Вход | Регистрация
Тесты онлайн, бесплатный конструктор тестов. Психологические тестирования, тесты на проверку знаний.

Список вопросов базы знаний

Теоретическая грамматика

Вопрос id:2283000
Тема/шкала: 4587.03.01;ТТА.01;1 - Тест-тренинг адаптивный - Франц.яз. Теоретическая грамматика (курс 1)
По отношению к субъекту – личные/ безличные; по отношению к субъекту и объекту (валентности) – группы валентности, в том числе ___ / непереходные; по описываемым внутренним свойствам процесса – глаголы предельные/ непредельные; статические/ динамические и др.
?) глаголы
?) самостоятельные
?) служебные глаголы
?) переходные
Вопрос id:2283001
Тема/шкала: 4587.03.01;ТТА.01;1 - Тест-тренинг адаптивный - Франц.яз. Теоретическая грамматика (курс 1)
По семантико-грамматической самостоятельности различаются глаголы служебные/ полуслужебные /___; глаголы полной/ неполной предикации, анафорические
?) служебные глаголы
?) глаголы
?) переходные
?) самостоятельные
Вопрос id:2283002
Тема/шкала: 4587.03.01;ТТА.01;1 - Тест-тренинг адаптивный - Франц.яз. Теоретическая грамматика (курс 1)
По семантико-грамматической самостоятельности различаются глаголы
?) модальные
?) полуслужебные
?) служебные
?) валентные
?) самостоятельные
Вопрос id:2283003
Тема/шкала: 4587.03.01;ТТА.01;1 - Тест-тренинг адаптивный - Франц.яз. Теоретическая грамматика (курс 1)
По семантико-грамматической самостоятельности различаются глаголы
?) служебные/ полуслужебные / самостоятельные
?) валентно-модальные
?) глаголы полной/ неполной предикации
?) сложные
?) анафорические
Вопрос id:2283004
Тема/шкала: 4587.03.01;ТТА.01;1 - Тест-тренинг адаптивный - Франц.яз. Теоретическая грамматика (курс 1)
Подобно существительным и прилагательным, ___ образуют семантико-грамматические группы, которые выделяются в основном на основании отражения в глаголах свойств процесса
?) глаголы
?) переходные
?) служебные глаголы
?) самостоятельные
Вопрос id:2283005
Тема/шкала: 4587.03.01;ТТА.01;1 - Тест-тренинг адаптивный - Франц.яз. Теоретическая грамматика (курс 1)
Различается четыре группы наречий места
?) обособленное наречие, выражающее дополнение ко всей фразе (complément de phrase), тему высказывания (Au loin, une barque apparut)
?) обозначающие место по отношению к участникам разговора (абсолютная система): ici, là, là-bas, ça, ailleurs;
?) общего значения: partout, nulle part, où?;
?) показывающие положение относительно другого объекта (относительная система): dehors, dedans, dessus, dessous, devant, derrière, deçà, delà, alentour, autour;
?) оценочные, показывающие расстояние относительно любого объекта: près, loin
Вопрос id:2283006
Тема/шкала: 4587.03.01;ТТА.01;1 - Тест-тренинг адаптивный - Франц.яз. Теоретическая грамматика (курс 1)
Семантическая сущность ___ заключается в том, что оно выражает признак процесса, действия или состояния, а также признак признака как предикативного, так и непредикативного
?) наречия
?) обстоятельственные наречия
?) предлоги
?) качественные наречия
Вопрос id:2283007
Тема/шкала: 4587.03.01;ТТА.01;1 - Тест-тренинг адаптивный - Франц.яз. Теоретическая грамматика (курс 1)
Способность глагола вступать в синтаксические отношения с определенными типами приглагольных членов называется ___
Вопрос id:2283008
Тема/шкала: 4587.03.01;ТТА.01;1 - Тест-тренинг адаптивный - Франц.яз. Теоретическая грамматика (курс 1)
Среди качественных имеется небольшая группа ___, характеризующих действие через другое действие
?) количественных наречий
?) анафорических наречий
?) наречия места
?) образа действия
Вопрос id:2283009
