|
|
Список вопросов базы знанийМеждисциплинарный экзамен по направлению подготовки (бакалавриат-`Педагогика`)Вопрос id:1349166 Таблицы, картины, фотографии, карты относятся к ?) вспомогательной литературе ?) обучающей литературе ?) программно-методической литературе ?) плоскостным пособиям Вопрос id:1349167 Тексты учебника могут быть представлены в виде ?) рассуждения ?) задания ?) инструктивного материала ?) описания Вопрос id:1349168 То, что ХХI в. – век развития гуманитарной культуры, культуры доброй и воспитывающей, закладывающей свободу выбора профессии и применения творческих сил, отмечал ?) В.В. Давыдов ?) В.В. Краевский ?) В.С. Леднев ?) Д.С. Лихачев Вопрос id:1349169 Трактат «Об образовании» написал ?) Дж. Мильтон ?) Дж. Брунер ?) Я.А. Коменский ?) С. Френе Вопрос id:1349170 Требует осознания учащимися сущности познавательной и практической преобразующей деятельности принцип ?) гуманизации содержания общего образования ?) структурного единства содержания образования на разных уровнях его формирования ?) фундаментализации содержания образования ?) соответствия содержания образования требованиям развития общества, науки, культуры и личности Вопрос id:1349171 Установите соответствие | Левая часть | Правая часть | профессиональные образовательные программы | документ (или комплект документов), определяющий содержание образования по конкретному направлению (специальности) определенного уровня | образовательная программа | программы, направленные на решение задач последовательного повышения профессионального и общеобразовательного уровней, подготовку специалистов соответствующей квалификации | содержание образования | программы, направленные на решение задач формирования общей культуры личности, адаптации личности к жизни в обществе, на создание основы для осознанного выбора | общеобразовательные программы | педагогически адаптированная система знаний, умений и навыков, опыта творческой деятельности и эмоционально-ценностного отношения к миру, усвоение которой обеспечивает развитие личности |
Вопрос id:1349172 Установите соответствие | Левая часть | Правая часть | общеобразовательные программы | программы, направленные на решение задач формирования общей культуры личности, адаптации личности к жизни в обществе, на создание основы для осознанного выбора | содержание образования на уровне учебного предмета | программы, направленные на решение задач последовательного повышения профессионального и общеобразовательного уровней, подготовку специалистов соответствующей квалификации | образовательная программа | определенные части содержания образования, несущие специфические функции в общем образовании и представленные в учебных программах | профессиональные образовательные программы | документ (или комплект документов), определяющий содержание образования по конкретному направлению (специальности) определенного уровня |
Вопрос id:1349173 Установите соответствие | Левая часть | Правая часть | содержание образования на уровне учебного предмета | конкретные, подлежащие усвоению, фиксированные в учебниках и учебных пособиях элементы содержания образования, входящие в курс обучения | профессиональные образовательные программы | программы, направленные на решение задач последовательного повышения профессионального и общеобразовательного уровней, подготовку специалистов соответствующей квалификации | общеобразовательные программы | определенные части содержания образования, несущие специфические функции в общем образовании и представленные в учебных программах | содержание образования на уровне учебного материала | программы, направленные на решение задач формирования общей культуры личности, адаптации личности к жизни в обществе, на создание основы для осознанного выбора |
Вопрос id:1349174 Установите соответствие | Левая часть | Правая часть | содержание образования на уровне учебного предмета | конкретные, подлежащие усвоению, фиксированные в учебниках и учебных пособиях элементы содержания образования, входящие в курс обучения | содержание образования на уровне учебного материала | программы, направленные на решение задач формирования общей культуры личности, адаптации личности к жизни в обществе, на создание основы для осознанного выбора | общеобразовательные программы | реальное содержание образования, включаемое в процесс обучения | содержание образования на уровне педагогической действительности | определенные части содержания образования, несущие специфические функции в общем образовании и представленные в учебных программах |
