Список вопросов базы знаний

прагматика изучает

проблемы онтогенеза, порождения и восприятия речи

социолингвистика изучает

проблемы функционирования языка в обществе

психолингвистика изучает

функционирование языковых знаков в речи

языковая компетенция

знания индивида, проявляющиеся в его умении использовать те или иные средства языка в зависимости от характера языковой ситуации

коммуникативная компетенция

совокупность языковых знаний и коммуникативных умений языковой личности, определяющих его речевое поведение в зависимости от конкретной речевой ситуации

прагматическая компетенция

языковые знания и умения индивида, определяющие его способность использовать языковые средства в речевом общении

способность человека к усвоению языка, являющаяся врожденной и предопределяющая овладение родным языком

коммуникативная компетенция

возникновение речи, основные этапы ее становления и развития

онтогенез речи

совокупность языковых знаний и коммуникативных умений языковой личности, определяющих его речевое поведение в зависимости от конкретной речевой ситуации

языковая способность

вид речевой деятельности, выражающийся в способности индивида выражать свои мысли и строить речь в устной форме

чтение

вид речевой деятельности, выражающийся в способности индивида адекватно воспринимать письменный текст

говорение

вид речевой деятельности, выражающийся в способности индивида адекватно воспринимать устную речь

аудирование

коммуникация

в первую очередь не что иное, как способ внесения той или иной коррекции в образ мира собеседника

усвоение нового языка

переход на новый образ мира, необходимый для взаимопонимания и сотрудничества с носителями другого языка, другой культуры

язык

система ориентиров, необходимая для деятельности в предметном мире

языковая способность применительно к лексическому уровню проявляется в умении языковой личности

в намеренном нарушении семантических и синтаксических правил употребления языковой единицы в высказывании

творческий потенциал языковой личности может проявляться также

правильно стыковать звуки внутри слога, слоги внутри слова, объединять слова в ритмические группы, а последние – в синтагмы, правильно использовать паузы

языковая способность применительно к фонетическому уровню проявляется в умении языковой личности

творчески адаптировать слово, словосочетание, категорию для выражения актуального смысла, а также декодировать последний

состояние языка в определенный момент его развития как системы одновременно существующих взаимосвязанных и взаимообусловленных элементов, а также изучение языка в определенный момент его развития

диахрония

изучение развития языковой системы или отдельных ее элементов в процессе исторического развития

синхрония

двусторонняя единица языка, части которой (материальная – означающее и идеальная – означаемое) составляют устойчивое единство и обладают способностью представлять в речи предметы, свойства и отношения реального мира

знак

класс единиц языка, объединенных по общему признаку и противопоставленных друг другу в системе отношений по другому признаку, а также система форм одного слова

синтагма

минимальная единица речи, относящаяся к фонетическому уровню и являющаяся результатом артикуляторных действий человека

парадигма

последовательность двух или более единиц языка (морфем, словосочетаний, предложений), организованная по законам данного языка

звук

важнейшая функция языка, заключающаяся в назначении служить основным средством человеческого общения

когнитивная функция

важнейшая функция языка, заключающаяся в назначении служить средством познания окружающего мира, выражать деятельность сознания

метаязыковая функция

одна из функций языка, которая заключается в назначении быть средством исследования и описания языка в терминах самого языка

коммуникативная функция

функция установления контакта с собеседником

фатическая функция

функция называния объектов действительности

номинативная функция

функция выражения эмоций

эмотивная функция

языковой минимум

набор языковых средств, который учащимся необходимо освоить за определенный период обучения

коммуникативный минимум

способность осуществлять речевую деятельность в данных условиях, адекватно участвовать в реальной коммуникации, основываясь на языковых, социолингвистических, дискурсивных, стратегических и социокультурных знаниях и умениях

коммуникативная компетенция

набор ситуаций общения, в которых необходимо научиться участвовать за определенный период

культурная компетенция

тип обучения языку в зависимости от коммуникативных потребностей учащихся, их возрастных особенностей, профессиональных интересов, продолжительности обучения

профиль обучения

знакомство с иноязычной культурой в различных ее проявлениях – от истории, литературы и искусства до реалий и форм повседневной жизни, и в частности, с национальной картиной мира

этап обучения

относительно завершенный период (цикл) в изучении языка, обеспечивающий достижение конечных целей обучения на определенном заранее запланированном уровне

безэквивалентная лексика

названия присущих только определенным нациям и народам предметов материальной культуры, фактов истории, государственных институтов, имена национальных и фольклорных героев, мифологических существ

фоновые знания

усредненный набор знаний о себе, своей культуре и мире в целом, свойственный большинству представителей данной культуры

реалии

труднопереводимые на другие языки слова, не имеющие точных аналогов в других языках

языковая компетенция

способность понимать и продуцировать речь, соответствующие социолингвистическому контексту данного коммуникативного акта

коммуникативная компетенция

способность понимать и продуцировать неограниченное количество правильных в языковом отношении спонтанных высказываний на данном языке

социальная компетенция

способность осуществлять речевую деятельность в данных условиях, адекватно участвовать в реальной коммуникации, основываясь на языковых, социолингвистических, дискурсивных, стратегических и социокультурных знаниях и умениях

стратегическая компетенция

способность соединять предложения в связные сообщения, порождать связные развернутые высказывания, используя для этого как синтаксические, так и лексические средства

информативная компетенция

владение определенными фоновыми знаниями, которыми обладает большинство носителей данного языка

дискурсивная компетенция

способность успешно участвовать в общении, выбирая правильную стратегию поведения в зависимости от собственных коммуникативных целей

установка

психологический термин, обозначающий предрасположенность субъекта к определенной активности в определенных ситуациях

