Список вопросов базы знаний

?) правильное написание сложных слов

?) заучиванию наизусть небольших текстов и монологов

?) обучение ребенка способам самовыражения

?) выработку у детей литературного произношения

?) от согласных к гласным

?) методом чередования простого и сложного

?) с предварительным и подробным объяснением положения органов речи при произнесении данного звука

?) от простого к сложному

?) желательно после поступления в школу

?) одновременно с усвоением родного языка

?) осознанно

?) спонтанно

?) нужно обязательно отвечать, т.к. дети обладают феноменальной памятью на однажды сказанное слово, даже если они не используют его в общении

?) отвечать почти бессмысленно, т.к. однажды сказанное слово практически не запоминается детьми

?) ни в коем случае нельзя отвечать, т.к. это может привести к перенасыщению детей информацией и вызвать у них отвращение к языку

?) непременно нужно отвечать, так как, чем больше они узнают новых слов, тем быстрее выучат язык

?) пробуждение у ребенка интереса к окружающему миру

?) приобщение ребенка к новому виду познавательной деятельности

?) развитие личности ребенка средствами иностранного языка

?) подготовка к поступлению в школу

?) сказка сохраняет неизменным свое содержание, гувернер стремится к тому, чтобы вариативность не выходила за пределы подбора синонимичных слов и выражений, с тем чтобы у ребенка сформировалось четкое представление о ее классическом варианте

?) сказка постоянно разрастается в длину и глубину в результате совместного творчества гувернера и ученика

?) гувернер старается не отходить от авторской версии сказки, чтобы не нарушать устоявшуюся во времени гармонию ее формы и содержания

?) гувернер воздерживается от придумывания своей версии, предоставляя это дело своему подопечному

?) учитель кратко воспроизводит основные моменты всех этапов работы со звуком

?) ребята говорят о работе органов речи, отвечая на вопросы педагога

?) воспроизводится только сам звук, о работе органов речи не говорится

?) педагог напоминает о работе органов речи

?) эффективным способом для запоминания новых слов

?) способом установления связи между словом и значением

?) бессмысленным этапом в изучении лексики

?) закреплением значения через зрительный образ

?) "конечно, это неправда, но давайте попробуем"

?) "так надо"

?) "как будто"

?) "ну и пусть, что так не бывает"

?) очень важно, чтобы они понимали все, что слышат

?) очень важно, чтобы они не понимали всего того, что слышат

?) важно, чтобы они ничего не понимали из того, что слышат

?) не важно, что они не понимают значения всего, что слышат

?) приводило к усилению у детей чувства органической связи языка и культуры

?) никак не влияло на воспитания у детей чувства органической связи языка и культуры

?) вызывало у детей многочисленные вопросы о несоответствии изучаемых языка и культуры

?) приводило к ослаблению у детей чувства органической связи языка и культуры

?) не должно длиться более пяти минут подряд

?) должно быть максимально интенсивным

?) должно быть мотивированным

?) не должно отклоняться от заранее продуманного сценария

?) комбинационное

?) монологическое

?) авторское

?) сюжетное

?) представляет собой только указательный жест

?) первоначально представляет собой указание на лицо, к которому эта просьба обращена

?) первоначально представляет собой название желаемого предмета, при этом намерения по отношению к нему лишь подразумеваются

?) чаще всего не сопровождается жестом

?) интересным занятием

?) средством общения

?) осознанной необходимостью

?) игрой

?) хорошее знание фольклора

?) наличие не менее трех участников

?) роль

?) дисциплина

?) когда ему обещают за это какое-либо вознаграждение

?) стоит только придать ей игровую форму

?) если его постоянно подбадривают похвалой

?) если он чувствует, что это нравится гувернеру

?) обычно возникают только в младшем школьном возрасте

?) обычно возникают в дошкольном возрасте

?) чаще всего возникают только к 10-11 годам

?) возникают уже на 1 году жизни

?) отрицание и утверждение

?) просьба и утверждение

?) отказ и просьба

?) отказ и отрицание

?) более широкий тональный диапазон по сравнению с обычной разговорной речью

?) длинные предложения и фразы

?) повторения

?) медленное произнесение

?) привить детям привычку вежливого общения с иностранцами

?) детям было легче произносить английские звуки

?) показать вежливость англичан

?) дети расслабились, настроились на веселый лад

?) только в раннем школьном возрасте

?) с понимания и закрепления в памяти речевой модели с последующим осмыслением ее компонентов

?) уже до овладения родным языком

?) с появления мотивации к овладению иностранным языком

?) занятий физкультурой

?) спортивных игр

?) "пальчиковых игр"