Вопрос id:1349176 Установите соответствие | Левая часть | Правая часть | теория дидактического формализма | исходит из того, что при отборе и построении содержании программ нужно руководствоваться мировоззренческим подходом, отражая в содержании отдельных предметов их ведущую идею | теория операциональной структуризации | предполагает, что в содержании обучения выделяются принципиальные вопросы, а также тщательно анализируются логические и содержательные связи, существующие между ними | теория материального образования | исходит из того, что основная цель образования состоит в передаче учащимся как можно большего объема знаний из различных областей науки | теория функционального материализма | теория, которая рассматривает обучение только как средство развития способностей и познавательных интересов учащихся |
Вопрос id:1349177 Установите соответствие | Левая часть | Правая часть | теория дидактического формализма | исходит из того, что основная цель образования состоит в передаче учащимся как можно большего объема знаний из различных областей науки | теория функционального материализма | исходит из того, что источником связи между содержанием отдельных учебных предметов является индивидуальная и общественная деятельность ученика | теория материального образования | исходит из того, что при отборе и построении содержании программ нужно руководствоваться мировоззренческим подходом, отражая в содержании отдельных предметов их ведущую идею | концепция дидактического утилитаризма | теория, которая рассматривает обучение только как средство развития способностей и познавательных интересов учащихся |
Вопрос id:1349178 Установите соответствие | Левая часть | Правая часть | содержание образования на уровне структуры личности | определенные части содержания образования, несущие специфические функции в общем образовании и представленные в учебных программах | содержание образования на уровне учебного предмета | конкретные, подлежащие усвоению, фиксированные в учебниках и учебных пособиях элементы содержания образования, входящие в курс обучения | содержание образования на уровне педагогической действительности | содержание образования такое, каким оно сформировалось в сознании учащегося | содержание образования на уровне учебного материала | реальное содержание образования, включаемое в процесс обучения |
Вопрос id:1349179 Установите соответствие | Левая часть | Правая часть | принцип гуманизации содержания общего образования | требует осознания учащимися сущности познавательной и практической преобразующей деятельности | принцип соответствия содержания образования требованиям развития общества, науки, культуры и личности | предполагает согласованность таких составляющих, как теоретическое представление, учебный предмет, учебный материал, педагогическая деятельность, личность учащегося | принцип фундаментализации содержания образования | связан, прежде всего, с созданием условий для активного творческого освоения школьниками общечеловеческой культуры | принцип структурного единства содержания образования на разных уровнях его формирования | предполагает включение в содержание общего образования как традиционно необходимых знаний, умений и навыков, так и тех, которые отражают современный уровень развития социума, научного знания, культурной жизни и возможности личностного роста |
Вопрос id:1349180 Установите соответствие | Левая часть | Правая часть | принцип структурного единства содержания образования на разных уровнях его формирования | означает, что, проектируя содержание учебного предмета или учебного материала, необходимо учитывать имеющиеся методы, закономерности, принципы и возможности обучения в целом | принцип единства содержательной и процессуальной сторон обучения | предполагает согласованность таких составляющих, как теоретическое представление, учебный предмет, учебный материал, педагогическая деятельность, личность учащегося | принцип соответствия содержания образования требованиям развития общества, науки, культуры и личности | предполагает включение в содержание общего образования как традиционно необходимых знаний, умений и навыков, так и тех, которые отражают современный уровень развития социума, научного знания, культурной жизни и возможности личностного роста | принцип гуманизации содержания общего образования | связан, прежде всего, с созданием условий для активного творческого освоения школьниками общечеловеческой культуры |
