|
|
Список вопросов базы знанийПсихология развития и возрастная психология (курс 1)Вопрос id:1258193 Столкновение ролевых позиций - это ___ конфликты (кризисы) ?) ролевые ?) позиционные ?) межличностные ?) психологические Вопрос id:1258194 Стремление ребенка получить не только эмоциональную поддержку от взрослого, но и «втянуть» его в свои игры, в совместные действия, называется ?) аффективными вспышками ?) капризами ?) мотивом общения ?) мотивом сотрудничества Вопрос id:1258195 Субъективное чувство убыстрения хода времени особенно ярко проявляется в период ___ лет ?) 35-50 ?) 20-30 ?) 50-60 ?) старше 60 Вопрос id:1258196 Теории старения, утверждающие, что старение есть результат случайных повреждений, как внутреннего, так и внешнего характера - это ___ теории. Вопрос id:1258197 Теории, которые принадлежат к бихевиористскому направлению в психологии, - это теории ?) Р.Сирса ?) Б.Скиннера ?) конвергенции двух факторов В.Штерна ?) развития С.Бижу и Д.Баера Вопрос id:1258198 Теории, согласно которым старение определяется запрограммированными действиями наследуемых генов, называются теориями ___ ?) генетически запрограммированного старения ?) стохастическими ?) дезонтологическими ?) биогенетическими Вопрос id:1258199 Теории, утверждающие, что старение есть результат случайных повреждений, как внутреннего, так и внешнего характера, называются ___ старения ?) биогенетическими теориями ?) дезонтологическими теориями ?) стохастическими теориями ?) теориями генетически запрограммированного Вопрос id:1258200 Теорию морального развития ребенка создал ?) Л.С.Выготский ?) Л.Кольберг ?) Ж.Пиаже ?) Д.Б.Эльконин Вопрос id:1258201 Теория развития, согласно которой происходит чередование анаболизма и катаболизма, повторяющееся на каждом новом витке развития, сопровождающемся образованием нового качества, - это теория развития психики ?) А.Валлона ?) А.Н.Леонтьева ?) Ж.Пиаже ?) Л.С.Выготского Вопрос id:1258202 Теория развития, согласно которой эволюция живой природы происходит в строго определенном направлении, подчиняясь принципу изначальной целесообразности в природе, - это ?) онтогенез ?) ортогенез ?) филогенез ?) конвергенция двух факторов Вопрос id:1258203 Термин «зона ближайшего развития» ввел в научный оборот ?) Л.С.Выготский ?) З.Фрейд ?) А.Н.Леонтьев ?) С.Л.Рубинштейн Вопрос id:1258204 То, каким субъект намерен стать, - это ?) идеальное Я ?) реальное Я ?) динамическое Я ?) фантастическое Я Вопрос id:1258205 То, каким субъект, по его мнению, должен был бы стать, ориентируясь на моральные нормы, - это ?) идеальное Я ?) реальное Я ?) динамическое Я ?) фантастическое Я Вопрос id:1258206 Традиционно в периодизации возрастного развития человека за зрелым возрастом следует ?) пожилой возраст ?) старческий возраст ?) долгожительство Вопрос id:1258207 У ребенка раннего возраста принято различать словари ?) морфологический ?) пассивный ?) орфографический ?) активный Вопрос id:1258208 У Э.Эриксона основным новообразованием подросткового возраста является ___ - субъективное чувство непрерывной самотождественности Вопрос id:1258209 Удлинение тела стимулируется в основном гормоном роста ?) соматотропином ?) тестестероном ?) гонадотропином ?) эстрогеном Вопрос id:1258210 Умственные действия, осуществляемые, в отличие от конкретных операций, не с предметными представлениями, а с отвлеченными понятиями, - это ?) планирование ?) комбинаторика ?) компенсаторные операции ?) пропозициональные операции Вопрос id:1258211 Уровни развития моральных суждений, выделенные Л. Кольбергом, - это ?) конвенциональный ?) постконвенциональный ?) преконвенциональный ?) аморальный Вопрос id:1258212 Успешная работа, осознание своих способностей и умений качественно выполнять различные задания, приводят к становлению чувства ___ - нового аспекта самосознания, который, наряду с теоретическим рефлексивным мышлением, можно считать центральным новообразованием младшего школьного возраста Вопрос id:1258213 Установите последовательность стадий приспособления мысли к смерти, выделенных Кюблер-Росс | Левая часть | Правая часть | 1-я стадия | стадия депрессии - человек испытывает чувство безнадежности, он горюет о том, что уже потерял, о предстоящей разлуке с родными и близкими | 2-я стадия | стадия отрицания - человек отказывается признать возможность своей смерти, занимается поиском обнадеживающих мнений и диагнозов | 3-я стадия | стадия гнева - человек испытывает состояние крушения всех его планов и надежд, переживает обиду и зависть к окружающим | 4-я стадия | стадия принятия - человек смиряется со своей участью и спокойно ожидает развязки | 5-я стадия | стадия торга - человек ищет способы продлить жизнь, пытается договориться с богом, врачами о том, чтобы отдалить развязку |
