Тесты онлайн, бесплатный конструктор тестов. Психологические тестирования, тесты на проверку знаний.

Список вопросов базы знаний

Психология развивающего обучения

Вопрос id:921683
Решение учебной задачи направлено на усвоение школьни­ками
?) обобщенных способов предметных действий
?) принципов абстрактно-логического мышления
?) творческого подхода к заучиванию знаний
?) основных способов репродуктивного мышления
Вопрос id:921684
Решение учебной задачи школьниками, в частности, предполагает анализ ее условий с целью построения
?) абстрактного умозаключения
?) содержательного обобщения
?) конструктивного подхода
?) индивидуального образа
Вопрос id:921685
Решение учебной задачи школьниками, в частности, предполагает выведение на основе абстракции и обобщения некоторых частных отношений и их
?) преобразование из общего в частное
?) интерпретацию в терминах изучаемого учебного предмета
?) согласование с условиями задачи
?) объединение (синтеза) в целостный объект
Вопрос id:921686
Решение учебной задачи школьниками, в частности, предполагает овладение в этом аналитико-синтетическом процессе общим способом
?) переструктурирования индивидуального образа
?) мысленного построения изучаемого объекта
?) реализации конструктивного подхода
?) выведения абстрактного умозаключения
Вопрос id:921687
Самостоятельность и инициативность школьника в учебной деятельности, обусловленная действительным желанием и умением учиться, называется
?) педагогическим процессом
?) субъектностью школьника
?) дидактической активностью
?) учебным взаимодействием
Вопрос id:921688
Седьмое учебное действие - оценка - это содержательное качественное рассмотрение результата усвоения (общего способа действия и соответствующего ему понятия) в его сопоставлении с
?) нормой
?) целью
?) правилом
?) ответом
Вопрос id:921689
Систематическое и иерархическое описание подлежащих усвоению знаний и умений, определяющее цели, методы преподавания, характер дидактических пособий, сроки обучения и другие моменты учебного процесса, называется
?) учебным пособием
?) учебной программой
?) тематическим планом
?) планом работы
Вопрос id:921690
Совокупность учебных действий по выделению и осмыслению условий задачи и хода ее решения образует процесс
?) познавательного учебного конфликта
?) принятия школьниками задачи
?) преодоления неопределенности и поиска
?) педагогических поисков и находок
Вопрос id:921691
Содержательные мыслительные действия, благодаря которым мышление и другие познавательные процессы детей (восприятие, память, воображение) приобретают своеобразный характер, называются
?) образованностью детей младшего школьного возраста
?) воспитанностью детей младшего школьного возраста
?) обученностью детей младшего школьного возраста
?) психологическими новообразованиями младшего школьного возраста
Вопрос id:921692
Составление и соединение разных по тону цветов, установление между ними отношений и приведение их к единству на основе замысла рисунка образуют
?) общий способ художественной выразительности
?) общий способ композиции
?) колористическую выразительность
?) художественную способность
Вопрос id:921693
Способность ребенка понимать другого человека (сверстника и взрослого) и рассматривать свои действия и их результат с точки зрения другого человека называется
?) ролью
?) эмпатией
?) подражанием
?) позицией
Вопрос id:921694
Способность целостно и содержательно обобщать отношения цветовых оттенков в художественном произведении называется
?) художественной выразительностью
?) колористической способностью
?) общим способом композиции
?) общим способом художественной выразительности
Вопрос id:921695
Способность школьников самостоятельно обобщать математические объекты, отношения, действия на основании анализа одного явления в ряду сходных явлений В.А.Крутецкий определил как
?) обобщение "с места"
?) обобщение "с ходу"
?) феноменальное обобщение
?) инсайт-обобщение
Вопрос id:921696
