Список вопросов базы знаний

Последовательная, алгоритмизированная и взаимосвязанная система созидательных действий педагога, направленных на решение педагогических задач, связанных с инновационным развитием студента, - ___ инновационного развития студента.

Построение дидактически обоснованной модели по созданию ситуации выработки и принятия решений, в ходе которой воспроизводятся условия общения, поведения и деятельности участников игры, близкие к условиям реальной жизнедеятельности, - это

Потребности как сущностный признак инновационной компетентности педагога включают элементы

Преобразованная из стратегической, более частная задача, сохраняющая свою направленность на итоговый результат и приуроченная к определенному этапу решения стратегической задачи (в нашем рассмотрении – к инновационному развитию студента в ходе изучения конкретной учебной дисциплины), - это

Продуктивная мысль, способствующая эффективному решению актуальной задачи, - это

Процедура использования педагогом комплекса созидательных методов обучения и воспитания студента – ___ инновационного развития студента

Процесс и результат достижения преподавателем высокого уровня готовности к образовательной деятельности, в том числе и к решению задач по инновационному развитию студентов, характеризует его ___ подготовку к образовательной деятельности

Процесс и результат достижения преподавателем определенных результатов, характеризующих соответствующий уровень его способности и готовности к решению функциональных задач, – характеризует ___ подготовку преподавателя к решению задач по инновационному развитию студентов

Процесс и результат осмысления ими программного материала на уровне формирования системы сущностных знаний, выработки продуктивных умений, компетенций, нравственно ориентированных черт и качеств характера, необходимых для успешной жизни и деятельности в развивающемся обществе, - это

Процесс и результат такой учебной деятельности, которая стимулирует инновационные изменения в существующей образовательной сфере, - это

Процесс и результат творчески ориентированного преподавания и учения - это

Процесс и результат целенаправленного, дидактически обоснованного взаимодействия субъектов образовательной деятельности, осуществляемой в соответствии с нововведениями и с использованием информационно-коммуникационных технологий обучения, - это

Расположите этапы (первый – второй - …) решения педагогических, инновационно ориентированных задач в порядке очередности их решения

Своеобразная «сверхзадача», вытекающая из общей цели образования, задающейся извне и отражающей объективные потребности общества (применительно к нашему рассмотрению – задача инновационной подготовки субъектов образования для инновационного развития России), - это

Совместная деятельность преподавателя и студентов, осуществляемая в интересах успешного усвоения ими программного материала и последующего использования его в решении жизненных и профессиональных задач, - это

Созидательная деятельность педагога по формированию и развитию студента как будущего инновационного субъекта прогрессивной модернизации России, - это

Созидательные возможности педагога, позволяющие оптимально применять приемы и способы деятельности в соответствии с новыми условиями в интересах достижения эффективных результатов, в том числе и имеющих отношение к инновационному развитию студента, - это

Составная часть образовательной деятельности в режиме развития, под которым понимается последовательность действий, способствующих ее качественному совершенствованию, - это

Способности как сущностный признак инновационной компетентности педагога включают элементы

Способности как сущностный признак инновационной компетентности педагога включают элементы

Способности как сущностный признак инновационной компетентности педагога включают элементы

Способность и готовность преподавателя инновационно развивать студентов в направлении самостоятельного осуществления ими научных исследований в сфере образовательной деятельности с использованием современных методов науки, с опорой в решении оригинальных задач на индивидуальные креативные способности – характеризует инновационную компетентность преподавателя в области ___ деятельности.

Способность и готовность преподавателя к исследованию, проектированию, осуществлению и оценке результатов управленческой деятельности с использованием при этом инновационных технологий менеджмента, а также к организации командной работы, с ориентацией во всем этом на инновационное развитие студентов, а также в целях решения задач развития образовательного учреждения в целом – это инновационная компетентность преподавателя в области ___ деятельности.

Способность и готовность преподавателя к проектированию содержания, технологий, методик обучения и воспитания, методов и форм контроля качества образования применительно к инновационному развитию студентов – это инновационная компетентность преподавателя в области ___ деятельности.

Способность и готовность преподавателя к систематизации, обобщению и распространению методического опыта в профессиональной сфере деятельности, а также к разработке и реализации в ходе ее осуществления методических моделей и методик обучения и воспитания студентов в плане их инновационного развития – это инновационная компетентность преподавателя в области ___ деятельности.

Телекоммуникационная среда, предназначенная для общения субъектов образования, - это

Укажите соответствие между понятием и определением его содержания

Укажите соответствие между понятием и определением его содержания

Укажите соответствие между понятием и определением его содержания

Укажите соответствие между понятием и определением его содержания

Укажите соответствие между понятием и определением его содержания

Укажите соответствие между понятием и определением его содержания

Укажите соответствие между понятием и определением его содержания

Укажите соответствие между понятием и определением его содержания

Укажите соответствие между понятием и определением его содержания

Укажите соответствие между понятием и определением его содержания

Укажите соответствие между понятием и определением его содержания

Черты и качества как сущностный признак инновационной компетентности педагога включает элементы

Черты и качества как сущностный признак инновационной компетентности педагога включает элементы

Черты и качества как сущностный признак инновационной компетентности педагога включает элементы

Черты и качества как сущностный признак инновационной компетентности педагога включает элементы

Черты и качества как сущностный признак инновационной компетентности педагога включает элементы

Верны ли определения?

А) Научно обоснованное построение концепции инновационного развития студента, базирующееся на идее самоорганизации в ее системно-структурном оформлении и функционировании в решении созидательных образовательных задач, – это компетентностный подход в разработке концепция инновационного развития студента в образовательной деятельности

В) Научно обоснованное построение концепции развития студента, базирующееся на закономерностях и механизмах его созидательного развития и саморазвития, достижения им вершин в образовательной и иных сферах жизнедеятельности, – это акмеологический подход в разработке концепции развития студента в образовательной деятельности

Подберите правильный ответ

Верны ли определения?

А) Образовательная парадигма – это новое явление в образовании, характеризующееся системным видением решения образовательных задач в соответствии с потребностями развития жизни, профессиональной практики и, соответственно, образовательной деятельности

В) Концептуальная парадигма образования – это новое явление в образовании, характеризующееся определенными свойствами, чертами и качествами, представленными в системном виде, что свидетельствует о целесообразности использования данного явления в качестве образца в целях совершенствования образовательной деятельности

Подберите правильный ответ

Верны ли определения?

А) Синергетика в образовании – это такая система, которая обретает соответствующую форму самоорганизации без специфического прямого внешнего воздействия

В) Синергетика как самоорганизующаяся система – это структурирование и функционирование образовательной системы, запрограммированное не «сверху» (от законодательных и административных инициатив), а осуществляемое «снизу» (от инициатив самих субъектов образовательной деятельности), что является органичным откликом на изменения в жизни общества (как реакция на вызовы ХХ1 века)

Подберите правильный ответ

В числе качественных характеристик самоорганизующейся (т.е. синергетически ориентированной) системы инновационного образования выделяется показатель

В числе качественных характеристик самоорганизующейся (т.е. синергетически ориентированной) системы инновационного образования выделяется показатель

В числе качественных характеристик самоорганизующейся (т.е. синергетически ориентированной) системы инновационного образования выделяется показатель

В числе качественных характеристик самоорганизующейся (т.е. синергетически ориентированной) системы инновационного образования выделяется показатель

В числе качественных характеристик самоорганизующейся (т.е. синергетически ориентированной) системы инновационного образования выделяются показатели