Тема/шкала: 4587.03.01;ТТА.01;1 - Тест-тренинг адаптивный - Франц.яз. Теоретическая грамматика (курс 1)
Среди полнозначных глаголов различают глаголы ___, способные самостоятельно образовать предложение (Il marche; Il dort; Elle lit), и неполной, которые, не утрачивая семантической полнозначности, не могут употребляться без требуемых по смыслу дополнений и обстоятельств: Il fait ses devoirs; Il se comporte bien; Il met son livre ici (нельзя сказать: *I1 fait; *Il se comporte; *I1 met)
Вопрос id:2283010
Тема/шкала: 4587.03.01;ТТА.01;1 - Тест-тренинг адаптивный - Франц.яз. Теоретическая грамматика (курс 1)
Среди полнозначных глаголов различают глаголы:
?) полной предикации
?) фазические
?) интенсивные
?) модальные
?) неполной предикации
Вопрос id:2283011
Тема/шкала: 4587.03.01;ТТА.01;1 - Тест-тренинг адаптивный - Франц.яз. Теоретическая грамматика (курс 1)
Субъектные (одновалентные, непереходные) глаголы с обязательной субъектной валентностью, но без объектной (S + V), обычно обозначают
?) движение (Le train marche)
?) состояние и его изменение (Il don; Il s'endormit)
?) существование (Cela n'existe pas)
?) появление или исчезновение (L'enfant naît; La douleur a disparu)
?) действие, переходящее на объект (Elle prépare le repas)
Вопрос id:2283012
Тема/шкала: 4587.03.01;ТТА.01;1 - Тест-тренинг адаптивный - Франц.яз. Теоретическая грамматика (курс 1)
У французского глагола выделяют обычно четыре морфологических категории: ___, время, лицо (и число), залог
Вопрос id:2283013
Тема/шкала: 4587.03.01;ТТА.01;1 - Тест-тренинг адаптивный - Франц.яз. Теоретическая грамматика (курс 1)
Установите последовательность предложений
?) Так, внутри существительных выделяются имена нарицательные, собственные и др.; внутри прилагательных – качественные и относительные; среди глаголов – непереходные и переходные; среди союзов – сочинительные и подчинительные
и т.п.
?) С другой стороны, часть речи может подразделяться на субкатегории (sous-catégories), объединяющие слова, характеризующиеся общим категориальным значением и связанными с ним общими грамматическими особенностями.
?) Субкатегоризация может сопровождаться рекатегоризацией – переходом слова данной части речи из одной субкатегории в другую: имени нарицательного в собственное, одушевленного в неодушевленное; непереходного глагола в переходный и т.п.
?) В сверхкатегорию объединяют Г. и Р.Лебидуа наречия и предлоги (обе части речи неизменяемы, и многие предлоги легко транспонируются в наречия).
Вопрос id:2283014
Тема/шкала: 4587.03.01;ТТА.01;1 - Тест-тренинг адаптивный - Франц.яз. Теоретическая грамматика (курс 1)
Установите последовательность предложений
?) Классификацию и разграничение ЧР осложняет наличие явлений более широких или более узких, чем отдельная ЧР.
?) Так, некоторые лингвисты считают единой категорией имя (nom), охватывающее существительное и прилагательное.
?) Действительно, эти две части речи обладают одинаковыми морфологическими категориями (род, число) и легко переходят одна в другую.
?) Более широкое явление – сверхкатегория, охватывающая ряд ЧР.
Вопрос id:2283015
Тема/шкала: 4587.03.01;ТТА.01;1 - Тест-тренинг адаптивный - Франц.яз. Теоретическая грамматика (курс 1)
Установите последовательность предложений
?) Со словами их сближает: а) структурная обособленность; б) наличие лексического значения (например, сравнение сочетаний venir de Paris и venir à Paris показывает, что предлоги имеют собственное значение).
?) Они занимают промежуточное положение между грамматическими морфемами и словами.