Становление личности в младшем школьном возрасте во многом определяется развитием воображения детей в процессе учебной деятельности, направ­ленной на усвоение содержания различных учебных предметов, особенно
?) факультативных циклов
?) трудовых навыков
?) точных наук
?) эстетического цикла
Вопрос id:921697
Субъект деятельности - субъект, выполняющий деятельность и реализующий при этом такие качества, как
?) активность, сознательность, настойчивость и индивидуализм
?) самостоятельность, индивидуализм, эгоизм, независимость
?) находчивость, активность, обученность и одаренность
?) сознательность, самостоятельность, ответственность, инициативность
Вопрос id:921698
Сферы реализации деятельности и мышления, коммуникации и кооперации, самосознания школьника образуют в совокупности
?) пространство межличностных отношений и коммуникации
?) пространство мышления и воображения
?) сферу существования рефлексивных процессов
?) мотивационную сферу личности школьника
Вопрос id:921699
Сформированный теоретический уровень усвоения знаний характеризуется тем, что этому уровню соответствуют
?) прочные знания и умения
?) содержательные мыслительные действия
?) владение правилами и формулами
?) навыки применения знаний на практике
Вопрос id:921700
Такой показатель уровня усвоения теоретических знаний, как их системность, характеризует умение учащихся преобразовывать имеющийся общий способ действия при
?) переходе от абстрактного к конкретному
?) установлении межпредметных связей
?) подготовке ответа на экзамене
?) решении новой задачи
Вопрос id:921701
Такой показатель уровня усвоения теоретических знаний, как обобщенность, характеризует умение учащихся решать, опираясь на понятие, все многообразие задач
?) по данному учебному предмету
?) единым общим способом
?) в ограниченное время
?) не прибегая к помощи учителя
Вопрос id:921702
Такой показатель уровня усвоения теоретических знаний, как предметная отнесенность, характеризует выделенность в понятиях школьников
?) фактически представленных на уроке объектов
?) статистически обработанных результатов исследования
?) генетически исходных отношений материала
?) эмпирически фиксируемых признаков объекта
Вопрос id:921703
Теоретические знания как содержание учебной деятельности являются и ее
?) потребностью
?) реальностью
?) целостностью
?) системностью
Вопрос id:921704
Требования преемственности качественно различных стадий обучения, развития возможностей обучаемого, сохранения и применения знаний и их предметности выражают
?) дидактические принципы развивающего обучения
?) философские основания организации учебного процесса
?) педагогические основы воспитания и развития
?) психологические закономерности работы в школе
Вопрос id:921705
Третий этап формирования учебной деятельности связан с переходом к анализу
?) отношений учителя и школьников
?) средств моделирования как условий
?) понятия как развивающейся системы
?) действий обучаемых как объекта
Вопрос id:921706
Третье учебное действие - это моделирование выделенного всеобщего отношения в
?) конкретной форме учебных пособий и текстов
?) предметной, графической и буквенной форме
?) учебных действиях и операциях
?) виде игровых моделей и сюжетов
Вопрос id:921707
Усвоение детьми единого общего способа художественной выразительности включает в различных сочетаниях обсуждение детьми своих рисунков, решение учебных заданий и
?) старательное отношение к учебе
?) детскую изобразительную самодеятельность
?) тонкое художественное чутье
?) высокую активность на уроках
Вопрос id:921708
Учебная деятельность является особой формой активности личности, целью и результатом которой является изменение
?) самого себя как субъекта деятельности
?) отношения школьников к процессу обучения
?) формы представления учебного материала
?) предмета, с которым действует человек
Вопрос id:921709
Учебно-практическая задача, исследования условий которой предполагает привлечение теоретических понятий, называется
?) мнемотехническим знаком
?) модельным представлением
?) учебно-познавательной задачей
?) учебной ситуацией
Вопрос id:921710