лингвострановедение

специальный аспект методики преподавания иностранных языков, в котором исследуются проблемы ознакомления учащихся с новой для них культурой

ситуация общения

место и время коммуникативного акта, цель, социальный статус говорящего и его собеседников, отношения между собеседниками

цели обучения

содержательная единица коммуникации

межкультурная коммуникация

общение между представителями разных культур, в частности между представителями разных языковых сообществ

коммуникативный акт

результат, который планируется получить в процессе обучения

постоянная память

кратковременная память, сохраняющая нужные сведения только на время их переработки во время выполнения действий

оперативная память

долговременная память, сохраняющая общий результат познавательной деятельности человека, приобретенные им в течение жизни знания и позволяющая использовать их в дальнейшем

память

сложный психологический процесс, включающий в себя запоминание, сохранение и последующее воспроизведение того, с чем человек встречался в своем прошлом опыте

умение

способность автоматически выполнять те или иные действия

навык

способность творчески применять навыки в реальных жизненных условиях для решения практических задач

мотивация

внутренние побуждения к какой-либо деятельности

теория поэтапного формирования умственных действий

теория, согласно которой формирование навыков происходит постепенно, включает в себя пять фаз, причем полной автоматизации действия предшествует подробное осознание его механизма

мотивационные доминанты

приоритетные внутренние убеждения

установка

предрасположенность субъекта к определенной активности в определенных ситуациях

функциональная грамматика

направление языкознания, в основе которого лежит понимание языка как структурированной знаковой системы и которое оказало решающее значение на формирование современной лингвистики как науки

генеративная лингвистика

направление языкознания, ставящее своей целью описание языка в виде формальных моделей определенного типа – трансформационных или порождающих

структурная лингвистика

направление лингвистических исследований, изучающее функции разноуровневых единиц и закономерностей их функционирования

лингвистика текста

направление языкознания, изучающее правила построения связного текста, а также его смысловые категории

прагматика

направление языкознания, изучающее речь в контексте жизнедеятельности человека

теория речевых актов

направление языкознания, изучающее поведение знаков в реальной коммуникации, отношения между знаками и их интерпретаторами – участниками речевого общения

порождение речи

форма активного целенаправленного взаимодействия человека с окружающим миром, мотивированная определенной потребностью и имеющая предметный характер

речевой акт

целенаправленное речевое действие, совершаемое говорящим в соответствии с принятыми в данном социуме нормами речевого поведения и включающее в себя речевую ситуацию и тот фрагмент действительности, которого касается его содержание

деятельность

совокупность процесса перехода от речевого намерения к доступному для восприятия звучащему или письменному тексту

рецепция речи

мотивация и ориентировка, планирование, реализация плана, контроль

продуцирование речи

формирование и формулирование мысли с помощью языковых средств и реализации высказывания

фазы речевого действия

восприятие высказывания при помощи органов чувств и его декодирование в сознании

механизм вероятностного прогнозирования

вариант механизма вероятностного прогнозирования, задействованный в продуцировании речи

механизм упреждающего синтеза

выдвижение человеком, воспринимающим или производящим речевое высказывание, наиболее вероятных гипотез и последующего их подтверждения или отклонения в процессе восприятия (производстве) речи

осмысление

процесс установления (в продуцировании) или воссоздания (при рецепции) смысловых связей в речевом высказывании

контрастивная гипотеза

проникновение в речь на изучаемом языке единиц, правил и структур родного языка

контрастивная лингвистика

научное предложение, согласно которому исходя из сравнения структуры двух языков на разных уровнях можно заранее спрогнозировать, с какими трудностями столкнутся носители одного из них при изучении другого

интерференция

направление в языкознании, изучающее языки в сопоставительном аспекте

также менталитет представителей данной лингвокультуры отражает афористика

фразеологизмам, так как последние отражают образные представления о мире и стереотипы мышления, свойственные носителям языка

особое место среди фразеологизмов занимают так называемые соматические речения

специализированные устойчивые сочетания, которые закреплены за отражением жестов, мимики, поз и под

лингвострановедение уделяет большое внимание не только отдельным словам с ярко выраженным социокультурным компонентом, но и

пословицы и поговорки, представляющие возможность судить о правилах и принципах общения, принятых в данном социуме

начальный уровень овладения языком

совершенствование умений и навыков во всех основных видах речевой деятельности, формирование и развитие неязыковых компетенций

базовый уровень овладения языком

знакомство с элементарными основами языковой системы, формирование произносительной базы, формирование потребности участвовать в коммуникации

продвинутый уровень овладения языком

формирование и развитие умений и навыков во всех основных видах речевой деятельности, систематизация знаний о языковых формах

частность

обеспечение учащимся знания как минимум одной формы для выражения данного смысла в рамках определенной коммуникативной ситуации

принцип образцовости

приоритетное изучение тех единиц языка, чье изучение закреплено узусом

коммуникативная достаточность

подтверждаемая на основе статической обработки текстов употребительность той или иной единицы языка

репрезентативность

наибольшая характерность для выражения данного смысла

аутентичность

отражение реального использования языка его носителями

коммуникативная ценность

реальная применимость в условиях иноязычного общения

норма

внешняя, материальная сторона языковых знаков, воспринимаемая органами чувств, слухом и зрением, и служащая для передачи сообщения

узус

совокупность отобранных и закрепленных в процессе общественной коммуникации наиболее устойчивых традиционных реализаций языковой системы

форма

общепринятое употребление единиц языка в речи

семасиологический подход

свойственная языковым единицам способность к выполнению определенного назначения в языковой системе, а также реализация этой способности в речи

функция

описание и преподавание языка, предполагающее движение от формы к смыслу, от плана выражения к плану содержания

ономасиологический подход

описание и преподавание языка, предполагающее движение от содержания к формальному выражению этого содержания