?) Не обладая самостоятельной номинативной функцией, они не могут образовать предложение и, за некоторым исключением, отдельный член предложения.
?) Нередко они сближаются с самостоятельными словами, происходят от них и могут (как например, детерминативы) сохранять формы словоизменения.
Вопрос id:2283016
Тема/шкала: 4587.03.01;ТТА.01;1 - Тест-тренинг адаптивный - Франц.яз. Теоретическая грамматика (курс 1)
Установите последовательность предложений
?) Однако во французской лингвистике принято включать в состав местоимений как части речи только субстантивные формы (moi, je, celui-ci).
?) Такие слова называются, соответственно, анафорическими и дейктическими.
?) Они обнаруживаются среди всех классов слов: существительных (moi, celui-ci), прилагательных (ce, mon, quel), глаголов (le faire), наречий (ainsi, là-bas, où).
?) Элементы действительности можно обозначать непосредственно с помощью слов, которые для этого существуют в языке (Le garçon lit ce livre; Jeanne est à la maison), либо опосредованно, путем замены уже употребленного наименования или по связи с ситуацией разговора (Il le lit; Elle est là; Je te parle).
Вопрос id:2283017
Тема/шкала: 4587.03.01;ТТА.01;1 - Тест-тренинг адаптивный - Франц.яз. Теоретическая грамматика (курс 1)
Установите последовательность предложений
?) Во втором случае междометие выражает те же элементы действительности синкретично.
?) В первом случае словесная реакция имеет расчлененную форму: можно выделить субъект переживания (je), характер ощущения (mal), связующий элемент (ai).
?) В силу нерасчлененности междометия не могут свободно связываться с другими словами предложения, лишены грамматических категорий и обычно занимают обособленную позицию в предложении.
?) Но они являются самостоятельными словами, так как могут составлять отдельное предложение.
Вопрос id:2283018
Тема/шкала: 4587.03.01;ТТА.01;1 - Тест-тренинг адаптивный - Франц.яз. Теоретическая грамматика (курс 1)
Установите последовательность предложений
?) Например, при ощущении боли человек может воскликнуть: J'ai mal! Или Aïe!
?) В отличие от других слов они отображают действительность нерасчлененно.
?) Во втором случае междометие выражает те же элементы действительности синкретично.
?) В первом случае словесная реакция имеет расчлененную форму: можно выделить субъект переживания (je), характер ощущения (mal), связующий элемент (ai).
Вопрос id:2283019
Тема/шкала: 4587.03.01;ТТА.01;1 - Тест-тренинг адаптивный - Франц.яз. Теоретическая грамматика (курс 1)
Установите последовательность предложений
?) Так, субстанции могут выступать как субъекты или объекты процесса и поэтому первичной синтаксической функцией существительного является функция подлежащего и дополнения.
?) Прилагательное призвано выполнять прежде всего функцию определения при существительном, наречие – определение при глаголе (обстоятельство).
?) Первичной функцией глагола, как выразителя процесса, является синтаксическое сказуемое.
?) Синтаксические функции ЧР также связаны с их категориальной семантикой.
Вопрос id:2283020
Тема/шкала: 4587.03.01;ТТА.01;1 - Тест-тренинг адаптивный - Франц.яз. Теоретическая грамматика (курс 1)
Установите последовательность предложений
?) Морфологический аспект их образуется совокупностью грамматических категорий, которые в известной степени обусловливаются их общим категориальным значением.
?) Семантика основных частей речи (существительное, глагол, прилагательное, наречие, числительное) была рассмотрена выше.
?) Субстанции могут характеризоваться со стороны количества и могут подразделяться по различным общим признакам (например, противопоставление неодушевленных и одушевленных объектов, внутри последних – различие по полу).
?) Эти объективные различия предметов и лежат в основе грамматических категорий французского существительного: числа и рода.
Вопрос id:2283021
Тема/шкала: 4587.03.01;ТТА.01;1 - Тест-тренинг адаптивный - Франц.яз. Теоретическая грамматика (курс 1)
Установите последовательность предложений
?) Поэтому и части речи Гиро называет espèces grammaticales.
