Список вопросов базы знаний

Диагностика профессиональной подготовленности учителя к педагогической деятельности включает: определение уровня научно-теоретической, ___ и психолого-педагогической подготовки

Диагностические методы как вид изучения личности представляет собой методы, измеряющие конкретные ___ и способности личности

Естественный, моделирующий и лабораторный эксперименты относятся к диагностическому(им) методу(ам)

Занятия студентов с персонально прикрепленными к ним преподавателями (тьюторами) стали традиционными в последнее время в

И.А. Зимняя и Е.С. Ильинская выделяют три уровня психологического анализа урока

Информация о личности, по В.П. Беспалько, может быть получена из ___ принципиально различных источников (ответ дать цифрой)

Итоговая самокоррекция, по В.П. Беспалько, производится

К аффективной задаче социально-психологического тренинга развития профессионального самосознания учителя И.А. Вачкова относятся

К задаткам стилей педагогической деятельности Н.А. Аминов относит

К знаниям в области педагогических технологий относятся

К знаниям учителем методов науки преподаваемого предмета относятся

К рабочим критерием диагностики воли по методике диагностики направленности личности педагога В.И. Зверевой относятся

К рабочим критерием диагностики способностей, согласно методике диагностики направленности личности педагога В.И. Зверевой, относятся

К специальным способностям педагога Н.В. Кузьмина относит

К стадиям ступенчатой модели профессионального развития Д. Сьюпера относятся стадии

К типу учителей «романтики» В. Лизинский относит педагогов, которые всегда готовы отправиться за новым модным педагогическим

К уровням саморегуляции структуры профессионального здоровья учителей относятся: ___ уровни

Коммуникативная чувствительность педагогической способности учителя по Н.В. Кузьминой проявляется к

Коммуникативные умения, по Н.В. Кузьминой, представляют собой

Конструктивная чувствительность педагогической способности учителя, по Н.В. Кузьминой, проявляется к

Критерием оценки труда преподавателей типа Y, по Д. Райнсу, является их способность ___ усвоение определенных базовых знаний и сформированности базовых умений по строго установленным учебным программам и тестам проверки усвоения знаний по учебным предметам

Критический уровень психологической готовности учителя к работе А.Г. Зырянов раскрывает как уровень, при котором учитель

Критичность ума, как рабочий критерий диагностики мышления по методике диагностики направленности личности педагога В.И. Зверевой, представляет собой умение объективно ___ свои и чужие возможности, тщательно и всесторонне проверять все выдвигаемые положения и выводы

Лаборатория профессиональной деятельности учителя НИИ ОПП, кафедра педагогики и психологии МГИУУ, педагогический колледж штата Джорджия (США) разработали методику психолого-педагогического анализа деятельности учителя. Данная методика позволяет

Личный результат профессионального развития человека, кроме профессиональных изменений, имеет изменения системы личностных

Лонгитюдное исследование – изучение одного объекта – человека, класса, группы людей – в течение ___ времени

Медитативные техники – метод саморегуляции, основанный на достижении покоя в результате ___ или направленного сужения поступления сигналов через телесную субстанцию

Метод исследования, представляющий собой способ получения информации в ходе непосредственного устного общения, называется

Метод исследования, представляющий собой стандартизированную систему заданий, предназначенную для установления количественных и качественных индивидуально-психологических различий, называется

Методическую подготовку преподавателя составляют знания

Методом, активизирующим деятельность учащихся, называется метод обучения, при котором учебная деятельность включена в структуру какой-то другой деятельности, более ___ и привлекательной для ученика

Микропреподование – создание маломасштабной ___ педагогической деятельности со всеми компонентами обучения

Мотивы собственной педагогической деятельности, характер самого педагогического процесса, процесс и результат деятельности учителя в классе являются ___ педагогической рефлексии

На проективном уровне педагогической способности учителя, по Н.В. Кузьминой, проявляются следующие виды чувствительности

Наблюдательность, по методике диагностики направленности личности педагога В.И.Зверевой, является рабочим критерием

Наблюдение – метод исследования, направленный на изучение психологических особенностей изучаемых объектов на основе ___ их проявлений в поведении

Наибольших результатов в труде, по мнению Н.В. Клюевой, достигают учителя со стажем работы ___ лет

Направленность личности педагога – центральное образование в структурно-иерархической модели личности учителя, важнейшая характеристика его мировоззрения, связанная с системой формируемых ___, осознанием способов их достижения

Недопустимый уровень психологической готовности учителя к работе А.Г. Зырянов раскрывает как уровень, при котором учитель

Неэкспериментальные диагностические методы описывают ___ личности

Нормирование труда представляет собой составляющую понятия «___»

Одним из недостатков самоанализа педагогической деятельности является исключение из анализа результатов взаимодействия и воздействия на учащихся их ___ на действие учителя

Оперативная самокоррекция, по В.П. Беспалько производится

Описание социально-экономических, производственно-технических, санитарно-гигиенических, психологических и других особенностей профессии и перечень требований, предъявляемой данной профессии к психике человека, называется

Ориентация в деятельности на объект педагогического воздействия, быстрота реакций на действия и поступки учеников, четкость коррекции педагогических действий являются, по методике В.И. Зверевой, рабочими критериями диагностики

Ориентация в компонентах учения, их сущности и логической взаимосвязи относятся к знанию

Ориентация в целях и задачах науки, владение основными закономерностями науки, оперирование научной терминологией представляют собой знание

Основной функцией инструментально-экспрессивного уровня саморегуляции профессионального здоровья учителя выступает социально-психологическая ___ к текущей ситуации

Основной функцией смыслового уровня саморегуляции профессионального здоровья учителя является

Основной функцией экзистенциального уровня саморегуляции профессионального здоровья учителя является