|
|
Список вопросов базы знанийМеждисциплинарный экзамен по направлению подготовки (бакалавриат-`Педагогика`)Вопрос id:1349166 Таблицы, картины, фотографии, карты относятся к ?) вспомогательной литературе ?) программно-методической литературе ?) плоскостным пособиям ?) обучающей литературе Вопрос id:1349167 Тексты учебника могут быть представлены в виде ?) рассуждения ?) задания ?) инструктивного материала ?) описания Вопрос id:1349168 То, что ХХI в. – век развития гуманитарной культуры, культуры доброй и воспитывающей, закладывающей свободу выбора профессии и применения творческих сил, отмечал ?) В.В. Давыдов ?) В.С. Леднев ?) Д.С. Лихачев ?) В.В. Краевский Вопрос id:1349169 Трактат «Об образовании» написал ?) Дж. Брунер ?) С. Френе ?) Я.А. Коменский ?) Дж. Мильтон Вопрос id:1349170 Требует осознания учащимися сущности познавательной и практической преобразующей деятельности принцип ?) структурного единства содержания образования на разных уровнях его формирования ?) соответствия содержания образования требованиям развития общества, науки, культуры и личности ?) фундаментализации содержания образования ?) гуманизации содержания общего образования Вопрос id:1349171 Установите соответствие | Левая часть | Правая часть | образовательная программа | документ (или комплект документов), определяющий содержание образования по конкретному направлению (специальности) определенного уровня | профессиональные образовательные программы | программы, направленные на решение задач последовательного повышения профессионального и общеобразовательного уровней, подготовку специалистов соответствующей квалификации | общеобразовательные программы | программы, направленные на решение задач формирования общей культуры личности, адаптации личности к жизни в обществе, на создание основы для осознанного выбора | содержание образования | педагогически адаптированная система знаний, умений и навыков, опыта творческой деятельности и эмоционально-ценностного отношения к миру, усвоение которой обеспечивает развитие личности |
Вопрос id:1349172 Установите соответствие | Левая часть | Правая часть | профессиональные образовательные программы | определенные части содержания образования, несущие специфические функции в общем образовании и представленные в учебных программах | образовательная программа | программы, направленные на решение задач формирования общей культуры личности, адаптации личности к жизни в обществе, на создание основы для осознанного выбора | содержание образования на уровне учебного предмета | программы, направленные на решение задач последовательного повышения профессионального и общеобразовательного уровней, подготовку специалистов соответствующей квалификации | общеобразовательные программы | документ (или комплект документов), определяющий содержание образования по конкретному направлению (специальности) определенного уровня |
Вопрос id:1349173 Установите соответствие | Левая часть | Правая часть | содержание образования на уровне учебного материала | программы, направленные на решение задач последовательного повышения профессионального и общеобразовательного уровней, подготовку специалистов соответствующей квалификации | профессиональные образовательные программы | программы, направленные на решение задач формирования общей культуры личности, адаптации личности к жизни в обществе, на создание основы для осознанного выбора | общеобразовательные программы | конкретные, подлежащие усвоению, фиксированные в учебниках и учебных пособиях элементы содержания образования, входящие в курс обучения | содержание образования на уровне учебного предмета | определенные части содержания образования, несущие специфические функции в общем образовании и представленные в учебных программах |
Вопрос id:1349174 Установите соответствие | Левая часть | Правая часть | содержание образования на уровне учебного материала | программы, направленные на решение задач формирования общей культуры личности, адаптации личности к жизни в обществе, на создание основы для осознанного выбора | содержание образования на уровне учебного предмета | определенные части содержания образования, несущие специфические функции в общем образовании и представленные в учебных программах | содержание образования на уровне педагогической действительности | реальное содержание образования, включаемое в процесс обучения | общеобразовательные программы | конкретные, подлежащие усвоению, фиксированные в учебниках и учебных пособиях элементы содержания образования, входящие в курс обучения |