?) Грамматика имеет дело с формальными категориями.
?) В он подчеркивает роль синтаксических связей при выделении ЧР.
?) Следует различать существительное-смысл (обозначение предмета) и существительное-форму (например, слово chant является существительным по форме и глаголом по смыслу).
Вопрос id:2283022
Тема/шкала: 4587.03.01;ТТА.01;1 - Тест-тренинг адаптивный - Франц.яз. Теоретическая грамматика (курс 1)
Установите последовательность предложений
?) Балли в основу выделения частей речи, называемых им лексическими категориями, кладет их общее значение: существительные указывают на предметы, глаголы – на процессы, прилагательные и наречия – на качества действий и процессов.
?) Их назначение–формировать синтагмы и предложения.
?) Так, существительное может определяться только прилагательным, а прилагательное служит определением существительного.
?) На грани лексических категорий находятся междометия и, с другой стороны, грамматические знаки (связки, предлоги, союзы, актуализаторы, а также флексии).
?) Однако в разграничении членов предложения участвуют и их грамматические формы (знаки актуализации), их функции в предложении.
Вопрос id:2283023
Тема/шкала: 4587.03.01;ТТА.01;1 - Тест-тренинг адаптивный - Франц.яз. Теоретическая грамматика (курс 1)
Установите последовательность предложений
?) Вполне логично, что и Мартине, исключивший из грамматической системы понятие слова, отказался и от понятия ЧР, заменив последнее «классами».
?) Каждый класс объединяет значимые единицы – монемы, обладающие одинаковой дистрибуцией (сочетаемостью).
?) Однако различаются «ядерные классы» (имя, местоимение, глагол, прилагательное и др.) и модифицирующие, присоединяющиеся к ядерным (время, вид, залог, число и др.).
?) Выделяется более 20 классов, в том числе существительные, актуализаторы существительного, число, глаголы, время, наклонение, вид, предлоги и т.п.
Вопрос id:2283024
Тема/шкала: 4587.03.01;ТТА.01;1 - Тест-тренинг адаптивный - Франц.яз. Теоретическая грамматика (курс 1)
Установите последовательность предложений
?) Например, Гиро выделяет четыре класса «элементарных частей речи»: корневые лексемы (N, V, A, D); местоимения; изменяющие морфемы (детерминативы, флексии); связующие морфемы (предлоги, союзы).
?) Последние распадаются на три группы: лексемные категории (N, V, А), частицы (служебные слова, некоторые наречия), субституты (в том числе местоимения).
?) Здесь фактически классифицируются не слова как таковые, но все значимые единицы языка (монемы).
?) Потье все эти единицы объединяет в «морфемные классы», среди которых различаются связанные (аффиксы) и свободные (слова).
?) Иногда не учитывается, что ЧР – это прежде всего совокупность слов, и в общую классификацию включаются единицы меньше слова (морфема) или больше слова (словосочетание).
Вопрос id:2283025
Тема/шкала: 4587.03.01;ТТА.01;1 - Тест-тренинг адаптивный - Франц.яз. Теоретическая грамматика (курс 1)
Установите последовательность предложений
?) Например, слова voici и voilà по своим признакам не могут быть включены ни в одну часть речи французского языка.
?) К частям речи можно применить высказывание Гете: «Сущее не делится на разум без остатка».
?) Но поскольку практически нецелесообразно для двух слов выделять особую часть речи, их подключают к другим ЧР.
?) Какие бы классификации ни предлагались, всегда останутся элементы, не входящие ни в один класс.
Вопрос id:2283026
Тема/шкала: 4587.03.01;ТТА.01;1 - Тест-тренинг адаптивный - Франц.яз. Теоретическая грамматика (курс 1)
Установите последовательность предложений
?) Например, всякое слово, заменяемое местоимениями il(s)/elle(s), является существительным.
?) В acheter français – français – наречие или прилагательное в функции наречия?
