Список вопросов базы знаний

разработка рекомендаций, проектов совершенствования социальных объектов

2

разработка плана мероприятий по внедрению результатов исследования

1

выявление побочных результатов исследования

3

проверка рекомендаций (экспертная, экспериментальная и др.)

4

определение абсолютного порога чувствительности rl

1

определение величины отчётливо воспринимаемого стимула за исходное значение

3

предъявление и повторение от 6 до 15 раз убывающего (возрастающего) ряда стимулов

4

оценка вариативности ответов испытуемого с помощью среднеквадратичного отклонения σ («сигма»)

5

определение порогового значения стимула

2

формулирование заключения об особенностях когнитивного стиля испытуемого

2

определение индекса полезависимости – поленезависимости по формуле

3

регистрация времени выполнения каждого задания и количества правильных решений

1

выделение испытуемым в каждом из 30 заданий одной из пяти эталонных фигур среди отвлекающих деталей более сложной фигуры

4

определение интервала неопределённости как разности между «верхним» и «нижним» порогом чувствительности

5

последовательное (или одновременное) предъявление переменных стимулов

3

определение средних значений «верхнего» и «нижнего» порогов чувствительности

4

выбор эталонного стимула, по отношению к которому будет проводиться сравнение всех остальных стимулов

1

определение разностного порога чувствительности как величины интервала неопределённости, разделённого пополам

2

расчёт средней арифмитической величины m и среднего квадратичного отклонения σ точности подравнивания

1

определение разностного порога чувствительности

2

произведение испытуемым множества подравниваний переменного стимула к эталонному

4

одновременное предъявление испытуемому двух стимулов – эталона и переменного

3

составление протокола исследования с регистрацией отчёта испытуемого об испытанных сложностях

3

экспериментатор фиксирует время выполнения задачи (обведение контура)

4

вторая повторность опыта (для этой же пары очков)

1

испытуемый одевает искажающие очки и обводит на бумаге контуры предъявленного тест-объекта

2

воспроизведение испытуемым соответствующих слов по каждой из отложенных картинок

1

прочтение испытуемому ряда слов вслух

2

подсчёт количества правильно воспроизведённых слов как показателя способности к установлению осмысленных связей

3

подбор испытуемым картинок, подходящих к каким-либо признакам к каждому слову

4

формулирование вывода об обоснованности используемой теоретической модели

3

формулирование вывода о виде зависимости

2

объяснение психологической реальности с помощью проверенной научной гипотезы

4

распространение обобщений на все схожие по содержанию виды психологической реальности

1

анализ характера ошибок, допущенных испытуемым при воспроизведении стимульного материала

1

определение среднего числа правильно воспринятых единиц

4

сравнение показателей объёма восприятия, полученных по методике полного и частичного отчёта

2

сравнение величины объёма восприятия при предъявлении осмысленного и бессмысленного материала

3

составление сводного протокола значения коэффициентов адаптации и сравнительный анализ динамики адаптации

2

вычисление коэффициента адаптации по точности обведения контура фигур

3

определение среднего времени решения задачи с фигурами каждой группы сложности

1

определение среднего балла для фигур всех степеней сложности

6

вычисление коэффициента адаптации по данным времени решения задач испытуемым

4

оценка точности воспроизведения контура фигуры в каждой пробе по 5-балльной шкале

5

построение графика, на который наносятся экспериментально полученные относительные частоты ответов

3

перевод абсолютных частот ответов в относительные

4

подсчёт частоты положительных ответов для каждого постоянного стимула

2

установление величины медианы Me как соответствующей абсолютному порогу чувствительности

5

нахождение путём проекции точек величины медианы и полуквартильных отклонений

1

Me

средняя арифмитическая величина

Q

медиана

σ

квартильное отклонение

M

среднеквадратичное отклонение

сравнение

мысленное соотнесение объектов с выделением общего в двух или более различных явлениях и ситуациях

