Тесты онлайн, бесплатный конструктор тестов. Психологические тестирования, тесты на проверку знаний.

Список вопросов базы знаний

Междисциплинарный экзамен по направлению подготовки (бакалавриат-`Педагогика`)

Вопрос id:1349009
Профильное обучение вводится в ___ школе
?) начальной
?) основной
?) высшая
?) средней
Вопрос id:1349010
Процесс формирования внутренних структур человеческой психики благодаря усвоению структур внешней социальной деятельности - это
?) интериоризация
?) ценность
?) социумность
?) самость
Вопрос id:1349011
Прочный фундамент общеобразовательной подготовки, необходимой выпускнику для продолжения образования, его полноценного включения в жизнь общества, закладывает ___ школа
?) начальная
?) высшая
?) основная
?) средняя
Вопрос id:1349012
Разработка средств представления содержания обучения и воспитания направляется принципами
?) доступности и посильности
?) научности
?) связи с жизнью и производственной практикой
?) соединение наглядности и абстрактности в учебном процессе
Вопрос id:1349013
Разработка средств представления содержания обучения и воспитания направляется принципами
?) научности
?) доступности и посильности
?) эстетизации обучения и воспитания
?) опоры на положительное в человеке
Вопрос id:1349014
Раскрывает связь процесса обучения со структурными изменениями психики в процессе обучения ___ функция
?) развивающая
?) воспитательная
?) образовательная
?) обучения
Вопрос id:1349015
Рождаемые в ходе жизни личности в обществе личностные смыслы и смысловые установки, регулирующие действия и поступки в разных проблемно-конфликтных ситуациях нравственного выбора, являются психологическим объектом воспитания, по мнению
?) П.Я. Гальперина
?) Б.М. Теплова
?) А.Г. Асмолова
?) А.Н. Леонтьева
Вопрос id:1349016
Сеть детских домов в России включает ___ детские дома
?) дошкольные
?) смешанные
?) для детей школьного возраста
?) для тех, кто продолжает обучение в колледже или вузе
Вопрос id:1349017
Синтетическое качество, характеризующее высший уровень развития педагогического процесса и выступающее результатом стимулирующих сознательных действий субъектов, функционирующих в нем, - это
?) педагогическая деятельность в ходе педагогического процесса
?) сущность педагогического процесса
?) движение педагогического процесса
?) целостность педагогического процесса
Вопрос id:1349018
Систему развивающих методов обучения предложили
?) И.Я. Гальперин, Н.Ф. Талызина
?) И.Я. Лернер, М.Н. Скаткин
?) А.М. Матюшкин, М.И. Махмутов
?) В.В. Давыдов, Д.Б. Эльконин
Вопрос id:1349019
Совершенствование форм организации обучения и взаимодействия педагогов и учащихся на уроке определяет суть педагогической новаторской деятельности
?) И.М. Чередова, С.Ю. Курганова, В.К. Дьяченко и др.
?) В.Ф. Шаталова, С.Д. Шевченко
?) Е.Н. Ильина, Т.И. Гончаровой
?) С.Н. Лысенковой
Вопрос id:1349020
Совокупность дидактической деятельности обучающих в процессе обучения: дидактическое проектирование, организация дидактического процесса, дидактический анализ - это
?) теория гуманистического воспитания
?) учение
?) воспитательная работа
?) преподавание
Вопрос id:1349021
Совокупность дидактической деятельности обучающих в процессе обучения: дидактическое проектирование, организация дидактического процесса, дидактический анализ - это___
Вопрос id:1349022
Совокупность образовательно-воспитательных учреждений, функционирующих в том или ином государстве, связь между ними и те общие принципы, на основе которых эти учреждения строятся и работают, - это образовательная___
Вопрос id:1349023
Совокупность принципов развития мышления в процессе обучения обосновал
?) Л.В. Занков
?) В.В. Давыдов
?) М.Н. Скаткин
?) И.Я. Гальперин
Вопрос id:1349024
Соответствие содержания, форм и методов педагогического процесса возрастным особенностям и индивидуальным возможностям воспитанников - это
?) основной закон педагогического процесса
?) педагогическая закономерность
?) принцип педагогического процесса
?) структурная единица педагогического процесса
Вопрос id:1349025
Составной элемент умения, автоматизированное действие, доведенное до высокой степени совершенства, - это
?) умение
?) навык
?) обучение
?) знание
Вопрос id:1349026
Сплачивающим ядром коллектива, его организующим центром А.С. Макаренко считал___
Вопрос id:1349027
Средняя общеобразовательная школа имеет следующие ступени: ___ школы
?) основная
?) средняя
?) высшая
?) начальная
Вопрос id:1349028
Степень влияния, которое обучение оказывает на процесс развития социальных и межличностных отношений школьника, - это
?) основной закон педагогического процесса
?) воспитательная функция
?) образовательная функция
?) функция обучения
Вопрос id:1349029
Сторона процесса обучения, которая определяется действиями учеников и включает мотивы, учебные действия, действия контроля, оценки и анализа результатов, - это
?) смысловые установки
?) учение
?) личностный смысл
?) педагогические требования
Вопрос id:1349030
Сторона процесса обучения, которая определяется действиями учеников и включает мотивы, учебные действия, действия контроля, оценки и анализа результатов, - это ___