Вопрос id:1349176 Установите соответствие | Левая часть | Правая часть | теория материального образования | исходит из того, что при отборе и построении содержании программ нужно руководствоваться мировоззренческим подходом, отражая в содержании отдельных предметов их ведущую идею | теория дидактического формализма | исходит из того, что основная цель образования состоит в передаче учащимся как можно большего объема знаний из различных областей науки | теория операциональной структуризации | теория, которая рассматривает обучение только как средство развития способностей и познавательных интересов учащихся | теория функционального материализма | предполагает, что в содержании обучения выделяются принципиальные вопросы, а также тщательно анализируются логические и содержательные связи, существующие между ними |
Вопрос id:1349177 Установите соответствие | Левая часть | Правая часть | теория дидактического формализма | исходит из того, что при отборе и построении содержании программ нужно руководствоваться мировоззренческим подходом, отражая в содержании отдельных предметов их ведущую идею | концепция дидактического утилитаризма | исходит из того, что источником связи между содержанием отдельных учебных предметов является индивидуальная и общественная деятельность ученика | теория материального образования | теория, которая рассматривает обучение только как средство развития способностей и познавательных интересов учащихся | теория функционального материализма | исходит из того, что основная цель образования состоит в передаче учащимся как можно большего объема знаний из различных областей науки |
Вопрос id:1349178 Установите соответствие | Левая часть | Правая часть | содержание образования на уровне учебного предмета | конкретные, подлежащие усвоению, фиксированные в учебниках и учебных пособиях элементы содержания образования, входящие в курс обучения | содержание образования на уровне учебного материала | определенные части содержания образования, несущие специфические функции в общем образовании и представленные в учебных программах | содержание образования на уровне структуры личности | содержание образования такое, каким оно сформировалось в сознании учащегося | содержание образования на уровне педагогической действительности | реальное содержание образования, включаемое в процесс обучения |
Вопрос id:1349179 Установите соответствие | Левая часть | Правая часть | принцип соответствия содержания образования требованиям развития общества, науки, культуры и личности | связан, прежде всего, с созданием условий для активного творческого освоения школьниками общечеловеческой культуры | принцип гуманизации содержания общего образования | требует осознания учащимися сущности познавательной и практической преобразующей деятельности | принцип фундаментализации содержания образования | предполагает согласованность таких составляющих, как теоретическое представление, учебный предмет, учебный материал, педагогическая деятельность, личность учащегося | принцип структурного единства содержания образования на разных уровнях его формирования | предполагает включение в содержание общего образования как традиционно необходимых знаний, умений и навыков, так и тех, которые отражают современный уровень развития социума, научного знания, культурной жизни и возможности личностного роста |
Вопрос id:1349180 Установите соответствие | Левая часть | Правая часть | принцип соответствия содержания образования требованиям развития общества, науки, культуры и личности | предполагает включение в содержание общего образования как традиционно необходимых знаний, умений и навыков, так и тех, которые отражают современный уровень развития социума, научного знания, культурной жизни и возможности личностного роста | принцип структурного единства содержания образования на разных уровнях его формирования | связан, прежде всего, с созданием условий для активного творческого освоения школьниками общечеловеческой культуры | принцип единства содержательной и процессуальной сторон обучения | означает, что, проектируя содержание учебного предмета или учебного материала, необходимо учитывать имеющиеся методы, закономерности, принципы и возможности обучения в целом | принцип гуманизации содержания общего образования | предполагает согласованность таких составляющих, как теоретическое представление, учебный предмет, учебный материал, педагогическая деятельность, личность учащегося |