Вопрос id:1258214 Установите соответствие между типологиями старых людей и их характеристикой, предложенные И.С.Коном | Левая часть | Правая часть | «женский» тип старения | человек направляет свою энергию на удовлетворение домашних, семейных потребностей, воспитании внуков | «мужской» тип старения | человек недоволен состоянием окружающего мира, он критикует всех, кроме себя, поучает всех и выдвигает к ним бесконечные претензии | «ворчливая» старость | человек заполняет свою жизнь заботой о здоровье, которая стимулирует его к различным видам активности |
Вопрос id:1258215 Установите соответствие между типологиями старых людей и их характеристикой, предложенные Ф.Гизе | Левая часть | Правая часть | старик-негативист | человек, остро переживающий процесс старения, ограничивающий себя в контактах, чаще вспоминающий прошлое, стремящийся к покою, отчужденности | старик-экстраверт | человек, отрицающий у себя какие-либо признаки старости, дряхлости | старик-интроверт | человек, признающий наступление старости, но сохраняющий активность в контактах, активно наблюдающий за окружающей действительностью |
Вопрос id:1258216 Установите соответствие между формами любви и их пониманием древними греками | Левая часть | Правая часть | эрос | желание | мания | необузданная страсть | агапэ | отдавание | эунойя | бескорыстное, жертвенное чувство |
Вопрос id:1258217 Установить соответствие между возрастным периодом и его познавательным и речевым развитием | Левая часть | Правая часть | к концу первого года | ребенок произносит несколько слов | после 8 месяцев | возникает лепет | 3-4 месяца | появляется воспроизведение | после 6 месяцев | появляется узнавание |
Вопрос id:1258218 Установить соответствие между компонентами самосознания дошкольника и их характеристикой | Левая часть | Правая часть | самооценка | способность ребенка осознавать себя как мальчика или девочку и приобретение представлений о соответствующих стилях поведения | осознание своих переживаний | способность ребенка помнить себя в прошлом, осознавать в настоящем и представлять в будущем | половая идентификация | умение ребенка ориентироваться в своих эмоциональных состояниях и умение выразить их словами | осознание себя во времени | умение ребенка оценивать собственные действия, моральные качества и умения |
Вопрос id:1258219 Установить соответствие между названием возраста и его характеристикой | Левая часть | Правая часть | биологический возраст | соотношение между психическим (умственным, эмоциональным и пр.) развитием индивида с соответствующим нормативным среднестатистическим симптомокомплексом | психологический возраст | возраст, определяемый состоянием обмен веществ и функций организма по сравнению со средним уровнем развития, характерным для всей популяции | хронологический возраст | соотношение уровня социального развития человека с тем, что статистически нормально для его сверстников | социальный возраст | возраст отдельного человека, начиная с момента зачатия и до конца жизни |
Вопрос id:1258220 Установить соответствие между очередностью роста отдельных частей тела у подростков | Левая часть | Правая часть | во вторую очередь усиливается рост | туловища | в первую очередь усиливается рост | груди и плеч | в третью очередь усиливается рост | кистей и стоп |
Вопрос id:1258221 Установить соответствие между периодами развития человека и их продолжительностью (согласно возрастной периодизации, принятой Международным симпозиумом по возрастной физиологии в 1965г) | Левая часть | Правая часть | второй период детства | 3-7 лет | грудной возраст | 10 дней -1 год | ранее детство | 1-10 дней | новорожденность | 8-12 лет для мальчиков, 8-11 лет для девочек | первый период детства | 1-2 года |
Вопрос id:1258222 Установить соответствие между понятием и его определением | Левая часть | Правая часть | мотивация | одна из форм отражения мира в мышлении, с помощью которой познается сущность явления, процессов, обобщаются их существенные стороны и признаки, отличается осознанностью и произвольностью | научное понятие | побуждения, вызывающие активность человека и определяющие ее направленность | рефлексия | осознание детьми своих действий, результатов и способов своего анализа условий задачи, процесс самопознания ребенком внутренних психических актов и состояний |