Вопрос id:1349181 Установите соответствие | Левая часть | Правая часть | содержание образования в начальной школе | включает в себя тот же набор образовательных областей, что и основная школа, однако строится по принципу профильной дифференциации | содержание образования основной школы | призвано закладывать основы функциональной грамотности учащихся, вооружать их основными умениями и навыками общения и учебного труда, приобщать к отечественной и мировой культуре, создавая базу для последующего освоения образовательных программ основной школы | базисный учебный план общеобразовательной школы | основной государственный нормативный документ, устанавливающий комплекс норм и требований к структуре, содержанию и уровню образования учащихся | содержание образования в полной средней школе (10-11 классы) | включает функционально полный и в то же время минимизированный набор образовательных областей: язык и литература, искусство, математика, физика и астрономия, химия, география и др. |
Вопрос id:1349182 Установите соответствие | Левая часть | Правая часть | учебный предмет | описывает национально-региональный компонент, учитывает возможности методического, информационного, технического обеспечения учебного процесса, уровень подготовленности учащихся | учебная программа | отражает специфику конкретного образовательного учреждения, позволяет ему самостоятельно разрабатывать и реализовывать образовательные программы и учебные планы | рабочая учебная программа | система научных знаний, практических умений и навыков, которые позволяют учащимся усвоить с определенной глубиной и в соответствии с их возрастными познавательными возможностями основные исходные положения науки или стороны культуры, труда, производства | школьный компонент учебного плана | нормативный документ, раскрывающий содержание знаний, умений и навыков по учебному предмету, логику изучения основных мировоззренческих идей с указанием последовательности тем, вопросов и общей дозировки времени на их изучение |
Вопрос id:1349183 Установите соответствие | Левая часть | Правая часть | объяснительная записка | элементы учебной программы, касающиеся, главным образом, оценки знаний, умений, навыков | учебная программа | нормативный документ, раскрывающий содержание знаний, умений и навыков по учебному предмету, логику изучения основных мировоззренческих идей с указанием последовательности тем, вопросов и общей дозировки времени на их изучение | собственно содержание программы | часть учебной программы, включающая тематический план, содержание тем, задачи их изучения, основные понятия, умения и навыки, возможные виды занятий | методические указания | часть учебной программы, в которой определены основные задачи учебного предмета, его воспитательные возможности, основные научные идеи, лежащие в основе построения учебного предмета |
Вопрос id:1349184 Установите соответствие | Левая часть | Правая часть | авторские учебные программы | разрабатываются на основе требований государственного образовательного стандарта относительно той или иной образовательной области | примерные учебные программы | могут содержать иную логику построения учебного предмета, собственные подходы к рассмотрению тех или иных теорий, собственные точки зрения относительно изучаемых явлений и процессов | линейный способ развертывания содержания | предполагает неоднократное возвращение к изучаемым знаниям, когда одни и те же разделы программы изучаются на разных ступенях обучения, но в разных объемах и глубине, в зависимости от возраста | концентрический способ развертывания содержания | расположение учебного материала систематически и последовательно, с постепенным усложнением, по одной восходящей линии, причем новое излагается на основе уже известного и в тесной связи с ним |
Вопрос id:1349185 Установите соответствие | Левая часть | Правая часть | учебник | все материальные средства обучения, используемые в учебно-воспитательном процессе и предназначенные для расширения, углубления и лучшего усвоения знаний, предусмотренных учебной программой и изложенных в учебниках | учебный предмет | система научных знаний, практических умений и навыков, которые позволяют учащимся усвоить с определенной глубиной и в соответствии с их возрастными познавательными возможностями основные исходные положения науки или стороны культуры, труда, производства | учебно-методический комплекс | систематическое изложение в книге основ определенной области знаний на уровне современных достижений науки и культуры, отвечающее целям и задачам обучения, воспитания и развития определенных возрастных и социальных групп | учебное пособие | открытая система учебных пособий, обеспечивающая личностно-ориентированный уровень обучения в условиях массовой школы |