Вопрос id:1349031
Считают индивидуальный опыт ребенка основой учебного процесса; цель образования сводится к процессу «самовыявления» данных ребенку от рождения инстинктов и склонностей
?) представители прагматизма
?) экзистенциалисты
?) неотомисты
?) позитивисты
Вопрос id:1349032
Теорию поэтапного формирования умственных действий обосновали
?) И.Я. Лернер, М.Н. Скаткин
?) И.Я. Гальперин, Н.Ф. Талызина
?) В.В. Давыдов, Д.Б. Эльконин
?) А.М. Матюшкин, М.И. Махмутов
Вопрос id:1349033
Теория свободного воспитания выдвинута
?) А. Дистервегом
?) Ж.-Ж. Руссо
?) И.Ф. Гербартом
?) И.Г. Песталоцци
Вопрос id:1349034
Термин, используемый для указания на человеческое, социальное и культурное значение определенных явлений действительности, - это
?) ценностное отношение
?) самость
?) социумность
?) ценность
Вопрос id:1349035
Угрозу, приказание и запрещение, авторитет и любовь в качестве основных средств управления называет
?) Я.А. Коменский
?) И.Г. Песталоцци
?) И. Гербарт
?) А. Дистервег
Вопрос id:1349036
Укрупнение дидактических единиц является основой педагогической новаторской деятельности
?) Е.Н. Ильина, Т.И. Гончаровой
?) В.Ф. Шаталова, С.Д. Шевченко
?) П.М. Эрдниева, Б.П. Эрдниева
?) С.Н. Лысенковой
Вопрос id:1349037
Умственное предвосхищение учителем процесса обучения и его результатов - это
?) дидактический анализ
?) организация дидактического процесса
?) дидактическое прогнозирование
?) дидактическое проектирование
Вопрос id:1349038
Установите соответствие
Левая частьПравая часть
высшее профессиональное образование
повышение уровня образования, научной и педагогической квалификации на базе высшего профессионального образования гражданам
послевузовское профессиональное образование
подготовка специалистов среднего звена, удовлетворение потребностей личности в углублении и расширении образования на базе основного общего, среднего (полного) общего или начального профессионального образования
начальное профессиональное образование
подготовка работников квалифицированного труда по всем основным направлениям общественно-полезной деятельности на базе основного общего образования
среднее профессиональное образование
подготовка и переподготовка специалистов соответствующего уровня, удовлетворение потребностей личности в углублении и расширении образования на базе среднего (полного) общего, среднего профессионального образования
Вопрос id:1349039
Установите соответствие
Левая частьПравая часть
педагогическая деятельность в ходе педагогического процесса
переход от решения одной задачи к другой в процессе реализации педагогических целей
целостность педагогического процесса
взаимодействие субъектов педагогического процесса на содержательной основе с использованием разнообразных средств
движение педагогического процесса
синтетическое качество, характеризующее высший уровень развития педагогического процесса, и выступающее результатом стимулирующих сознательных действий субъектов, функционирующих в нем
сущность педагогического процесса
взаимосвязанная последовательность решения бесчисленного множества задач разного уровня сложности
Вопрос id:1349040
Установите соответствие
Левая частьПравая часть
целостность педагогического процесса
синтетическое качество, характеризующее высший уровень развития педагогического процесса, и выступающее результатом стимулирующих сознательных действий субъектов, функционирующих в нем
образовательная функция
влияние, которое процесс обучения оказывает на формирование сознание и выражается в овладении учащимися знаниями, умениями, навыками и их использовании на практике
функция обучения
воздействия, которые оказывает обучение на различные стороны процесса формирования целостной личности
сущность педагогического процесса
взаимодействие субъектов педагогического процесса на содержательной основе с использованием разнообразных средств
Вопрос id:1349041
Установите соответствие
Левая частьПравая часть
образовательная функция
взаимосвязанная последовательность решения бесчисленного множества задач разного уровня сложности
принципы диалектики
воздействия, которые оказывает обучение на различные стороны процесса формирования целостной личности
функция обучения
влияние, которое процесс обучения оказывает на формирование сознание и выражается в овладении учащимися знаниями, умениями, навыками и их использовании на практике
педагогическая деятельность в ходе педагогического процесса
принципы всеобщей связи, становления и развития, которые осмысливаются с помощью всей исторически сложившейся системы категорий и законов
Вопрос id:1349042
Установите соответствие
Левая частьПравая часть
умение
объективно существующее, необходимое, повторяющееся, существенное отношение между явлениями
закон
составной элемент умения,, автоматизированное действие, доведенной до высокой степени совершенства
знание
владение способами (приемами, действиями) применения усваиваемых знаний на практике
навык
понимание, сохранение в памяти и умение воспроизводить основные факты науки и вытекающие из них теоретические обобщения (понятия, правила, и т.д.)