Вопрос id:1349181 Установите соответствие | Левая часть | Правая часть | базисный учебный план общеобразовательной школы | включает в себя тот же набор образовательных областей, что и основная школа, однако строится по принципу профильной дифференциации | содержание образования в полной средней школе (10-11 классы) | основной государственный нормативный документ, устанавливающий комплекс норм и требований к структуре, содержанию и уровню образования учащихся | содержание образования в начальной школе | призвано закладывать основы функциональной грамотности учащихся, вооружать их основными умениями и навыками общения и учебного труда, приобщать к отечественной и мировой культуре, создавая базу для последующего освоения образовательных программ основной школы | содержание образования основной школы | включает функционально полный и в то же время минимизированный набор образовательных областей: язык и литература, искусство, математика, физика и астрономия, химия, география и др. |
Вопрос id:1349182 Установите соответствие | Левая часть | Правая часть | учебная программа | система научных знаний, практических умений и навыков, которые позволяют учащимся усвоить с определенной глубиной и в соответствии с их возрастными познавательными возможностями основные исходные положения науки или стороны культуры, труда, производства | школьный компонент учебного плана | отражает специфику конкретного образовательного учреждения, позволяет ему самостоятельно разрабатывать и реализовывать образовательные программы и учебные планы | рабочая учебная программа | описывает национально-региональный компонент, учитывает возможности методического, информационного, технического обеспечения учебного процесса, уровень подготовленности учащихся | учебный предмет | нормативный документ, раскрывающий содержание знаний, умений и навыков по учебному предмету, логику изучения основных мировоззренческих идей с указанием последовательности тем, вопросов и общей дозировки времени на их изучение |
Вопрос id:1349183 Установите соответствие | Левая часть | Правая часть | учебная программа | часть учебной программы, включающая тематический план, содержание тем, задачи их изучения, основные понятия, умения и навыки, возможные виды занятий | объяснительная записка | часть учебной программы, в которой определены основные задачи учебного предмета, его воспитательные возможности, основные научные идеи, лежащие в основе построения учебного предмета | методические указания | нормативный документ, раскрывающий содержание знаний, умений и навыков по учебному предмету, логику изучения основных мировоззренческих идей с указанием последовательности тем, вопросов и общей дозировки времени на их изучение | собственно содержание программы | элементы учебной программы, касающиеся, главным образом, оценки знаний, умений, навыков |
Вопрос id:1349184 Установите соответствие | Левая часть | Правая часть | линейный способ развертывания содержания | расположение учебного материала систематически и последовательно, с постепенным усложнением, по одной восходящей линии, причем новое излагается на основе уже известного и в тесной связи с ним | примерные учебные программы | разрабатываются на основе требований государственного образовательного стандарта относительно той или иной образовательной области | концентрический способ развертывания содержания | предполагает неоднократное возвращение к изучаемым знаниям, когда одни и те же разделы программы изучаются на разных ступенях обучения, но в разных объемах и глубине, в зависимости от возраста | авторские учебные программы | могут содержать иную логику построения учебного предмета, собственные подходы к рассмотрению тех или иных теорий, собственные точки зрения относительно изучаемых явлений и процессов |
Вопрос id:1349185 Установите соответствие | Левая часть | Правая часть | учебный предмет | все материальные средства обучения, используемые в учебно-воспитательном процессе и предназначенные для расширения, углубления и лучшего усвоения знаний, предусмотренных учебной программой и изложенных в учебниках | учебник | систематическое изложение в книге основ определенной области знаний на уровне современных достижений науки и культуры, отвечающее целям и задачам обучения, воспитания и развития определенных возрастных и социальных групп | учебное пособие | система научных знаний, практических умений и навыков, которые позволяют учащимся усвоить с определенной глубиной и в соответствии с их возрастными познавательными возможностями основные исходные положения науки или стороны культуры, труда, производства | учебно-методический комплекс | открытая система учебных пособий, обеспечивающая личностно-ориентированный уровень обучения в условиях массовой школы |
