Список вопросов базы знаний

проверка рекомендаций (экспертная, экспериментальная и др.)

1

разработка рекомендаций, проектов совершенствования социальных объектов

2

выявление побочных результатов исследования

4

разработка плана мероприятий по внедрению результатов исследования

3

определение абсолютного порога чувствительности rl

4

определение порогового значения стимула

1

оценка вариативности ответов испытуемого с помощью среднеквадратичного отклонения σ («сигма»)

2

предъявление и повторение от 6 до 15 раз убывающего (возрастающего) ряда стимулов

5

определение величины отчётливо воспринимаемого стимула за исходное значение

3

определение индекса полезависимости – поленезависимости по формуле

2

формулирование заключения об особенностях когнитивного стиля испытуемого

4

выделение испытуемым в каждом из 30 заданий одной из пяти эталонных фигур среди отвлекающих деталей более сложной фигуры

1

регистрация времени выполнения каждого задания и количества правильных решений

3

определение средних значений «верхнего» и «нижнего» порогов чувствительности

4

определение разностного порога чувствительности как величины интервала неопределённости, разделённого пополам

5

последовательное (или одновременное) предъявление переменных стимулов

2

определение интервала неопределённости как разности между «верхним» и «нижним» порогом чувствительности

3

выбор эталонного стимула, по отношению к которому будет проводиться сравнение всех остальных стимулов

1

произведение испытуемым множества подравниваний переменного стимула к эталонному

2

расчёт средней арифмитической величины m и среднего квадратичного отклонения σ точности подравнивания

1

определение разностного порога чувствительности

4

одновременное предъявление испытуемому двух стимулов – эталона и переменного

3

испытуемый одевает искажающие очки и обводит на бумаге контуры предъявленного тест-объекта

1

экспериментатор фиксирует время выполнения задачи (обведение контура)

2

составление протокола исследования с регистрацией отчёта испытуемого об испытанных сложностях

4

вторая повторность опыта (для этой же пары очков)

3

подбор испытуемым картинок, подходящих к каким-либо признакам к каждому слову

4

подсчёт количества правильно воспроизведённых слов как показателя способности к установлению осмысленных связей

2

прочтение испытуемому ряда слов вслух

3

воспроизведение испытуемым соответствующих слов по каждой из отложенных картинок

1

формулирование вывода о виде зависимости

3

формулирование вывода об обоснованности используемой теоретической модели

4

распространение обобщений на все схожие по содержанию виды психологической реальности

2

объяснение психологической реальности с помощью проверенной научной гипотезы

1

определение среднего числа правильно воспринятых единиц

2

анализ характера ошибок, допущенных испытуемым при воспроизведении стимульного материала

3

сравнение величины объёма восприятия при предъявлении осмысленного и бессмысленного материала

1

сравнение показателей объёма восприятия, полученных по методике полного и частичного отчёта

4

определение среднего балла для фигур всех степеней сложности

4

определение среднего времени решения задачи с фигурами каждой группы сложности

2

вычисление коэффициента адаптации по данным времени решения задач испытуемым

1

оценка точности воспроизведения контура фигуры в каждой пробе по 5-балльной шкале

3

вычисление коэффициента адаптации по точности обведения контура фигур

6

составление сводного протокола значения коэффициентов адаптации и сравнительный анализ динамики адаптации

5

перевод абсолютных частот ответов в относительные

4

подсчёт частоты положительных ответов для каждого постоянного стимула

3

построение графика, на который наносятся экспериментально полученные относительные частоты ответов

5

нахождение путём проекции точек величины медианы и полуквартильных отклонений

1

установление величины медианы Me как соответствующей абсолютному порогу чувствительности

2

M

медиана

Me

среднеквадратичное отклонение

σ

квартильное отклонение

Q

средняя арифмитическая величина

обобщение

мысленное соотнесение, сопоставление, установление связи между различными элементами

сравнение

мысленное соотнесение объектов с выделением в них общего и различного

синтез

мысленное расчленение предмета, явления, ситуации и выявление составляющих их частей

