Список вопросов базы знаний

социолингвистика изучает

проблемы онтогенеза, порождения и восприятия речи

психолингвистика изучает

функционирование языковых знаков в речи

прагматика изучает

проблемы функционирования языка в обществе

коммуникативная компетенция

знания индивида, проявляющиеся в его умении использовать те или иные средства языка в зависимости от характера языковой ситуации

прагматическая компетенция

языковые знания и умения индивида, определяющие его способность использовать языковые средства в речевом общении

языковая компетенция

совокупность языковых знаний и коммуникативных умений языковой личности, определяющих его речевое поведение в зависимости от конкретной речевой ситуации

возникновение речи, основные этапы ее становления и развития

коммуникативная компетенция

совокупность языковых знаний и коммуникативных умений языковой личности, определяющих его речевое поведение в зависимости от конкретной речевой ситуации

языковая способность

способность человека к усвоению языка, являющаяся врожденной и предопределяющая овладение родным языком

онтогенез речи

вид речевой деятельности, выражающийся в способности индивида выражать свои мысли и строить речь в устной форме

аудирование

вид речевой деятельности, выражающийся в способности индивида адекватно воспринимать устную речь

чтение

вид речевой деятельности, выражающийся в способности индивида адекватно воспринимать письменный текст

говорение

усвоение нового языка

переход на новый образ мира, необходимый для взаимопонимания и сотрудничества с носителями другого языка, другой культуры

язык

система ориентиров, необходимая для деятельности в предметном мире

коммуникация

в первую очередь не что иное, как способ внесения той или иной коррекции в образ мира собеседника

творческий потенциал языковой личности может проявляться также

творчески адаптировать слово, словосочетание, категорию для выражения актуального смысла, а также декодировать последний

языковая способность применительно к лексическому уровню проявляется в умении языковой личности

правильно стыковать звуки внутри слога, слоги внутри слова, объединять слова в ритмические группы, а последние – в синтагмы, правильно использовать паузы

языковая способность применительно к фонетическому уровню проявляется в умении языковой личности

в намеренном нарушении семантических и синтаксических правил употребления языковой единицы в высказывании

изучение развития языковой системы или отдельных ее элементов в процессе исторического развития

диахрония

состояние языка в определенный момент его развития как системы одновременно существующих взаимосвязанных и взаимообусловленных элементов, а также изучение языка в определенный момент его развития

синхрония

двусторонняя единица языка, части которой (материальная – означающее и идеальная – означаемое) составляют устойчивое единство и обладают способностью представлять в речи предметы, свойства и отношения реального мира

знак

минимальная единица речи, относящаяся к фонетическому уровню и являющаяся результатом артикуляторных действий человека

синтагма

последовательность двух или более единиц языка (морфем, словосочетаний, предложений), организованная по законам данного языка

звук

класс единиц языка, объединенных по общему признаку и противопоставленных друг другу в системе отношений по другому признаку, а также система форм одного слова

парадигма

одна из функций языка, которая заключается в назначении быть средством исследования и описания языка в терминах самого языка

коммуникативная функция

важнейшая функция языка, заключающаяся в назначении служить средством познания окружающего мира, выражать деятельность сознания

когнитивная функция

важнейшая функция языка, заключающаяся в назначении служить основным средством человеческого общения

метаязыковая функция

функция выражения эмоций

эмотивная функция

функция называния объектов действительности

фатическая функция

функция установления контакта с собеседником

номинативная функция

языковой минимум

набор языковых средств, который учащимся необходимо освоить за определенный период обучения

коммуникативная компетенция

набор ситуаций общения, в которых необходимо научиться участвовать за определенный период

коммуникативный минимум

способность осуществлять речевую деятельность в данных условиях, адекватно участвовать в реальной коммуникации, основываясь на языковых, социолингвистических, дискурсивных, стратегических и социокультурных знаниях и умениях

профиль обучения

знакомство с иноязычной культурой в различных ее проявлениях – от истории, литературы и искусства до реалий и форм повседневной жизни, и в частности, с национальной картиной мира

культурная компетенция

тип обучения языку в зависимости от коммуникативных потребностей учащихся, их возрастных особенностей, профессиональных интересов, продолжительности обучения

этап обучения

относительно завершенный период (цикл) в изучении языка, обеспечивающий достижение конечных целей обучения на определенном заранее запланированном уровне

фоновые знания

труднопереводимые на другие языки слова, не имеющие точных аналогов в других языках

реалии

усредненный набор знаний о себе, своей культуре и мире в целом, свойственный большинству представителей данной культуры

безэквивалентная лексика

названия присущих только определенным нациям и народам предметов материальной культуры, фактов истории, государственных институтов, имена национальных и фольклорных героев, мифологических существ

социальная компетенция

способность осуществлять речевую деятельность в данных условиях, адекватно участвовать в реальной коммуникации, основываясь на языковых, социолингвистических, дискурсивных, стратегических и социокультурных знаниях и умениях

языковая компетенция

способность понимать и продуцировать неограниченное количество правильных в языковом отношении спонтанных высказываний на данном языке

коммуникативная компетенция

способность понимать и продуцировать речь, соответствующие социолингвистическому контексту данного коммуникативного акта

стратегическая компетенция

способность соединять предложения в связные сообщения, порождать связные развернутые высказывания, используя для этого как синтаксические, так и лексические средства

дискурсивная компетенция

способность успешно участвовать в общении, выбирая правильную стратегию поведения в зависимости от собственных коммуникативных целей

информативная компетенция

владение определенными фоновыми знаниями, которыми обладает большинство носителей данного языка

установка

психологический термин, обозначающий предрасположенность субъекта к определенной активности в определенных ситуациях