?) Другим формальным приемом различения ЧР является прием коммутации – замена данного слова элементом, характеристика которого несомненна.
?) Сочетаемость не позволяет различить степень перехода одной части речи в другую.
?) Между тем во французских словарях в таких случаях ставится пометка advt, то есть адвербальное употребление слова, а не собственно наречие.
Вопрос id:2283027
Тема/шкала: 4587.03.01;ТТА.01;1 - Тест-тренинг адаптивный - Франц.яз. Теоретическая грамматика (курс 1)
Установите последовательность предложений
?) В Il vient de manger (passé immédiat) глагол имеет иное значение, чем в Il vient manger – Он пришел пообедать.
?) Несомненным признаком является изменение значения элемента.
?) Так, в приведенном выше примере форма ont изменила свое значение.
?) Французские лингвисты стремились выявить признаки вспомогательного слова.
Вопрос id:2283028
Тема/шкала: 4587.03.01;ТТА.01;1 - Тест-тренинг адаптивный - Франц.яз. Теоретическая грамматика (курс 1)
Установите последовательность предложений
?) Глагол avoir в настоящем времени и пассивное причастие образуют личную форму, которая обозначает активное действие в прошлом: Ils ont tué six hommes. Они убили шесть человек.
?) В идиоматических формах значение целого не вытекает непосредственно из значения частей.
?) Ср. эту форму со свободным словосочетанием: Ils ont six hommes tués – Они имеют шесть человек убитыми, где ont сохраняет значение настоящего времени, a tués– пассивного причастия.
?) В выражении и грамматического, и даже лексического значения участвуют оба компонента АФ.
?) Морфологическим признаком passé composé является «прерывистая морфема» (il) a (tu)é (ai... é, as... é, avons... é и т.п.).
Вопрос id:2283029
Тема/шкала: 4587.03.01;ТТА.01;1 - Тест-тренинг адаптивный - Франц.яз. Теоретическая грамматика (курс 1)
Установите последовательность предложений
?) Эта зона может считаться и периферией синтаксиса, и периферией морфологии; иногда эти конструкции называют преморфологическими.
?) Между синтаксисом и морфологией располагается широкая зона различных конструкций и оборотов, которые в большей или меньшей степени подверглись морфологизации.
?) От признания данного соединения аналитической формой зависит определение границ слова и вместе с тем признание существования в языке данной грамматической категории.
?) Однако здесь мы встречаем множество спорных или переходных случаев, которые трудно жестко классифицировать.
Вопрос id:2283030
Тема/шкала: 4587.03.01;ТТА.01;1 - Тест-тренинг адаптивный - Франц.яз. Теоретическая грамматика (курс 1)
Установите последовательность предложений
?) От признания данного соединения аналитической формой зависит определение границ слова и вместе с тем признание существования в языке данной грамматической категории.
?) Это яркое проявление языковой асимметрии: соединение двух элементов, которое, будучи внешне подобно свободному сочетанию, выполняет функцию одной словоформы.
?) Вместе с тем это ключевая проблема.
?) Проблема аналитических форм (АФ) относится к сложнейшим вопросам грамматики.
Вопрос id:2283031
Тема/шкала: 4587.03.01;ТТА.01;1 - Тест-тренинг адаптивный - Франц.яз. Теоретическая грамматика (курс 1)
Установите последовательность предложений
?) Однако они могут быть частью его синтаксической формы, образуя с ним единый член предложения.
?) Служебные слова выполняют грамматические функции синтаксического характера на уровне члена предложения, словосочетания или предложения в целом.
?) Служебные слова, как и морфемы, не обладают самостоятельной номинативной функцией.
?) К ним относятся артикли, предлоги, союзы и др.
?) Но в отличие от морфем они не входят в состав самостоятельного слова, его морфологической формы.
