Список вопросов базы знаний

Эмоции и когнитивная сфера связаны

Эмоции и мотивация связаны

Эмоции как базовые мотивы определял

Эмоции как глубинный мотивационный фактор были представлены в концепции

Эмоции как неизбежное негативное следствие когнитивных образований определял

Эмоции как один из способов адаптации определял

Эмоции как один из способов внутренней регуляции деятельности определял

Эмоции как оценка ситуации, повлекшая за собою специфические физиологические реакции, рассматривается в теориях

Эмоции как средство выражения индивидом своего эмоционального состояния выполняют функцию

Эмоции как средство накопления индивидуального опыта выполняют функцию

Эмоции как средство опознания значимости будущей ситуации выполняют функцию

Эмоции как средство опознания значимости наличествующей ситуации выполняют функцию

Эмоции как средство свернутого опознания значимости будущей ситуации выполняют функцию

Эмоции как средство совмещения отдельных переживаний в единую целостную систему выполняют функцию

Эмоции как субъективную форму существования когнитивной оценки физиологически переживаемой ситуации определял

Эмоции как субъективную форму существования переживания физиологически переживаемой ситуации определял

Эмоции как субъективную форму существования потребностей (мотивации) определял

Эмоции по уровню значимости в иерархии психических инстанций подразделяются на

Эмоции пронизывают все

Эмоции, по Леонтьеву, носят характер

Эмоциональное состояние гнева выполняет функции

Эмоциональный, информационный, физиологический - все это разновидности

«Встреча» психологической потребности с объектом внешней среды, удовлетворяющим эту потребность, называется

Абстрактное, внеситуативное значение, закрепляемое за конкретным вещным объектом, называется

Автоматизированное действие - это

Акцентуации характера, расположенные ближе к «средним характерам», называются

Биологически нейтральные законченные операции внутри совместной деятельности называются

Вербализуемая в конкретный момент времени определенная часть латентных смыслов называется

Внешние и внутренние детерминанты действия выступают в качестве

Вся система смыслов, которая может быть актуализирована по первому требованию, называется

Вся совокупность действий, вызванных к жизни одним и тем же мотивом, составляет

Выготский называл искусственным развитием ребенка его

Выражение “личность рождается дважды” означает, что после установления первичных иерархичных отношений между мотивами, эти мотивы впоследствии

Главным вспомогательным средством саморегуляции собственного поведения служит

Динамические параметры психической деятельности составляют

Дуалистичность истинно человеческого психического состоит в неразрывной взаимной связи овладения человеком природой и овладения человеком

Если 1- это обучение, а 2 - это развитие, то, по Выготскому, связь между обучением и развитием имеет вид:

Из пунктов: 1) мотив, 2) цель, 3) сознание, 4) поведение, 5) активность - основными характеристиками действия выступают

Из пунктов: 1) ориентировка, 2) исполнение, 3) контроль, 4) коррекция - с процессуальной позиции деятельность состоит из

Из пунктов: 1) сдвиг мотива на цель, 2) идентификация, 3) освоение социальных ролей - к культурным механизмам формирования личности относятся

Из пунктов: 1) сдвиг мотива на цель, 2) идентификация, 3) освоение социальных ролей - к стихийным механизмам формирования личности относятся

Из утверждений: 1) одно и то же действие может вызываться разными мотивами, 2) один и тот же мотив может удовлетворяться разными действиями, 3) одно и то же действие может вызываться только одним и тем же мотивом, 4) один и тот же мотив может удовлетворяться только одним и тем же действием - одновременно истинными являются

Изучением индивидуальных различий между людьми занимается психология

Индивидуально-психологические особенности психической деятельности, являющиеся условием успешного выполнения той или иной продуктивной деятельности, составляют

Интериоризация - это трансформация

Квазипотребность, по К.Левину - это то же самое, что и

Комплекс оживления - это генетическая реакция на

Конкретное, характерное для определенного возраста, специфическое установившееся отношение между человеческим индивидом и окружающей его общественной действительностью называется социальной

Крайние варианты акцентуаций характера называются

Любой осмысленный акт, который развивающийся индивид самостоятельно выполнять еще не может, но которому он вполне может обучиться под руководством или в сотрудничестве с более опытным индивидом, сопровождается