Вопрос id:1258223 Установить соответствие между понятием и его определением | Левая часть | Правая часть | социальная половая роль | социальные нормы, определяющие дифференциацию деятельности, статуса, прав и обязанностей мужчин и женщин | полоролевое поведение | поведение, реализующее нормативные ожидания, определяющие дифференциацию деятельности, статуса, прав и обязанностей мужчин и женщин | половая идентичность | единство поведения и самосознания индивида, причисляющего себя к определенному полу и ориентирующегося на требования соответствующей половой роли | социально-психологические стереотипы мускулинности и фемининности | соционормативные представления (чем отличаются или должны отличаться друг от друга мужчины и женщины по своим физическим, социальным и психическим качествам) |
Вопрос id:1258224 Установить соответствие между понятием и его определением, которое дал Л.С.Выготский | Левая часть | Правая часть | обучение | процесс формирования человека или личности, совершающийся путем возникновения на каждой ступени новых качеств, специфических для человека, подготовленных всем предшествующим ходом развития, но не содержащихся в готовом виде на боле ранних ступенях | зона ближайшего развития | это расстояние между уровнем актуального развития ребенка и уровнем возможного развития | развитие | внутренне необходимый всеобщий момент в процессе развития у ребенка не природных, а исторических особенностей человека |
Вопрос id:1258225 Установить соответствие между понятиями и их определениями | Левая часть | Правая часть | побочные линии развития | качественно новый тип личности и взаимодействия человека с действительностью, отсутствующий как целое на предыдущих этапах его развития | центральные линии развития | частичные процессы развития, изменения, совершающиеся в данном возрасте, которые непосредственно не связаны с основным новообразованием | социальная ситуация развития | своеобразное, специфическое для данного возраста, исключительное, единственное и неповторимое отношению между человеком и окружающей его (прежде всего социальной) действительностью, складывающееся к началу каждого нового этапа | новообразование развития | процессы развития, которые более или менее непосредственно связаны с основным новообразованием |
Вопрос id:1258226 Установить соответствие между раздражителями и рефлексами, которые они вызывают у новорожденного | Левая часть | Правая часть | поднимаем лежащего ребенка животом вниз | глаза закрываются | нажатие пальцем на ладонь ребенка | коленом стопа сгибаются | действие яркого света | пальцы ребенка сжимаются и разжимаются | укол булавкой подошвы | ребенок пытается поднять голову, вытягивает ноги |
Вопрос id:1258227 Установить соответствие между составляющими «Я-концепции» и их характеристикой | Левая часть | Правая часть | фантастическое Я | представление о себе в настоящем времени | реальное Я | то, каким субъект, по его мнению, должен был бы стать, ориентируясь на моральные нормы | идеальное Я | то, каким субъект намерен стать | динамическое Я | то, каким субъект желал бы стать, если бы это оказалось возможным |
Вопрос id:1258228 Установить соответствие между стадиями жизненного пути личности, выделенными Э.Эриксоном, и двумя крайними полюсами, между которыми достигается равновесие, в результате чего приобретается новая форма эго-идентичности | Левая часть | Правая часть | дошкольный возраст | автономность против стыда и сомнений | ранее детство | инициативность против чувства вины | школьный возраст | трудолюбие против неполноценности | младенческий возраст | основополагающая доверие и надежда против основополагающей безнадежности |
Вопрос id:1258229 Установить соответствие между стадиями жизненного пути личности, выделенными Э.Эриксоном, и двумя крайними полюсами, между которыми достигается равновесие, в результате чего приобретается новая форма эго-идентичности | Левая часть | Правая часть | отрочество и юность | целостность личности против отчаяния | зрелость | близость против одиночества | молодость | индивидуальность против ролевого смешения | старость | производительность (генеративность) против застоя |
Вопрос id:1258230 Установить соответствие между стадиями, выделенными З. Фрейдом, и их возрастными характеристиками | Левая часть | Правая часть | генитальная | 5-12 | фаллическая | 12-18 лет | латентная | 3-5 лет | оральная | 0-12 месяцев | анальная | с 12-18 месяцев до 3 лет |