Учебное сотрудничество со сверстниками предполагает распределение между детьми различных точек зрения (позиций), представляющих разные стороны
?) усваиваемого понятия
?) учебного предмета
?) мнения учителя
?) проблемной ситуации
Вопрос id:921711
Учебные действия, направленные на освоение способов выведения системы понятий, образуют
?) преобразование общего в частное
?) мышление от конкретного к абстрактному
?) процесс запоминания и воспроизведения
?) решение учебно-теоретической задачи
Вопрос id:921712
Учебный предмет - это своеобразная проекция части той или иной "высокой" формы общественного сознания (науки, искусства, нравственности, права) в
?) личность ребенка
?) плоскость усвоения
?) сознание школьника
?) практику воспитания
Вопрос id:921713
Формирующийся теоретический уровень усвоения знаний характеризуется тем, что у испытуемых знания имеют предметную отнесенность и проявляется умение преобразовывать учебную модель, хотя еще отсутствуют
?) научность и дискретность представлений
?) конкретность и объектность умений
?) системность и обобщенность знаний
?) операциональность и процессуальность действий
Вопрос id:921714
Цель учебных действий - раскрыть условия происхождения
?) учебного конфликта
?) учебных текстов
?) умений и навыков
?) усваиваемого понятия
Вопрос id:921715
Четвертое учебное действие - преобразование модели с целью изучения свойств
?) объекта, пригодного для практической деятельности
?) исходного материала для моделирования
?) выде­ленного всеобщего отношения объекта
?) отношения ученика к изучаемому объекту
Вопрос id:921716
Чисто эмпирический уровень усвоения знаний характеризуется тем, что у учащихся не обнаруживается даже
?) навыков и умений по предмету
?) способности решать примеры и упражнения
?) представлений о формулах и правилах
?) предметной отнесенности знаний
Вопрос id:921717
Шестое учебное действие - контроль - заключается в определении соответствия других учебных действий услови­ям и требованиям
?) научных положений
?) классного руководителя
?) учебной задачи
?) учебного процесса
Вопрос id:921718
В числе компонентов обучения выделяются: целевой, потребностно-мотивационный
?) нет
?) да
Вопрос id:921719
В числе критериев оценки уровней профессионализма выделяются: компетентность, умения решения задач, развитые способности, наличие необходимых для профессии черт и качеств
?) нет
?) да
Вопрос id:921720
В числе особенностей деятельности выделяют игру, учение и труд
?) да
?) нет
Вопрос id:921721
Восприятие учебного материала характеризует четвертый этап процесса познания
?) да
?) нет
Вопрос id:921722
Деятельность - совокупность действий человека, направленных на удовлетворение его потребностей и интересов
?) нет
?) да
Вопрос id:921723
Исполнительскую часть действия характеризуют показатели контроля и оценки
?) да
?) нет
Вопрос id:921724
Обучение как деятельность включает только диалектические взаимосвязи деятельности педагога и студентов
?) нет
?) да
Вопрос id:921725
Обучение предполагает только обучающую деятельность педагога
?) нет
?) да
Вопрос id:921726
Ориентировочный элемент умственного действия характерен для получения информации о промежуточном продукте и о собственных достижениях - их характере и последовательности
?) нет
?) да
Вопрос id:921727
Показатели сформированности умений: образ исполнительного акта, программа действия, исполнительные действия, контроль за их совершением
?) да
?) нет
Вопрос id:921728
Проблемная задача - ситуация, представляющая собой познавательную трудность
?) да
?) нет
Вопрос id:921729
Проблемная ситуация - проблема с указанием параметров и условий ее решения
?) нет
?) да
Вопрос id:921730
Процесс исследовательской деятельности включает: выдвижение гипотезы, выбор средств и методов решения познавательной задачи
?) нет
?) да
Вопрос id:921731
Психологическая характеристика профессионального обучения - человекоцентристский, личностный подход
?) нет
?) да
Вопрос id:921732
Психологическую характеристику действия характеризуют: субъект, предмет, средства, способ, цель, мотив
?) нет
?) да
Copyright tests.ithead.ru 2013-2026