?) розог и линеек

?) интегративности

?) сознательности

?) индивидуализации

?) наглядности

?) остается на прежнем уровне почти до 6 лет

?) расширяется только экстенсивно, т.е. только за счет узнавания новых и новых слов

?) расширяется в основном за счет овладения различными способами слово- и формообразования

?) практически не увеличивается

?) утрачивается способность к игровому изучению языка

?) повышается степень гибкости речевого механизма

?) повышаются имитационные способности в изучении иностранного языка

?) утрачивается гибкость речевого механизма

?) начинается только с возраста 5-6 лет

?) не должно сопровождаться овладением грамматики иностранного языка

?) приводит к расширению значения слова от понятия до высказывания

?) приводит к сужению значения слова от высказывания до понятия

?) сознательности

?) новизны

?) индивидуализации

?) коммуникативности

?) в процессе речевого общения

?) в процессе прослушивания звукозаписи

?) при чтении транскрипции

?) при заучивании текстов наизусть

?) выучить новое грамматическое правило

?) разыграть ту или иную роль

?) послушать веселые песенки

?) поиграть в игрушки

?) коммуникативности

?) интегративности

?) сознательности

?) индивидуализации

?) всегда мешает

?) всегда помогает

?) не помогает и не мешает

?) может мешать, но может и помогать

?) не обязательно должно быть коммуникативно значимым

?) должно быть заучено ребенком, прежде чем будет употреблено им в речи

?) может на первых порах даваться изолированно вне связи с ситуацией или другими словами

?) должно быть коммуникативно значимым и вступать в семантические и грамматические связи с другими словами

?) нужно обязательно заучивать каждое слово в отдельности, прорабатывать лексику словарными диктантами

?) не имеет смысла знакомить детей сразу с группой слов, т.к. ученики часто не способны запомнить больше двух новых слов, взятых вместе

?) следует стремиться к тому, что бы она запоминалась с первого раза

?) нужно давать не изолированные по значению слова, а знакомить учеников сразу с группой слов, имеющих ассоциативные связи

?) произносил их как можно быстрее

?) запоминал их как можно скорее

?) произносил как можно отчетливее

?) заучивал их как можно больше

?) элемент метода

?) то же что и метод

?) совокупность методов

?) совокупность действий

?) просто посмешить ребят

?) показать, какова роль правильного произношения при освоении иностранного языка

?) поставить перед ребенком задачу - произносить английские слова правильно фонетически

?) дать понять ребенку, что такое акцент

?) новизны

?) индивидуализацией

?) коммуникативного обучения

?) сознательности

?) учебный

?) воспитательный

?) развивающий

?) познавательный

?) никак не

?) отрицательно

?) положительно

?) почти не

?) диалог с высоким накалом страстей

?) текст, рассчитанный исключительно на эмоциональное восприятие.

?) рассказ, в котором герои не действуют, а рассуждают

?) прием, когда ученик ставит себя на место товарища и действует от его имени

?) обучения и развития

?) музыки и чтения

?) наследственности и обучения

?) рисования и пения

?) регулярное напоминание ребенку о важности английского языка для его будущей жизни

?) ссылка на то, что этого хотят горячо любящие его родители

?) система поощрений за говорение по-английски (угощения, подарки, прогулки и т.п.)

?) исполнение роли в ролевой игре с применением английского языка

?) ссылка педагога на свой личный пример

?) разнообразие предлагаемых игровых ситуаций

?) система поощрений за усердие (угощения, подарки, прогулки и т.п.)

?) регулярные беседы о пользе иностранного языка

?) никогда не исследовался

?) является недостаточно исследованным

?) исследован исчерпывающимся образом

?) совершенно не исследован

?) должна обязательно учитываться в качестве решающего фактора в определении срока начала занятий английским языком

?) обязательно должна предшествовать изучению иностранного языка

?) не может вестись параллельно изучению иностранного языка

?) не обязательно должна предшествовать изучению иностранного языка, а может вестись параллельно и независимо

?) в процессе игровой работы

?) живого общения

?) рассказа ребенка

?) при выполнении специальных упражнений, а также при разучивании стихов и песен

?) уделялось достаточно много внимания

?) уделялось не меньше внимания, чем сейчас

?) уделялось гораздо больше внимания, чем сейчас

?) практически не уделялось внимания

?) обладает таким же словарным запасом

?) не в состоянии анализировать так же быстро

?) уже не может удовлетворяться одним слушанием

?) не в состоянии подражать взрослым

?) чувствование речевой задачи

?) то же, что заикание

?) способность к беглой речи

?) нежелание высказываться