Вопрос id:1349186 Установите соответствие | Левая часть | Правая часть | авторский учебник | состоящий из двух компонентов: инвариантного и варьируемого | вариативный учебник | соответствующий установившимся традициям классической педагогики, имеющий энциклопедический или монографический характер, реализующий, прежде всего, информационную функцию | конвенциональный (систематический) учебник | создаваемый автором в соответствии с собственной учебной программой | альтернативный учебник | рассчитанный на конкретную аудиторию, отвечающий требованиям государственных образовательных стандартов, что не мешает ему выражать некоторую оригинальность авторского замысла и концептуальную самостоятельность |
Вопрос id:1349187 Установите соответствие | Левая часть | Правая часть | диверсификация образовательных учреждений | одновременное развитие различных типов учебных заведений | система образования | проектирование таких коалиций политических и общественных сил, с помощью которых возможна реализация образованием собственных целей, ценностей и интересов | государственный образовательный стандарт | система основных параметров, принимаемых в качестве государственной нормы образованности | образовательная политика | исторически сложившаяся общенациональная структура образовательных учреждений и органов управления ими |
Вопрос id:1349188 Учебник «Открытая дверь языков» написал ?) Я.А. Коменский ?) В.В. Краевский ?) Дж. Брунер ?) С. Френе Вопрос id:1349189 Учебник, рассчитанный на конкретную аудиторию, отвечающий требованиям государственных образовательных стандартов, что не мешает ему выражать некоторую оригинальность авторского замысла и концептуальную самостоятельность, - ___учебник Вопрос id:1349190 Учебник, рассчитанный на конкретную аудиторию, отвечающий требованиям государственных образовательных стандартов, что не мешает ему выражать некоторую оригинальность авторского замысла и концептуальную самостоятельность, - это ___ учебник ?) вариативный ?) авторский ?) конвенциональный (систематический) ?) альтернативный Вопрос id:1349191 Учебник, создаваемый автором в соответствии с собственной учебной программой, - ___учебник Вопрос id:1349192 Учебник, создаваемый автором в соответствии с собственной учебной программой, - это ___ учебник ?) конвенциональный (систематический) ?) авторский ?) вариативный ?) альтернативный Вопрос id:1349193 Учебник, соответствующий установившимся традициям классической педагогики, имеющий энциклопедический или монографический характер, реализующий, прежде всего, информационную функцию, - это ?) авторский ?) конвенциональный (систематический) ?) вариативный ?) альтернативный Вопрос id:1349194 Учебник, состоящий из двух компонентов: инвариантного, обеспечивающего знаниями, необходимыми каждому обучаемому независимо от его интересов; варьируемого, предполагающего расширение возможностей профессионального и личностного развития обучаемых в некоторых направлениях, - это ___ учебник ?) вариативный ?) альтернативный ?) конвенциональный (систематический) ?) авторский Вопрос id:1349195 Учебник, состоящий из двух компонентов: инвариантного, обеспечивающего знаниями, необходимыми каждому обучаемому независимо от его интересов; варьируемого, предполагающего расширение возможностей профессионального и личностного развития обучаемых в некоторых направлениях, -___учебник Вопрос id:1349196 Часть учебной программы, в которой определены основные задачи учебного предмета, его воспитательные возможности, основные научные идеи, лежащие в основе построения учебного предмета, - это ?) методические указания ?) учебный предмет ?) собственно содержание программы ?) объяснительная записка Вопрос id:1349197 Часть учебной программы, включающая тематический план, содержание тем, задачи их изучения, основные понятия, умения и навыки, возможные виды занятий, - это ?) учебный предмет ?) методические указания ?) собственно содержание программы ?) объяснительная записка Вопрос id:1349198 Четыре общих принципа, реализация которых предполагает отбор содержания образования с учетом основной структуры знания, сформулировал ?) В.В. Давыдов ?) Дж. Брунер ?) С. Френе ?) В.В. Краевский Вопрос id:1349199 Элементы учебной программы, касающиеся, главным образом, оценки знаний, умений, навыков - это ?) методические указания ?) объяснительная записка ?) собственно содержание программы ?) учебный предмет Вопрос id:1349200 Эмоционально-ценностный компонент содержания учебника связан с ?) яркостью изложения ?) лексикой ?) жизненностью ?) изобразительностью |