Список вопросов базы знаний

Чем выше темп исторического развития, чем больше социально значимых изменений осуществляется в единицу времени, тем различия между поколениями:

Чтобы жить и успешно функционировать в чрезвычайно мобильном и динамичном обществе, индивид должен обладать следующими двумя противоположными качествами:

Элемент ценностно-нормативной культуры любого общества, производный от его представлений о природе и возможностях человека, называется

Игрушка - предмет, изображающий орудие труда, предмет обихода

Общество - не совокупность институтов, находящихся во взаимодействии, адаптирующихся к внешней среде и обеспечивающих этим выживание всей системы

Психическая гомосексуальность - форма поведения, в которых любовь к другому полу не замещается товарищеской привязанностью, дружбой, общественной деятельностью в обществе лиц своего пола

Психическая жизнь включает бессознательное, предсознательное, сознательное

Факторами, определяющими детство, не являются уровень развития экономики и духовная культура

Индивидуальность - психологическая, физическая и биологическая неповторимость отдельного, единичного существа, взятого в целом, во всех его свойствах и отношениях

Предмет любой науки - воспроизведение данной реальности на абстрактном уровне путем выявления наиболее значимых с научной и практической точки зрения закономерных связей и отношений этой реальности

Социализации - процесс и результат усвоения индивидом определенной системы знаний, норм и ценностей в качестве полноправного члена общества

Функциями социологического знания являются объяснение социальной действительности и ее преобразование

Человек рождается личностью, а не становится ею в процессе развития

Диктат - систематическое подавление одними членами семейства (преимущественно взрослыми) инициативы и чувства собственного достоинства у других его членов:

Невмешательство - сосуществование двух миров - взрослых и детей, при котором ни тем ни другим не следует переходить намеченную таким образом демаркационную линию

Основными видами семьи являются моногамная и полигамная

Последовательная моногамия - состояние, при котором в данный момент времени мужчина (женщина) не состоит в браке с одним партнером, однако в течение жизни таких брачных союзов у него (нее) насчитывается не более одного

Расширенная семья - тип семьи, в котором брачная пара и дети живут совместно или вблизи, продолжая контактировать друг с другом

Гуманизм - человечность, любовь к людям, коммуникативность социума, уважение к личности

Образование - несоциальный институт с функцией культурного воспроизводства человека или воспроизводства культуры человека в обществе

Учение - не основная форма деятельности человека в сфере образования

Цель культуры полезности - не воспроизводство самой себя без каких-либо изменений, отводя образованию роль "социального сироты"

Цель образования - развитие человека, отвечающего требованиям того общества, в котором он живет

Возрастная стратификация не включает систему социально-психологических ожиданий и систему санкций

Возрастной статус - положение в обществе, которое человек занимает в зависимости от своего возраста:

Возрастные роли - совокупность ожиданий, связанных с возрастным статусом

Смена поколений - вытеснение одного другим, претендующим на более эффективную программу переустройства общества

Субкультура - не совокупность ценностей, установок, способов поведения и жизненных стилей определенной социальной группы

Агенты социализации - люди, в опосредственном взаимодействии с которыми протекает жизнь

Идентификация (отождествление) - процесс осознаваемого отождествления человеком себя с другим человеком, группой, образцом

Развитие самосознания личности - несовокупность психических процессов, посредством которых индивид осознает себя в качестве субъекта деятельности

Социально-психологическая адаптация - овладение личностью роли при вхождении в новую социальную ситуацию

Сущность социализации - сочетание приспособления и обособления человека в условиях конкретного общества

___ модель целей образования может быть охарактеризована следующим образом: цель образования - передать как можно более полно накопленный опыт, культурные достижения, помочь учащемуся самоопределиться на этом культурном базисе

___ - государственная политика, целью которой является укрепление семьи как социального института; эта цель носит фундаментальный, долговременный характер

___ - одна из наук, которая призвана не только оказывать содействие в преодолении негативных тенденций, но и искать новые импульсы влияния на культурогенез современного человека

___ - самый распространенный метод сбора первичной информации, с его помощью получают почти 90% всех социологических данных

___ - совокупность норм, правил и форм поведения, характеризующих типичные действия человека, занимающего определенное положение в обществе

___ - это всегда работа с различными типами семей, имеющими специфические потребности, испытывающими специфические трудности

___ - это реализация метода в целом, а следовательно, и его процедуры; это привязка одного или комбинации нескольких методов и соответствующих процедур к исследованию, его концептуальному аппарату

___ - это реализация метода на уровне простейших операций, доведенных до совершенства; она может представлять собой совокупность и последовательность приемов работы с объектом исследования, с данными исследования, с инструментами исследования

___ в семье - это система отношений, при которой родители, обеспечивая своим трудом удовлетворение всех потребностей ребенка, ограждают его от каких-либо забот, усилий и трудностей, принимая их на себя

___ в семье проявляется в систематическом подавлении одними членами семейства (преимущественно взрослыми) инициативы и чувства собственного достоинства у других его членов

___ выступает как необходимость социального выживания человеческого индивида, его включения в совместную общественную деятельность; она охватывает обширные структуры человеческой культуры, позволяющие не просто войти в «заданные ниши бытия», но и найти приемлемый путь самореализации

___ есть результат совместной деятельности различных индивидов, проявляющийся в общении и во взаимодействии этих индивидов

___ как тип взаимоотношений в семье предполагает опосредованность межличностных отношений в семье общими целями и задачами совместной деятельности, ее организацией и высокими нравственными ценностями

___ кризисы жизненного цикла связаны с изменением семейной структуры как внутренней, отражающей численность и состав семьи, а также взаимоотношения ее членов (ролевая структура, структура власти, структура интеракций и др.), так и внешней, характеризующей взаимодействие семьи как целого и ее отдельных членов с окружающей социальной средой

___ личность - это прежде всего представитель определенного класса или социальной группы, личность рассматривается как субъект социальных отношений

___ личность выступает как объект и субъект общения, как член определенной малой группы; установки, мотивы деятельности, ценностные ориентации личности рассматриваются как следствие непосредственных взаимоотношений людей

___ модели цель образования заключается в подготовке учащегося к тем видам деятельности, которыми ему предстоит заниматься, и структуре занятости, которые поддерживают развитие территориальной общности и его собственное развитие