анализ

отвлечение существенных свойств предмета от несущественных

синтез

мысленное расчленение предмета, явления, ситуации и выявление составляющих их частей

обобщение

мысленное соотнесение, сопоставление, установление связи между различными элементами

абстракция

мысленное соотнесение объектов с выделением в них общего и различного

содержание подсознания, проявляющееся в поведении

предмет глубинной психологии, изучая который, исследователь строит смысловые модели подсознания другого человека

внутренний субъективный мир

всё богатство мыслей, образов, чувств, грёз, сновидений, которые даны только переживающему их индивиду и не проявляются непосредственно в поведении

бессознательное

область психики, содержание котрой не сознаётся, но оказывает существенное влияние на поведение человека; «место» виртуальных образов, эмоций, влечений, которые с трудом переходят в сознание

сознание, регулирующее поведение

высший уровень саморегуляции человека, всё, что осознаётся и контролируется им

вкус

ощущение наличия одной капли духов в помещении из 6 комнат

обоняние

способность воспринимать ясной тёмной ночью пламя костра на расстоянии до 6 – 8 км от глаза

слух

ощущение присутствия одной ложки сахара в 8 л воды

зрение

различение тикания часов в полной тишине на расстоянии до 6 м

обобщение данных

основной вид обработки данных, направленный на выявление устойчивых, существенных свойств, тенденций развития изучаемого объекта

объяснение данных

раскрытие на основе анализа эмпирических данных и теоретических положений сущности объекта и возможностей его диагностики

обработка данных

преобразование эмпирических данных в вид, необходимый для решения исследовательских задач

анализ данных

форма представления результатов исследования, в которой осуществляется описание объекта исследования, его признаков

описание данных

одна из задач обработки сведений, в результате которой повышается их размерность и информативная ёмкость

толкование или комментарий

«Перевод», раскрытие содержания одного текста посредством создания другого

дедуктивное высказывание

аналогия

«трансдукция»

логический вывод от общего к частному или описание алгоритма

индуктивное высказывание

обобщает некоторый эмпирический материал

понимание

процесс порождения новых целей в мышлении и деятельности человека

решение проблем и задач

деятельность мышления, направленная на осмысление знания, своих действий, самопознание

рефлексия

раскрытие существенного в предметах и явлениях действительности, постижение смысла и значения чего-либо

целеобразование

нахождение новых способов и средств деятельности в ситуации затруднения

верхний абсолютный порог чувствительности

величина различия между сигналами, при которой точность и скорость различения достигают максимума

оперативный порог различимости сигналов

порог, отражающий предел чувствительности каждого рецептора, за которым уже не может наступить возбуждение

разностный порог чувствительности

минимальное несходство между двумя раздражителями, вызывающее едва заметное различие ощущений

нижний абсолютный порог чувствительности

порог сознательного опознания раздражителя, при котором его сила минимальна и вызывает едва заметное ощущение

физиологический порог чувствительности

макимальная сила раздражителя, при которой ещё возникает адекватное действующему раздражителю ощущение

по типу восприятия

полезависимый – поленезависимый стиль

по типу обучения

серийный – целостный стиль

по типу реагирования

дивергентный – конвергентный стиль

по типу мышления

импульсивный – рефлективный стиль

автор научного отчёта

исследователь, научный коллектив, ведущая организация, проводящие исследование и составляющие отчёт

отчёт о результатах научного исследования

документ, который в установленной форме отражает содержание программы исследования, её выполнение, научные выводы, практические рекомендации

научно-исследовательская работа

работа, выполненная на базе проведённого исследования, в результате представления которой на суд экспертов автор получает документ, удостоверяющий уровень его компетентности

квалификационная работа

работа, выполненная на основе проведённого исследования, в которой автор представляет научной общественности результаты исследования и способ их получения

закон Вебера-Фехнера

выражает постоянство отношения приращения величины раздражителя, породившего едва заметное изменение силы ощущения, к его исходной величине