ситуация общения

специальный аспект методики преподавания иностранных языков, в котором исследуются проблемы ознакомления учащихся с новой для них культурой

лингвострановедение

место и время коммуникативного акта, цель, социальный статус говорящего и его собеседников, отношения между собеседниками

межкультурная коммуникация

содержательная единица коммуникации

коммуникативный акт

результат, который планируется получить в процессе обучения

цели обучения

общение между представителями разных культур, в частности между представителями разных языковых сообществ

память

сложный психологический процесс, включающий в себя запоминание, сохранение и последующее воспроизведение того, с чем человек встречался в своем прошлом опыте

постоянная память

долговременная память, сохраняющая общий результат познавательной деятельности человека, приобретенные им в течение жизни знания и позволяющая использовать их в дальнейшем

оперативная память

кратковременная память, сохраняющая нужные сведения только на время их переработки во время выполнения действий

навык

внутренние побуждения к какой-либо деятельности

умение

способность творчески применять навыки в реальных жизненных условиях для решения практических задач

мотивация

способность автоматически выполнять те или иные действия

мотивационные доминанты

приоритетные внутренние убеждения

установка

теория, согласно которой формирование навыков происходит постепенно, включает в себя пять фаз, причем полной автоматизации действия предшествует подробное осознание его механизма

теория поэтапного формирования умственных действий

предрасположенность субъекта к определенной активности в определенных ситуациях

генеративная лингвистика

направление языкознания, в основе которого лежит понимание языка как структурированной знаковой системы и которое оказало решающее значение на формирование современной лингвистики как науки

структурная лингвистика

направление языкознания, ставящее своей целью описание языка в виде формальных моделей определенного типа – трансформационных или порождающих

функциональная грамматика

направление лингвистических исследований, изучающее функции разноуровневых единиц и закономерностей их функционирования

прагматика

направление языкознания, изучающее поведение знаков в реальной коммуникации, отношения между знаками и их интерпретаторами – участниками речевого общения

лингвистика текста

направление языкознания, изучающее речь в контексте жизнедеятельности человека

теория речевых актов

направление языкознания, изучающее правила построения связного текста, а также его смысловые категории

речевой акт

совокупность процесса перехода от речевого намерения к доступному для восприятия звучащему или письменному тексту

деятельность

форма активного целенаправленного взаимодействия человека с окружающим миром, мотивированная определенной потребностью и имеющая предметный характер

порождение речи

целенаправленное речевое действие, совершаемое говорящим в соответствии с принятыми в данном социуме нормами речевого поведения и включающее в себя речевую ситуацию и тот фрагмент действительности, которого касается его содержание

рецепция речи

мотивация и ориентировка, планирование, реализация плана, контроль

продуцирование речи

формирование и формулирование мысли с помощью языковых средств и реализации высказывания

фазы речевого действия

восприятие высказывания при помощи органов чувств и его декодирование в сознании

осмысление

процесс установления (в продуцировании) или воссоздания (при рецепции) смысловых связей в речевом высказывании

механизм упреждающего синтеза

выдвижение человеком, воспринимающим или производящим речевое высказывание, наиболее вероятных гипотез и последующего их подтверждения или отклонения в процессе восприятия (производстве) речи

механизм вероятностного прогнозирования

вариант механизма вероятностного прогнозирования, задействованный в продуцировании речи

контрастивная гипотеза

направление в языкознании, изучающее языки в сопоставительном аспекте

контрастивная лингвистика

научное предложение, согласно которому исходя из сравнения структуры двух языков на разных уровнях можно заранее спрогнозировать, с какими трудностями столкнутся носители одного из них при изучении другого

интерференция

проникновение в речь на изучаемом языке единиц, правил и структур родного языка

лингвострановедение уделяет большое внимание не только отдельным словам с ярко выраженным социокультурным компонентом, но и

пословицы и поговорки, представляющие возможность судить о правилах и принципах общения, принятых в данном социуме

особое место среди фразеологизмов занимают так называемые соматические речения

специализированные устойчивые сочетания, которые закреплены за отражением жестов, мимики, поз и под

также менталитет представителей данной лингвокультуры отражает афористика

фразеологизмам, так как последние отражают образные представления о мире и стереотипы мышления, свойственные носителям языка

продвинутый уровень овладения языком

знакомство с элементарными основами языковой системы, формирование произносительной базы, формирование потребности участвовать в коммуникации

начальный уровень овладения языком

совершенствование умений и навыков во всех основных видах речевой деятельности, формирование и развитие неязыковых компетенций

базовый уровень овладения языком

формирование и развитие умений и навыков во всех основных видах речевой деятельности, систематизация знаний о языковых формах

коммуникативная достаточность

обеспечение учащимся знания как минимум одной формы для выражения данного смысла в рамках определенной коммуникативной ситуации

частность

приоритетное изучение тех единиц языка, чье изучение закреплено узусом

принцип образцовости

подтверждаемая на основе статической обработки текстов употребительность той или иной единицы языка

коммуникативная ценность

реальная применимость в условиях иноязычного общения

аутентичность

отражение реального использования языка его носителями

репрезентативность

наибольшая характерность для выражения данного смысла

норма

общепринятое употребление единиц языка в речи

узус

совокупность отобранных и закрепленных в процессе общественной коммуникации наиболее устойчивых традиционных реализаций языковой системы

форма

внешняя, материальная сторона языковых знаков, воспринимаемая органами чувств, слухом и зрением, и служащая для передачи сообщения

ономасиологический подход

свойственная языковым единицам способность к выполнению определенного назначения в языковой системе, а также реализация этой способности в речи

функция

описание и преподавание языка, предполагающее движение от формы к смыслу, от плана выражения к плану содержания

семасиологический подход

описание и преподавание языка, предполагающее движение от содержания к формальному выражению этого содержания