Вопрос id:1258231 Установить соответствие между сторонами самосознания и их характеристикой | Левая часть | Правая часть | регулятивная сторона | отношение к себе | когнитивная сторона | самопознание | эмоциональная сторона | отношение к действиям |
Вопрос id:1258232 Установить соответствие между типами семей, выделенных А.И. Захаровым, и реакцией в них на взросление подростка | Левая часть | Правая часть | семья с попустительским отношением | к подростку начинают относиться с учетом появившегося у него чувства взрослости, родители готовы к сотрудничеству с подростком, не навязывая своего внимания, готовы всегда прийти на помощь, главное в такой семье - сохранение у подростка чувства самоуважения | семья отчужденная | к подростку относятся так же, как и в детстве - им мало интересуются, держатся от него на расстоянии | семья авторитарная | к подростку предъявляются те же жесткие требования, что и в детстве, могут применяться физические наказания | семья с высокой рефлексией и ответственностью | господствующий принцип в такой семье - вседозволенность, подросток манипулирует родителями |
Вопрос id:1258233 Установить соответствие между ученым и тем, как он понимал возрастной кризис | Левая часть | Правая часть | Д.Б.Эльконин | неблагоприятный синдром, свидетельство не совершившегося своевременного перехода ребенка в новую систему отношений, который состоит в смене ведущей деятельности | Л.С.Выготский | норма онтогенеза, особый период преобразования социальной ситуации развития, когда новообразование предшествующего периода разрушает старую социальную ситуацию развития и провоцирует образование новой | А.Н.Леонтьев | норма онтогенеза, расхождение между операционально-технической и мотивационно-потребностной сторонами деятельности ребенка |
Вопрос id:1258234 Установить соответствие между фазами, выделенными З. Фрейдом, и их характеристиками | Левая часть | Правая часть | фаллическая фаза | характеризуется тем, что либидо не фиксировано, сексуальные потенции дремлют, любопытство возникает по отношению ко всему окружающему миру, появляется возможность для идентификации и построения Я-идентичности | анальная фаза | ребенок научается контролировать свои телесные функции, либидо концентрируется вокруг ануса, полностью образуется инстанция «Эго», начинает формироваться «Супер-Эго» | латентная фаза | ребенок начинает испытывать сексуальную привязанность к взрослым людям, ведущей эрогенной зоной становятся гениталии, на этой стадии полностью дифференцируется «Супер-Эго» | оральная фаза | характеризуется становлением самосознания, ощущением уверенности в себе и способностью к зрелой любви | генитальная фаза | основной источник удовольствия и потенциальной фрустрации связан с кормлением |
Вопрос id:1258235 Утверждения, характеризующие мотивацию достижения успеха в учебе, - это ?) старание избежать наказание родителей ?) правильное выполнение заданий, желание получить нужный результат ?) старание избежать плохой отметки ?) желание хорошо учится Вопрос id:1258236 Ученые, которые относились к когнитивному направлению в возрастной психологии, - это ?) Л.Кольберг ?) Б.Скиннер ?) Ж.Пиаже ?) З.Фрейд Вопрос id:1258237 Фаза развития ребенка, которая характеризуется тем, что либидо не фиксировано, - это ___ фаза ?) оральная ?) фаллическая ?) анальная ?) латентная Вопрос id:1258238 Факторы, которые характерны для группы-ассоциации, - это ?) психологическое единство ?) общая структура ?) общая цель ?) групповая подготовленность в определенной сфере деятельности Вопрос id:1258239 Факторы, характеризующие группу-кооперацию, - это ?) психологическое и организационное единство ?) отношения взаимопомощи и взаимопонимания ?) враждебность и закрытость по отношению к другим группам ?) отгороженность, кастовость, групповой эгоизм Вопрос id:1258240 Факторы, характеризующие коллектив, - это ?) отношения взаимопомощи и взаимопонимания ?) психологическое и организационное единство ?) отгороженность, кастовость, групповой эгоизм ?) враждебность по отношению к другим группам Вопрос id:1258241 Физическое и психологическое чувство разобщенности и социальной изоляции - это ?) одиночество ?) старость ?) инкорпоризация ?) креативность Вопрос id:1258242 Физическое и психологическое чувство разобщенности, отделенности и социальной изоляции личности - это |