закон Бугера-Вебера

вариант основного психофизиологического закона, предполагающий наличие степенной функциональной зависимости между величиной стимула и силой ощущения

закон Стивенса

основной психофизиологический закон, который утверждает, что интенсивность ощущения пропорциональна логарифму силы раздражителя

объём внимания

степень сосредоточенности внимания на объекте

концентрация внимания

число объектов или их элементов, одновременно воспринимаемых с одинаковой степенью ясности или отчётливости

устойчивость внимания

длительность сосредоточения внимания на объекте

распределение внимания

закономерная периодическая смена объектов, на которые обращено внимание

переключение внимания

намеренный перенос внимания с одного объекта на другой

подвижность внимания

направленность внимания одновременно на несколько объектов

структурность

свойство восприятия объединять воздействующие стимулы в целостные и сравнительно простые структуры

константность

сенсорная мысленная достройка совокупности элементов объекта до его целостного образа

предметность

свойство воспринимать объекты и видеть их относительно постоянными по величине, форме и цвету в изменяющихся условиях

целостность

отнесённость наглядного образа восприятия к определённым предметам внешнего мира

осмысленность

преимущественное выделение одних объектов по отношению к другим, связанное с активностью человеческого восприятия

избирательность

отражение единичных объектов как особого проявления общего, представляющего определённый класс объектов

обобщённость

свойство приписывать объекту или явлению определённый смысл, обозначать его словом и относить к определённой категории

понятие

целостное отражение действительности, в котором представлены основные перцептивные категории

представление

отражение в обобщённой форме предметов или явлений с выделением их общих и специфических признаков

образ

образ предмета или явления, возникающий на основе прошлого опыта путём воспроизведения в памяти или воображении

M

количество субъектов в группе

SD

стандартное отклонение

n

среднее (оценка математического ожидания)

N

общее количество субъектов

Mdn

медиана

df

среднее квадратов

MS

число степеней свободы

SS

уровень достоверности

r

сумма квадратов

P

коэффициент корреляции Прирсона

целемотивационная сторона мышления

мотивы деятельности, общие и промежуточные цели, прогнозирование

содержательная сторона мышления

анализ, синтез, абстракция, сравнение, обобщение

функционально-операционная сторона мышления

образ, представления, житейские и научные понятия

«Понятливость»

особенности памяти и мышления

«Сходство»

умение обобщать

«Арифмитический»

умение строить умозаключения

«Осведомлённость»

оперирование числовым материалом, сообразительность, внимание

«Словарный»

особенности внимания и оперативной памяти

«Последовательные картинки»

перцептивные способности

«Недостающие детали»

логическое мышление

«Повторение цифр»

словарный запас, эрудированность, культура мышления

«Кубики Косса»

умение решать перцептивные задачи, произвольность, устойчивость внимания

«Кодирование»

аналитико-синтетические, пространственные способности

«Лабиринты»

умение работать по эталону, соотносить части и целое

«Складывание фигур»

особенности свойств внимания: концентрации, распределения, переключения

«Чёрно-белые матрицы Равена»

13 – 61 год

ГИТ Дж.Ванды

учащиеся 7 – 9-х классов

ШТУР К.М.Гуревич

8 – 65 лет

тест структуры интеллекта Р.Амтхауэра

дети от 5 до 11 лет, лица старше 65 лет

«Цветные матрицы Равена»

учащиеся 3 – 6-х классов

ШТУР

Р.Амтхауэр

АСТУР

Дж.Ванда

тест структуры интеллекта

Авторский коллектив: М.К.Акимова, Е.М.Борисова, В.Г.Зархин, К.М.Гуревича и др.