абстракция

отвлечение существенных свойств предмета от несущественных

анализ

мысленное соотнесение объектов с выделением общего в двух или более различных явлениях и ситуациях

содержание подсознания, проявляющееся в поведении

предмет глубинной психологии, изучая который, исследователь строит смысловые модели подсознания другого человека

сознание, регулирующее поведение

область психики, содержание котрой не сознаётся, но оказывает существенное влияние на поведение человека; «место» виртуальных образов, эмоций, влечений, которые с трудом переходят в сознание

внутренний субъективный мир

высший уровень саморегуляции человека, всё, что осознаётся и контролируется им

бессознательное

всё богатство мыслей, образов, чувств, грёз, сновидений, которые даны только переживающему их индивиду и не проявляются непосредственно в поведении

слух

способность воспринимать ясной тёмной ночью пламя костра на расстоянии до 6 – 8 км от глаза

зрение

ощущение присутствия одной ложки сахара в 8 л воды

вкус

ощущение наличия одной капли духов в помещении из 6 комнат

обоняние

различение тикания часов в полной тишине на расстоянии до 6 м

анализ данных

одна из задач обработки сведений, в результате которой повышается их размерность и информативная ёмкость

описание данных

преобразование эмпирических данных в вид, необходимый для решения исследовательских задач

обобщение данных

основной вид обработки данных, направленный на выявление устойчивых, существенных свойств, тенденций развития изучаемого объекта

обработка данных

раскрытие на основе анализа эмпирических данных и теоретических положений сущности объекта и возможностей его диагностики

объяснение данных

форма представления результатов исследования, в которой осуществляется описание объекта исследования, его признаков

индуктивное высказывание

«Перевод», раскрытие содержания одного текста посредством создания другого

«трансдукция»

логический вывод от общего к частному или описание алгоритма

толкование или комментарий

обобщает некоторый эмпирический материал

дедуктивное высказывание

аналогия

рефлексия

раскрытие существенного в предметах и явлениях действительности, постижение смысла и значения чего-либо

решение проблем и задач

деятельность мышления, направленная на осмысление знания, своих действий, самопознание

целеобразование

нахождение новых способов и средств деятельности в ситуации затруднения

понимание

процесс порождения новых целей в мышлении и деятельности человека

нижний абсолютный порог чувствительности

порог, отражающий предел чувствительности каждого рецептора, за которым уже не может наступить возбуждение

разностный порог чувствительности

порог сознательного опознания раздражителя, при котором его сила минимальна и вызывает едва заметное ощущение

оперативный порог различимости сигналов

величина различия между сигналами, при которой точность и скорость различения достигают максимума

верхний абсолютный порог чувствительности

макимальная сила раздражителя, при которой ещё возникает адекватное действующему раздражителю ощущение

физиологический порог чувствительности

минимальное несходство между двумя раздражителями, вызывающее едва заметное различие ощущений

по типу мышления

дивергентный – конвергентный стиль

по типу реагирования

серийный – целостный стиль

по типу обучения

полезависимый – поленезависимый стиль

по типу восприятия

импульсивный – рефлективный стиль

отчёт о результатах научного исследования

исследователь, научный коллектив, ведущая организация, проводящие исследование и составляющие отчёт

автор научного отчёта

документ, который в установленной форме отражает содержание программы исследования, её выполнение, научные выводы, практические рекомендации

научно-исследовательская работа

работа, выполненная на базе проведённого исследования, в результате представления которой на суд экспертов автор получает документ, удостоверяющий уровень его компетентности

квалификационная работа

работа, выполненная на основе проведённого исследования, в которой автор представляет научной общественности результаты исследования и способ их получения

закон Вебера-Фехнера

вариант основного психофизиологического закона, предполагающий наличие степенной функциональной зависимости между величиной стимула и силой ощущения

закон Стивенса

основной психофизиологический закон, который утверждает, что интенсивность ощущения пропорциональна логарифму силы раздражителя