Вопрос id:1349186 Установите соответствие | Левая часть | Правая часть | авторский учебник | создаваемый автором в соответствии с собственной учебной программой | альтернативный учебник | состоящий из двух компонентов: инвариантного и варьируемого | конвенциональный (систематический) учебник | рассчитанный на конкретную аудиторию, отвечающий требованиям государственных образовательных стандартов, что не мешает ему выражать некоторую оригинальность авторского замысла и концептуальную самостоятельность | вариативный учебник | соответствующий установившимся традициям классической педагогики, имеющий энциклопедический или монографический характер, реализующий, прежде всего, информационную функцию |
Вопрос id:1349187 Установите соответствие | Левая часть | Правая часть | диверсификация образовательных учреждений | система основных параметров, принимаемых в качестве государственной нормы образованности | образовательная политика | проектирование таких коалиций политических и общественных сил, с помощью которых возможна реализация образованием собственных целей, ценностей и интересов | государственный образовательный стандарт | исторически сложившаяся общенациональная структура образовательных учреждений и органов управления ими | система образования | одновременное развитие различных типов учебных заведений |
Вопрос id:1349188 Учебник «Открытая дверь языков» написал ?) Я.А. Коменский ?) Дж. Брунер ?) С. Френе ?) В.В. Краевский Вопрос id:1349189 Учебник, рассчитанный на конкретную аудиторию, отвечающий требованиям государственных образовательных стандартов, что не мешает ему выражать некоторую оригинальность авторского замысла и концептуальную самостоятельность, - ___учебник Вопрос id:1349190 Учебник, рассчитанный на конкретную аудиторию, отвечающий требованиям государственных образовательных стандартов, что не мешает ему выражать некоторую оригинальность авторского замысла и концептуальную самостоятельность, - это ___ учебник ?) вариативный ?) альтернативный ?) авторский ?) конвенциональный (систематический) Вопрос id:1349191 Учебник, создаваемый автором в соответствии с собственной учебной программой, - ___учебник Вопрос id:1349192 Учебник, создаваемый автором в соответствии с собственной учебной программой, - это ___ учебник ?) вариативный ?) авторский ?) альтернативный ?) конвенциональный (систематический) Вопрос id:1349193 Учебник, соответствующий установившимся традициям классической педагогики, имеющий энциклопедический или монографический характер, реализующий, прежде всего, информационную функцию, - это ?) вариативный ?) альтернативный ?) конвенциональный (систематический) ?) авторский Вопрос id:1349194 Учебник, состоящий из двух компонентов: инвариантного, обеспечивающего знаниями, необходимыми каждому обучаемому независимо от его интересов; варьируемого, предполагающего расширение возможностей профессионального и личностного развития обучаемых в некоторых направлениях, - это ___ учебник ?) альтернативный ?) авторский ?) вариативный ?) конвенциональный (систематический) Вопрос id:1349195 Учебник, состоящий из двух компонентов: инвариантного, обеспечивающего знаниями, необходимыми каждому обучаемому независимо от его интересов; варьируемого, предполагающего расширение возможностей профессионального и личностного развития обучаемых в некоторых направлениях, -___учебник Вопрос id:1349196 Часть учебной программы, в которой определены основные задачи учебного предмета, его воспитательные возможности, основные научные идеи, лежащие в основе построения учебного предмета, - это ?) объяснительная записка ?) собственно содержание программы ?) методические указания ?) учебный предмет Вопрос id:1349197 Часть учебной программы, включающая тематический план, содержание тем, задачи их изучения, основные понятия, умения и навыки, возможные виды занятий, - это ?) учебный предмет ?) собственно содержание программы ?) объяснительная записка ?) методические указания Вопрос id:1349198 Четыре общих принципа, реализация которых предполагает отбор содержания образования с учетом основной структуры знания, сформулировал ?) В.В. Краевский ?) В.В. Давыдов ?) Дж. Брунер ?) С. Френе Вопрос id:1349199 Элементы учебной программы, касающиеся, главным образом, оценки знаний, умений, навыков - это ?) учебный предмет ?) методические указания ?) собственно содержание программы ?) объяснительная записка Вопрос id:1349200 Эмоционально-ценностный компонент содержания учебника связан с ?) лексикой ?) жизненностью ?) яркостью изложения ?) изобразительностью |