тест «Прогрессивные матрицы»

Дж.Равен

ГИТ

Коллектив К.М.Гуревича

тест структуры интеллекта Р.Амтхауэра

диагностика умственного развития выпускников средней школы и абитуриентов; все задания составлены на материале школьных программ и учебников

«Прогрессивные матрицы Равена»

диагностика умственных способностей личности с помощью цветного и чёрно-белого вариантов рисунков, которые надо проанализировать и найти закономерные связи между ними

АСТУР

индивидуальный тест с двумя шкалами – вербальной и невербальной и возможностью вычислить отдельные и суммарное IQ

тест Векслера

диагностика уровня общих способностей в целях профессиональной психодиагностики, состоит из 9 субтестов

нахождение ответа

анализ условий, выдвижение гипотезы и плана решения задачи

исполнительные действия

сверка ответа с исходными условиями решения задачи

ориентировочные действия

выбор приёмов решения задачи

биологическая трактовка

интеллект – это способность сознательно приспосабливаться к новой ситуации

структурный подход

интеллект – это способность к обучению, обучаемость

педагогическая трактовка

интеллект – это способность адаптации средств к цели, совокупность определённых способностей

точность

краткость, избегание лишних слов, повторений, пространных рассуждений

лаконичность

определённость в толковании слов, выражений, фактов

убедительность

доступность, преимущественное использование в тексте простых слов и выражений

ясность

обоснованность положений за счёт веских доказательств

низший уровень

индивид неприспособлен, среда подавляет его психику

высший уровень

индивид хорошо приспосабливается к среде и находит место, соответствующее его внутреннему психологическому складу

средний уровень

индивид стремится преодолеть окружающую среду

психофизиологический уровень

уровень, отвечающий за простейшие виды психической подсознательной регуляции (автоматизированные действия)

мезопсихический уровень

допсихический уровень, обеспечивающий жизнедеятельность организма

нулевой уровень

целостная индивидуальность, субъект жизненной активности, творчества, строящий свой неповторимый жизненный путь

макропсихологический уровень

уровень регуляции действий, основное содержание которого – отношение произвольных и непроизвольных процессов

уровень уникальности

уровень регуляции деятельности психическими функциональными системами

аналитическая форма

графики, схемы, диаграммы, гистограммы, профили, графы

геометрическая форма

научные доклады, статьи, отчёты, рефераты

текстовая форма

знаки, формулы, таблицы

предметно-образная форма

знаки, формулы

символическая форма

схемы, графики

вербальная форма

текст, речь

графическая форма

макеты, вещественные модели, фильмы и др.

методологические требования к составлению отчёта

строгое следование в содержании отчёта разработанной программе, указания на возникшие трудности и допущенные ошибки

научное назначение отчёта

системность в представлении результатов, ориентация на цели и задачи исследования, логическая последовательность структуры отчёта, обоснованность всех положений

методические требования к составлению отчёта

фиксирует новые научные идеи, факты, подходы и пути решения проблем, открытия и изобретения

практическое назначение отчёта

содержит выводы и рекомендации, направленные на совершенствование общественной практики

мобилизационная готовность памяти

способность без искажения сохранять и воспроизводить информацию

скорость запоминания

максимальная длительность сохранения запоминаемого материала

прочность запоминания

способность легко и быстро извлекать необходимый материал

точность запоминания и воспроизведения

время и число повторений, необходимых для полноты запоминания определённого объёма материала

титульный лист

полное и систематизированное изложение состояния вопроса, подходы и пути его решения

аналитический обзор

указание преимуществ выбранного направления работы, оценка его с научной, экономической точки зрения

обоснование направления работы

краткая характеристика современного состояния проблемы, цель работы, её новизна и актуальность

введение

название темы, этапа, заказчик, фамилия ответственного исполнителя, дата

приложения

подробное и последовательное описание содержания исследования, использованных методик, всех промежуточных и окончательных результатов

описание методики, содержания и результатов работы

выводы и предположения, оценка результатов работы, пути и цели дальнейшей работы, практическая, научная, социальная ценность её результатов

заключение

вспомогательный материал: таблицы цифровых данных, протоколы опытов, инструкции и т.п.