Вопрос id:1349043
Установите соответствие
Левая частьПравая часть
воспитательная функция
обязательное присвоение подрастающим поколением социального опыта старших поколений
функции обучения
влияние, которое процесс обучения оказывает на формирование сознание и выражается в овладении учащимися знаниями, умениями, навыками и их использовании на практике
основной закон педагогического процесса
степень влияния, которое обучение оказывает на процесс развития социальных и межличностных отношений школьника
образовательная функция
воздействия, которые оказывает обучение на различные стороны процесса формирования целостной личности
Вопрос id:1349044
Установите соответствие
Левая частьПравая часть
социумность
отражение внутреннего плана развития личности, характеризующее глубину индивидуальности
ценностное отношение
процесс формирования внутренних структур человеческой психики благодаря усвоению структур внешней социальной деятельности
интериоризация
отражает внешний план развития личности, прежде всего ее социальный аспект
самость
устойчивая избирательная предпочтительная связь субъекта с объектом окружающего мира, когда этот объект, выступая во всем своем социальном значении, приобретает для субъекта личностный смысл
Вопрос id:1349045
Установите соответствие
Левая частьПравая часть
категория «необходимость»
подразумевает необходимость тщательного анализа педагогических факторов в контексте целостной педагогической действительности
категории «сущность и явление»
обращает внимание к поиску и четкому следованию закономерностям функционирования педагогического процесса
категория «случайность»
вводит в педагогическую теорию и практику принцип оптимальности
категория «мера»
помогает понять то, как неуправляемые воздействия отражаются на формировании личности, а также понять факты проявления побочных результатов педагогических воздействий
Вопрос id:1349046
Установите соответствие
Левая частьПравая часть
принцип связи с жизнью и производственной практикой
настраивает педагога на такую организацию процесса обучения, чтобы школьники усваивали знания, овладевали навыками и умениями в процессе чувственного восприятия реальных образцов объективности или их изображений
принцип научности
обеспечение соответствия образования уровню развития науки и техники, опыту, накопленному мировой цивилизацией
принцип доступности и посильности
обучение и воспитание школьников, их деятельность должны строиться на основе учета реальных возможностей, предупреждения интеллектуальных, физических и нервно-эмоциональных перегрузок
принцип наглядности и абстрактности
отрицает абстрактную просветительскую направленность в формировании личности и предполагает соотнесение образования и форм учебно-воспитательной работы с преобразованиями в экономике, культуре и всей общественной жизни в целом
Вопрос id:1349047
Установите соответствие
Левая частьПравая часть
образовательная функция
степень влияния, которое обучение оказывает на процесс развития социальных и межличностных отношений школьника
развивающая функция
воздействия, которые оказывает обучение на различные стороны процесса формирования целостной личности
функция обучения
раскрывает связь процесса обучения со структурными изменениями психики в процессе обучения
воспитательная функция
влияние, которое процесс обучения оказывает на формирование сознания и выражается в овладении учащимися знаниями, умениями, навыками и их использовании на практике
Вопрос id:1349048
Установите соответствие
Левая частьПравая часть
педагогические требования
готовность, предрасположенность субъекта, возникающая при предвосхищении им появления определенного объекта и обеспечивающая устойчивый, целенаправленный характер протекания деятельности по отношению к данному объекту
учение
индивидуальное отражение действительного отношения личности к тем объектам, ради которых развертывается ее деятельность
личностный смысл
сторона процесса обучения, которая определяется действиями учеников и включает мотивы, учебные действия, действия контроля, оценки и анализа результатов
смысловые установки
предъявления воспитаннику социально-культурной нормы отношения и поведения
Вопрос id:1349049
Установите соответствие
Левая частьПравая часть
преподавание
предъявления воспитаннику социально-культурной нормы отношения и поведения
учение
сторона процесса обучения, которая определяется действиями учеников и включает мотивы, учебные действия, действия контроля, оценки и анализа результатов
воспитательная работа
целенаправленное управление процессом развития личности
педагогические требования
совокупность дидактической деятельности обучающих в процессе обучения: дидактическое проектирование, организация дидактического процесса, дидактический анализ
Вопрос id:1349050
Установите соответствие
Левая частьПравая часть
дидактика
теория познания, изучающая функционирование и историческое развитие эталонов и норм познания
методология
предъявления воспитаннику социально-культурной нормы отношения и поведения
психология
отрасль педагогики, изучающая познавательную деятельность в процессе обучения
гносеология
учение о принципах построения, формах и способах научного познания, а также совокупность методов, применяемых в какой-либо науке
Вопрос id:1349051
Установите соответствие
Левая частьПравая часть
повышение воспитывающего потенциала урока
П.М. Эрдниев, Б.П. Эрдниев
совершенствование форм организации обучения и взаимодействия педагогов и учащихся на уроке
В.Ф. Шаталов, С.Д. Шевченко
интенсификация обучения на основе принципа наглядности
И.М. Чередов, С.Ю. Курганов, В.К. Дьяченко и др.
