Список вопросов базы знаний

Основным положением системы Д.Б. Эльконина - В.В. Давыдова является положение, согласно которому ребенок рассматривается как

Основными способами организации коллективной познавательной деятельности учащихся при использовании дидактических игр являются

Основой личностно-ориентированного образования можно считать

Основы деятельностной теории обучения впервые были заложены в трудах

Особый вид социальной деятельности, направленной на передачу от старших поколений младшим накопленных человечеством культуры и опыта, создание условий для их личностного развития и подготовку к выполнению определенных социальных ролей в обществе, называется

Оценка управленческой деятельности руководителя школы производится

Педагогическая теория обучения, дающая научное обоснование его содержания, методов и организационных форм, - это

Педагогически адаптированные основы наук, совокупность знаний, умений и навыков, педагогически адаптированный социальный опыт - это подходы к определению

Педагогической технологией называется

Первые усилия руководства школы в период становления педагогического коллектива должны быть направлены на обеспечение

Перевод информации в новые формы и определение взаимосвязей между идеями, фактами и ценостями свидетельствуют о достижении такой категории учебных целей, как

Передача эмоционального или интеллектуального содержания в процессе управления может определяться как

Перечисленные компоненты: 1) постановка познавательной задачи и создание у учащихся положительной мотивации к ее решению; 2) предъявление нового фрагмента учебного материала и создание условий для его первичного усвоения; 3) организация дальнейшего усвоения учебного материала до требуемого и возможного в данном цикле уровня; 4) организация обратной связи и контроля; 5) подготовка учащихся к внеурочной работе - составляют

Планирование и построение педагогического процесса представляют собой компонент педагогической деятельности

По степени самостоятельности учащихся при выполнении упражнений выделяют упражнения

Повседневное наблюдение за учебной работой учащихся, устный опрос, письменный опрос, контрольная работа, проверка домашней работы, тестирование - это методы

Повторное (многократное) выполнение умственного или практического действия с целью овладения им или повышения его качества - это

Подчинение ребенка воле взрослого предусматривается в

Показателем понимания значения изученного может служить

Показать учащимся образцы научного познания, научного решения проблем позволяет метод

Положения ассоциативно-рефлекторной теории являются одной из психологических основ

После изучения отдельных тем или разделов учебной программы учитель с целью проверки и оценки качества усвоения знаний учащимися проводит письменные или практические

Последовательные шаги в процессе усвоения знаний, которые должен пройти каждый учащийся в проблемном обучении, представлены

Постановка учебной задачи, ее совместное с учащимися решение и организация оценки найденного способа действия - таковы три составляющие

Предметом методики учебной дисциплины является

Предметы, представления, понятия; операции, приемы, правила выполнения действий (умственных и практических); эмоциональные коды (личностные смыслы, установки, стереотипы) входят в содержание

При классификации методов обучения по источнику получения знаний выделяют методы

При конструировании содержания образования конкретные знания, умения, навыки, а также познавательные задачи, упражнения, которые составляют содержание учебников, задачников, определяются на уровне

При организации проблемного обучения перед школьниками ставится

При организации проблемного обучения учебный материал готовится таким образом, чтобы можно было

При усвоении учебной информации ученик «пропускает» ее через свой субъектный опыт и превращает в

При формировании содержания образования его конкретизация в нормативных документах осуществляется на уровне

Привлечь внимание ученика к учебному материалу; пробудить у него познавательные интересы и другие мотивы деятельности; поставить ученика перед познавательным затруднением, активизирующим его учебную деятельность; показать ученику противоречие между возникшей у него познавательной потребностью и невозможностью ее удовлетворения известным способом - это дидактические цели

Примером личностно-ориентированной технологии является технология

Примером личностно-ориентированной технологии является технология

Примером личностно-ориентированной технологии является технология

Принцип учета единства содержательной и процессуальной сторон обучения предполагает, что

Принятием коллективных решений, формированием единой педагогической позиции всех работников школы по наиболее сложным вопросам жизни коллектива, требованиями коллектива к каждому члену в выполнении принятых решений, созданием необходимого общественного мнения вырабатывается единство педколлектива

Проблемное обучение включает личность обучающегося как

Проверенный исторической практикой результат процесса познания действительности - это

Профессиональная компетентность, способности и личностные качества являются составляющими

Процесс получения опережающей информации об объекте, опирающийся на научно обоснованные положения и методы, называется

Процесс решения проблемы включает целый ряд этапов, зависящих от

Психологическое единство коллектива включает единство

Психологической основой модульного обучения является

Пусковым моментом мышления является

Различные социальные институты, взаимодействующие в целях обеспечения полноценного достижения целей обучения, воспитания и развития ребенка, - это

Различные уровни усвоения жизненных ориентаций входят в такую категорию учебных целей, как

Разработка урока начинается с определения

Рассмотрение подразделов в свете общего понимания и осознания мыслительного процесса способствует достижению такой категории учебных целей, как