Список вопросов базы знаний

?) заучиванию наизусть небольших текстов и монологов

?) обучение ребенка способам самовыражения

?) выработку у детей литературного произношения

?) правильное написание сложных слов

?) от согласных к гласным

?) с предварительным и подробным объяснением положения органов речи при произнесении данного звука

?) от простого к сложному

?) методом чередования простого и сложного

?) желательно после поступления в школу

?) спонтанно

?) осознанно

?) одновременно с усвоением родного языка

?) нужно обязательно отвечать, т.к. дети обладают феноменальной памятью на однажды сказанное слово, даже если они не используют его в общении

?) непременно нужно отвечать, так как, чем больше они узнают новых слов, тем быстрее выучат язык

?) ни в коем случае нельзя отвечать, т.к. это может привести к перенасыщению детей информацией и вызвать у них отвращение к языку

?) отвечать почти бессмысленно, т.к. однажды сказанное слово практически не запоминается детьми

?) пробуждение у ребенка интереса к окружающему миру

?) приобщение ребенка к новому виду познавательной деятельности

?) подготовка к поступлению в школу

?) развитие личности ребенка средствами иностранного языка

?) гувернер старается не отходить от авторской версии сказки, чтобы не нарушать устоявшуюся во времени гармонию ее формы и содержания

?) сказка сохраняет неизменным свое содержание, гувернер стремится к тому, чтобы вариативность не выходила за пределы подбора синонимичных слов и выражений, с тем чтобы у ребенка сформировалось четкое представление о ее классическом варианте

?) гувернер воздерживается от придумывания своей версии, предоставляя это дело своему подопечному

?) сказка постоянно разрастается в длину и глубину в результате совместного творчества гувернера и ученика

?) учитель кратко воспроизводит основные моменты всех этапов работы со звуком

?) педагог напоминает о работе органов речи

?) воспроизводится только сам звук, о работе органов речи не говорится

?) ребята говорят о работе органов речи, отвечая на вопросы педагога

?) эффективным способом для запоминания новых слов

?) закреплением значения через зрительный образ

?) способом установления связи между словом и значением

?) бессмысленным этапом в изучении лексики

?) "ну и пусть, что так не бывает"

?) "конечно, это неправда, но давайте попробуем"

?) "так надо"

?) "как будто"

?) не важно, что они не понимают значения всего, что слышат

?) важно, чтобы они ничего не понимали из того, что слышат

?) очень важно, чтобы они не понимали всего того, что слышат

?) очень важно, чтобы они понимали все, что слышат

?) вызывало у детей многочисленные вопросы о несоответствии изучаемых языка и культуры

?) приводило к ослаблению у детей чувства органической связи языка и культуры

?) приводило к усилению у детей чувства органической связи языка и культуры

?) никак не влияло на воспитания у детей чувства органической связи языка и культуры

?) не должно длиться более пяти минут подряд

?) должно быть максимально интенсивным

?) должно быть мотивированным

?) не должно отклоняться от заранее продуманного сценария

?) комбинационное

?) монологическое

?) авторское

?) сюжетное

?) чаще всего не сопровождается жестом

?) первоначально представляет собой указание на лицо, к которому эта просьба обращена

?) первоначально представляет собой название желаемого предмета, при этом намерения по отношению к нему лишь подразумеваются

?) представляет собой только указательный жест

?) игрой

?) интересным занятием

?) осознанной необходимостью

?) средством общения

?) хорошее знание фольклора

?) наличие не менее трех участников

?) дисциплина

?) роль

?) если он чувствует, что это нравится гувернеру

?) если его постоянно подбадривают похвалой

?) стоит только придать ей игровую форму

?) когда ему обещают за это какое-либо вознаграждение

?) обычно возникают в дошкольном возрасте

?) чаще всего возникают только к 10-11 годам

?) возникают уже на 1 году жизни

?) обычно возникают только в младшем школьном возрасте

?) отрицание и утверждение

?) отказ и просьба

?) просьба и утверждение

?) отказ и отрицание

?) длинные предложения и фразы

?) медленное произнесение

?) более широкий тональный диапазон по сравнению с обычной разговорной речью

?) повторения

?) дети расслабились, настроились на веселый лад

?) показать вежливость англичан

?) привить детям привычку вежливого общения с иностранцами

?) детям было легче произносить английские звуки

?) с понимания и закрепления в памяти речевой модели с последующим осмыслением ее компонентов

?) только в раннем школьном возрасте

?) с появления мотивации к овладению иностранным языком

?) уже до овладения родным языком

?) спортивных игр

?) розог и линеек

?) занятий физкультурой

?) "пальчиковых игр"