Вопрос id:2283032
Тема/шкала: 4587.03.01;ТТА.01;1 - Тест-тренинг адаптивный - Франц.яз. Теоретическая грамматика (курс 1)
Установите последовательность предложений
?) Однако французский язык проявляет здесь особенность: наиболее важные части речи – существительное и глагол – во многих случаях не могут формировать предложение без помощи служебных слов. Ср.: Qu'est-ce qu'il fait? – Il lit; Qu'est-ce que tu cherches? Une gomme.
?) Самостоятельные слова – лексически полнозначные, им свойственна самостоятельная номинативная функция, которая выражается в способности образовывать отдельное предложение.
?) Но в других случаях эти же слова могут употребляться без служебных слов (например, глагол в императиве), так что отмеченная особенность касается не слова вообще, но лишь отдельных его словоформ.
?) Это подтверждает, что lire, gomme – самостоятельные слова.
Вопрос id:2283033
Тема/шкала: 4587.03.01;ТТА.01;1 - Тест-тренинг адаптивный - Франц.яз. Теоретическая грамматика (курс 1)
Установите последовательность предложений
?) Нерегулярный характер французской морфологии усиливает аналитические тенденции этого языка.
?) В русском языке почти все прилагательные имеют знаки рода (-ый, -ая, -ое), во французском многие не различают род (triste).
?) Число в устной форме проявляется лишь у небольшой части существительных (travail – travaux) и факультативно – в liaison.
?) Формы числа в présent различны лишь у глаголов II и III групп (il finit – ils finissent, il prend – ils prennent); subjonctif и indicatif также различаются лишь y сравнительно небольшой части глаголов.
Вопрос id:2283034
Тема/шкала: 4587.03.01;ТТА.01;1 - Тест-тренинг адаптивный - Франц.яз. Теоретическая грамматика (курс 1)
Установите связь
Левая частьПравая часть
предложение с субъектным глаголом
Elle prépare le
предложение с двухобъектным глаголом
Cela n'existe pas
предложение с объектным глаголом
Il donne un livre à son ami
Вопрос id:2283035
Тема/шкала: 4587.03.01;ТТА.01;1 - Тест-тренинг адаптивный - Франц.яз. Теоретическая грамматика (курс 1)
Установите связь
Левая частьПравая часть
предложение с субъектным глаголом
L'enfant naît
предложение с объектным глаголом
Il dit cela à son ami
предложение с двухобъектным глаголом
Pierre a une sœur
Вопрос id:2283036
Тема/шкала: 4587.03.01;ТТА.01;1 - Тест-тренинг адаптивный - Франц.яз. Теоретическая грамматика (курс 1)
Установите связь
Левая частьПравая часть
предложение с субъектным глаголом
Il écrit une lettre;
предложение с объектным глаголом
La douleur a disparu
предложение с двухобъектным глаголом
Il donne un livre à son ami
Вопрос id:2283037
Тема/шкала: 4587.03.01;ТТА.01;1 - Тест-тренинг адаптивный - Франц.яз. Теоретическая грамматика (курс 1)
Установите связь
Левая частьПравая часть
предложение с объектным глаголом
Il mit le mouchoir dans sa poche
предложение с субъектным глаголом
Il s'endormit;
предложение с двухобъектным глаголом
Il a atteint le sommet
Вопрос id:2283038
Тема/шкала: 4587.03.01;ТТА.01;1 - Тест-тренинг адаптивный - Франц.яз. Теоретическая грамматика (курс 1)
Установите связь
Левая частьПравая часть
предложение с субъектным глаголом
Le train marche
предложение с объектным глаголом
Il dit cela à son ami
предложение с двухобъектным глаголом
Il obéit 1-à son père;
Вопрос id:2283039
Тема/шкала: 4587.03.01;ТТА.01;1 - Тест-тренинг адаптивный - Франц.яз. Теоретическая грамматика (курс 1)
Установите связь
Левая частьПравая часть
предложение с субъектным глаголом
La terre tourne
предложение с двухобъектным глаголом
Il mit le mouchoir dans sa poche
