Список вопросов базы знаний

Сознательное формирование и исполнение намерений и целей - это

Способ выполнения действий, сложившийся в результате упражнений и представляющий собой автоматизированные компоненты сознательной деятельности, называется

Способность (подготовленность) к выполнению определенной деятельности, опирающейся на знания и навыки и совершенствующейся вместе с ними, - это

Способность человека, которая позволяет ему свои мысли, эмоциональные состояния, действия и отношения сделать предметом специального рассмотрения и практического преобразования, называется

Стремление подростка ощущать себя и считаться взрослым называется

Стремление подростков участвовать в общественно значимой работе, строить взаимоотношения в различных коллективах с учетом принятых в них норм, рефлексия собственного поведения, умение оценивать возможности своего «Я» не что иное, как

Структурная перестройка системы образования, модернизация содержания и методов учебной и воспитательной работы, установление новых форм связи между образованием и миром труда - это

Субъективно переживаемые отношения между людьми, проявляющиеся в характере и способах взаимных влияний, оказываемых друг на друга в процессе совместной деятельности и общения, - это

Точное, экономное, устойчивое выполнение действия, осуществляемое под контролем сознания, характеризуется как

Умение дошкольника произвольно действовать в соответствии с образцом и осуществлять контроль путем сопоставления с ним своих действий - это готовность к школе

Упражнения типа корректурных заданий, когда ребенку предлагается находить и вычеркивать определенные буквы в печатном тексте, направлены на

Упражнения, в которых ребенку предлагается одновременно выполнить два разноплановых задания (чтение рассказа и подсчет ударов карандаша по столу, выполнение корректурного задания и прослушивание пластинки с записью сказки и т.п.), направлено на

Упражнения, основанные на запоминании числа и порядка расположения ряда предметов, показываемых несколько секунд, направлены на

Установление последовательности предстоящих действий, учет всех условий, необходимых для успешного протекания деятельности, предполагает

Форма бытия, обнаруживающая себя в способности человека практически (преобразующе) относиться к собственной жизнедеятельности, называется

Форма деятельности в условных ситуациях, направленная на воссоздание и усвоение общественного опыта, фиксированного в социально закрепленных способах осуществления действий, в предметах науки и культуры, называется

Форма проявления познавательной потребности, обеспечивающая направленность личности на осознание целей деятельности, называется

Целенаправленная познавательная деятельность, управляемая самой личностью, называется

Центральное новообразование у детей раннего возраста - появление

«Самоотталкивание» внутри себя, возникающее благодаря разотождествлению и раздвоению мышления по двум функциям - имитации и конструирования содержания - это

Большое влияние на развитие концепции проблемного обучения оказали работы американского психолога и педагога

В качестве основного логического принципа организации теоретического мышления В.В.Давыдовым была рассмотрена

В основе порождения эмпирических понятий лежат процедуры

В ходе третьего этапа формирования учебной деятельности происходит выделение в деятельности.

Воздействие на объект (процесс), которое выбрано из множества возможных воздействий с учетом поставленной цели, состояния объекта (процесса), его характеристик и ведет к улучшению функционирования или развития данного объекта - это

Возникновение психического состояния интеллектуального затруднения, предполагающего поиск нового способа действия называется

Выделение в учебно-познавательной деятельности способов исследования и развитие интереса обусловливают формирование у ученика механизма.

Выполнение некоторых операций, связанных: а) с практической деятельностью по изготовлению создаваемой конструкции; б) с выполнением вычислений; в) с построением системы доказательств, обосновывающих решение, называется

Выявление проблемы и ее формулировка, т.е. определение сути затруднения, считается первым этапом творческого мышления и называется

Движение мысли от восприятия конкретных предметов и явлений к образованию представлений и от обобщения конкретных представлений к понятиям - это

Действие, направленное на преобразование модели объекта называется

Действие, реально преобразующее объект называется

Действия, для выработки которых нужно, чтобы организм активно «экспериментировал» с окружающей средой и таким образом устанавливал связи между различными ситуациями называются

Действия, при которых организм пассивно реагирует на какие-то внешние факторы и в нервной системе как бы незаметно и более или менее непроизвольно возникают изменения нейронных цепей и формируются новые следы памяти, называются

Действия, при которых осуществляется оценка той или иной ситуации с учетом прошлого опыта и возможных ее последствий, по итогам которой принимается наиболее подходящее решение, называются

Деятельность, имеющая своим объектом целостность жизни как таковую, интегрирующая в себе ее частные проявления - это

Заранее упорядоченная последовательность заданий (задач), которая выступает управляющим средством по отношению к деятельности ученика - это

Императивные (повелительные) элементы, обусловливаемые указаниями, советами и требованиями учителя, преобладают главным образом в моральном сознании

Испытываемое субъектом эмоционально окрашенное состояние или явление действительности, непосредственно представленное в его сознании и выступающее для него как значимое событие собственной жизни называется

Коллективизм, общие интересы и совместная деятельность, стремление к утверждению своего достоинства и престижа среди товарищей отличают детей и подростков

Комплексные возможности ученика в совершении деятельности действий, направленных на создание им новых образовательных продуктов называются

Методическая система начального обучения, построенная на основе качественно новых дидактических принципов и направленная на общее развитие младших школьников - это

Механизмом подлинного контакта взаимодействующих сторон, определяемого вовлеченностью обеих сторон в процесс умственного решения одной и той же задачи, является

Микродискуссии в группах совместно работающих детей и общеклассная дискуссия, руководимая учителем - это формы реализации

Мыслительная деятельность, в процессе осуществления которой обнаруживаются и прослеживаются реальные взаимосвязи всеобщего с особенным и единичным - это

На безошибочность шагов всех учащихся, т.е. на соответствие возможностям наиболее слабых из них, рассчитано

На втором этапе формирования учебной деятельности в ситуацию учебной задачи включается

На втором этапе формирования учебной деятельности происходит выделение задачи

На первом этапе формирования учебной деятельности возникновение учебно-практической задачи связано с выделением школьниками

Не столько на безошибочность действий, сколько на уяснение самим учеником причины, вызвавшей ошибку, ориентировано