укрупнение дидактических единиц
Е.Н. Ильин, Т.И. Гончарова
Вопрос id:1349052
Установите соответствие
Левая частьПравая часть
опережающее обучение и комментирование
И.М. Чередов, С.Ю. Курганов, В.К. Дьяченко и др.
повышение воспитывающего потенциала урока
В.Ф. Шаталов, С.Д. Шевченко
совершенствование форм организации обучения и взаимодействия педагогов и учащихся на уроке
С.Н. Лысенкова
интенсификация обучения на основе принципа наглядности
Е.Н. Ильин, Т.И. Гончарова
Вопрос id:1349054
Установите соответствие
Левая частьПравая часть
полисубъектный (диалогический
подход, обусловленный закономерностью, согласно которой готовность участников педагогического процесса принять на себя заботы о судьбах людей неизбежно предполагает их гуманистический образ жизни, соблюдение норм педагогической этики
индивидуально-творческий
подход, предполагающий непосредственную мотивацию учебной и других видов деятельности, организацию самодвижения к конечному результату
профессионально-этической взаимоответственности
подход, обусловленный тем, что только в условиях субъект-субъектных отношений, равноправного учебного сотрудничества и взаимодействия возможно гармоничное развитие личности
личностный
подход, требующий отношения к учащемуся как к уникальному явлению независимо от его индивидуальных особенностей
Вопрос id:1349055
Установите соответствие
Левая частьПравая часть
представители прагматизма
объявляют псевдонаучными проблемы, связанные с развитием общества, социальными противоречиями, классовой борьбой; признают наукой лишь математику и естествознание, а общественные науки относят к области мифологии
позитивисты
доказывают ведущую роль религии в воспитании подрастающих поколений; утверждают, что духовный мир человека более богатый, более благородный и имеет более высокую ценность, чем физический
неотомисты
выступают против программ и учебников в школе, отрицая объективные знания
экзистенциалисты
считают индивидуальный опыт ребенка основой учебного процесса; цель образования сводится к процессу «самовыявления» данных ребенку от рождения инстинктов и склонностей
Вопрос id:1349056
Установите соответствие
Левая частьПравая часть
диалектический материализм
Дж. Дьюи, А. Маслоу, Э. Кэлли и др.
неотомизм
Дж. Конант и др.
экзистенциализм
К. Маркс, Ф. Энгельс и др.
прагматизм
Н.А. Бердяев, Л.И. Шестов, А. Камю, М. Хайдеггер и др.
неопозитивизм
М. Адлер, М. Казотти, Ж Маритен и др.
Вопрос id:1349057
Установление связи между запроектированным и фактически совершившимися дидактическими процессами - это
?) дидактическое проектирование
?) дидактическое прогнозирование
?) дидактический анализ
?) организация дидактического процесса
Вопрос id:1349058
Устойчивая избирательная предпочтительная связь субъекта с объектом окружающего мира, когда этот объект, выступая во всем своем социальном значении, приобретает для субъекта личностный смысл, т.е.
?) ценность
?) самость
?) ценностное отношение
?) социумность
Вопрос id:1349059
Ученик выступает одновременно, как субьект
?) социальных процессов
?) построения процесса обучения
?) процесса усвоения
?) самоконтроля
Copyright tests.ithead.ru 2013-2026