предложение с объектным глаголом
Il est arrivé au sommet
Вопрос id:2283040
Тема/шкала: 4587.03.01;ТТА.01;1 - Тест-тренинг адаптивный - Франц.яз. Теоретическая грамматика (курс 1)
Установите связь
Левая частьПравая часть
конструкция être + participe (La fenêtre est ouverte)
форма пассива или именное сказуемое
конструкция se + глагол (se laver mains)
аналитическая форма времени или синтаксическая перифраза
сочетание aller (venir de) + infinitif (Il va venir; Il vient de venir)
залоговая форма или сочетание глагола с объектным местоимением
Вопрос id:2283041
Тема/шкала: 4587.03.01;ТТА.01;1 - Тест-тренинг адаптивный - Франц.яз. Теоретическая грамматика (курс 1)
Установите связь
Левая частьПравая часть
модальные перифразы
faillir (manquer de) faire qch
фазисные перифразы
avoir à faire qch
модально-видовые перифразы
commencer (se mettre) à faire qch
Вопрос id:2283042
Тема/шкала: 4587.03.01;ТТА.01;1 - Тест-тренинг адаптивный - Франц.яз. Теоретическая грамматика (курс 1)
Установите связь
Левая частьПравая часть
модально-видовые перифразы
On ne saurait mieux dire
модальные перифразы
aller (venir) faire qch
фазисные перифразы
continuer à faire qch
Вопрос id:2283043
Тема/шкала: 4587.03.01;ТТА.01;1 - Тест-тренинг адаптивный - Франц.яз. Теоретическая грамматика (курс 1)
Установите связь
Левая частьПравая часть
фазисные перифразы
être en train de
модально-видовые перифразы
venir à faire qch
видовые перифразы
finir de faire qch
Вопрос id:2283044
Тема/шкала: 4587.03.01;ТТА.01;1 - Тест-тренинг адаптивный - Франц.яз. Теоретическая грамматика (курс 1)
Установите связь
Левая частьПравая часть
залоговые перифразы
finir par faire qch
перифразы временной последовательности
être à faire qch
видовые перифразы
faire (laisser, voir) faire qch
Вопрос id:2283045
Тема/шкала: 4587.03.01;ТТА.01;1 - Тест-тренинг адаптивный - Франц.яз. Теоретическая грамматика (курс 1)
Установите связь
Левая частьПравая часть
наречие выступает в роли подлежащего
Il l'a fait, effectivement, cinq ans plus tard
наречие выступает в роли определения при существительном
Beaucoup sont absents
наречие выступает в роли вводного модального слова
Après le bombardement, il ne restait que quelques maisons debout
Вопрос id:2283046
Тема/шкала: 4587.03.01;ТТА.01;1 - Тест-тренинг адаптивный - Франц.яз. Теоретическая грамматика (курс 1)
Установите связь
Левая частьПравая часть
Il marche vite
une marche rapide
Il travaille bien
une longue méditation
Il médite longuement sur son projet
un bon travail
Вопрос id:2283047
Тема/шкала: 4587.03.01;ТТА.01;1 - Тест-тренинг адаптивный - Франц.яз. Теоретическая грамматика (курс 1)
Установите связь
Левая частьПравая часть
наречия места
assurément
модальные наречия
maintenant
наречия времени
ailleurs
Вопрос id:2283048
Тема/шкала: 4587.03.01;ТТА.01;1 - Тест-тренинг адаптивный - Франц.яз. Теоретическая грамматика (курс 1)
Установите связь
Левая частьПравая часть
модальные наречия
certainement
наречия места
aujourd'hui
наречия времени
derrière
Вопрос id:2283049
Тема/шкала: 4587.03.01;ТТА.01;1 - Тест-тренинг адаптивный - Франц.яз. Теоретическая грамматика (курс 1)
Установите связь
Левая частьПравая часть
предлог
неличная форма, выражающая второстепенное действие, подчиненное действию, выраженному в сказуемом
герундий
неизменяемое служебное слово, выполняющее в предложении связующую функцию и выражающее подчинительную связь
причастие
непредикативная форма глагола, представляющая действие как атрибутивный признак субстанции
Copyright tests.ithead.ru 2013-2026