?) сознательности

?) наглядности

?) интегративности

?) индивидуализации

?) остается на прежнем уровне почти до 6 лет

?) практически не увеличивается

?) расширяется в основном за счет овладения различными способами слово- и формообразования

?) расширяется только экстенсивно, т.е. только за счет узнавания новых и новых слов

?) повышается степень гибкости речевого механизма

?) повышаются имитационные способности в изучении иностранного языка

?) утрачивается гибкость речевого механизма

?) утрачивается способность к игровому изучению языка

?) приводит к расширению значения слова от понятия до высказывания

?) приводит к сужению значения слова от высказывания до понятия

?) начинается только с возраста 5-6 лет

?) не должно сопровождаться овладением грамматики иностранного языка

?) сознательности

?) индивидуализации

?) новизны

?) коммуникативности

?) в процессе прослушивания звукозаписи

?) при чтении транскрипции

?) в процессе речевого общения

?) при заучивании текстов наизусть

?) выучить новое грамматическое правило

?) поиграть в игрушки

?) разыграть ту или иную роль

?) послушать веселые песенки

?) интегративности

?) коммуникативности

?) сознательности

?) индивидуализации

?) может мешать, но может и помогать

?) не помогает и не мешает

?) всегда помогает

?) всегда мешает

?) не обязательно должно быть коммуникативно значимым

?) должно быть коммуникативно значимым и вступать в семантические и грамматические связи с другими словами

?) может на первых порах даваться изолированно вне связи с ситуацией или другими словами

?) должно быть заучено ребенком, прежде чем будет употреблено им в речи

?) следует стремиться к тому, что бы она запоминалась с первого раза

?) нужно давать не изолированные по значению слова, а знакомить учеников сразу с группой слов, имеющих ассоциативные связи

?) нужно обязательно заучивать каждое слово в отдельности, прорабатывать лексику словарными диктантами

?) не имеет смысла знакомить детей сразу с группой слов, т.к. ученики часто не способны запомнить больше двух новых слов, взятых вместе

?) произносил их как можно быстрее

?) запоминал их как можно скорее

?) заучивал их как можно больше

?) произносил как можно отчетливее

?) то же что и метод

?) совокупность действий

?) элемент метода

?) совокупность методов

?) поставить перед ребенком задачу - произносить английские слова правильно фонетически

?) просто посмешить ребят

?) показать, какова роль правильного произношения при освоении иностранного языка

?) дать понять ребенку, что такое акцент

?) новизны

?) коммуникативного обучения

?) сознательности

?) индивидуализацией

?) учебный

?) воспитательный

?) познавательный

?) развивающий

?) почти не

?) положительно

?) отрицательно

?) никак не

?) текст, рассчитанный исключительно на эмоциональное восприятие.

?) рассказ, в котором герои не действуют, а рассуждают

?) прием, когда ученик ставит себя на место товарища и действует от его имени

?) диалог с высоким накалом страстей

?) рисования и пения

?) музыки и чтения

?) наследственности и обучения

?) обучения и развития

?) ссылка на то, что этого хотят горячо любящие его родители

?) система поощрений за говорение по-английски (угощения, подарки, прогулки и т.п.)

?) регулярное напоминание ребенку о важности английского языка для его будущей жизни

?) исполнение роли в ролевой игре с применением английского языка

?) ссылка педагога на свой личный пример

?) система поощрений за усердие (угощения, подарки, прогулки и т.п.)

?) регулярные беседы о пользе иностранного языка

?) разнообразие предлагаемых игровых ситуаций

?) исследован исчерпывающимся образом

?) является недостаточно исследованным

?) никогда не исследовался

?) совершенно не исследован

?) должна обязательно учитываться в качестве решающего фактора в определении срока начала занятий английским языком

?) обязательно должна предшествовать изучению иностранного языка

?) не обязательно должна предшествовать изучению иностранного языка, а может вестись параллельно и независимо

?) не может вестись параллельно изучению иностранного языка

?) в процессе игровой работы

?) рассказа ребенка

?) при выполнении специальных упражнений, а также при разучивании стихов и песен

?) живого общения

?) уделялось не меньше внимания, чем сейчас

?) уделялось достаточно много внимания

?) уделялось гораздо больше внимания, чем сейчас

?) практически не уделялось внимания

?) уже не может удовлетворяться одним слушанием

?) обладает таким же словарным запасом

?) не в состоянии подражать взрослым

?) не в состоянии анализировать так же быстро

?) способность к беглой речи

?) то же, что заикание

?) чувствование речевой задачи

?) нежелание высказываться