алгоритме – составные команды, определяющие разветвление процесса решения задачи в зависимости от выполнения или невыполнения некоторого условия («если идет транспорт слева, то перейди к указанию 2, иначе – к указанию 5»)

___ разработал линию формирования начальных математических понятий и действий, построенную на введении мерки и определении единицы через отношение к мерке