закон Бугера-Вебера

выражает постоянство отношения приращения величины раздражителя, породившего едва заметное изменение силы ощущения, к его исходной величине

концентрация внимания

число объектов или их элементов, одновременно воспринимаемых с одинаковой степенью ясности или отчётливости

устойчивость внимания

степень сосредоточенности внимания на объекте

объём внимания

длительность сосредоточения внимания на объекте

распределение внимания

намеренный перенос внимания с одного объекта на другой

подвижность внимания

закономерная периодическая смена объектов, на которые обращено внимание

переключение внимания

направленность внимания одновременно на несколько объектов

целостность

свойство восприятия объединять воздействующие стимулы в целостные и сравнительно простые структуры

структурность

свойство воспринимать объекты и видеть их относительно постоянными по величине, форме и цвету в изменяющихся условиях

предметность

отнесённость наглядного образа восприятия к определённым предметам внешнего мира

константность

сенсорная мысленная достройка совокупности элементов объекта до его целостного образа

осмысленность

свойство приписывать объекту или явлению определённый смысл, обозначать его словом и относить к определённой категории

избирательность

преимущественное выделение одних объектов по отношению к другим, связанное с активностью человеческого восприятия

обобщённость

отражение единичных объектов как особого проявления общего, представляющего определённый класс объектов

образ

отражение в обобщённой форме предметов или явлений с выделением их общих и специфических признаков

представление

целостное отражение действительности, в котором представлены основные перцептивные категории

понятие

образ предмета или явления, возникающий на основе прошлого опыта путём воспроизведения в памяти или воображении

SD

общее количество субъектов

Mdn

среднее (оценка математического ожидания)

N

количество субъектов в группе

n

медиана

M

стандартное отклонение

r

коэффициент корреляции Прирсона

MS

сумма квадратов

df

число степеней свободы

P

уровень достоверности

SS

среднее квадратов

функционально-операционная сторона мышления

мотивы деятельности, общие и промежуточные цели, прогнозирование

содержательная сторона мышления

анализ, синтез, абстракция, сравнение, обобщение

целемотивационная сторона мышления

образ, представления, житейские и научные понятия

«Сходство»

умение обобщать

«Арифмитический»

оперирование числовым материалом, сообразительность, внимание

«Понятливость»

особенности памяти и мышления

«Осведомлённость»

умение строить умозаключения

«Последовательные картинки»

логическое мышление

«Повторение цифр»

перцептивные способности

«Недостающие детали»

словарный запас, эрудированность, культура мышления

«Словарный»

особенности внимания и оперативной памяти

«Кубики Косса»

особенности свойств внимания: концентрации, распределения, переключения

«Кодирование»

умение решать перцептивные задачи, произвольность, устойчивость внимания

«Складывание фигур»

умение работать по эталону, соотносить части и целое

«Лабиринты»

аналитико-синтетические, пространственные способности

«Чёрно-белые матрицы Равена»

8 – 65 лет

тест структуры интеллекта Р.Амтхауэра

13 – 61 год

«Цветные матрицы Равена»

учащиеся 3 – 6-х классов

ШТУР К.М.Гуревич

дети от 5 до 11 лет, лица старше 65 лет

ГИТ Дж.Ванды

учащиеся 7 – 9-х классов

ГИТ

Коллектив К.М.Гуревича

тест структуры интеллекта

Р.Амтхауэр

ШТУР

Дж.Равен

АСТУР

Авторский коллектив: М.К.Акимова, Е.М.Борисова, В.Г.Зархин, К.М.Гуревича и др.

тест «Прогрессивные матрицы»

Дж.Ванда

АСТУР

диагностика умственного развития выпускников средней школы и абитуриентов; все задания составлены на материале школьных программ и учебников

тест Векслера

диагностика умственных способностей личности с помощью цветного и чёрно-белого вариантов рисунков, которые надо проанализировать и найти закономерные связи между ними

тест структуры интеллекта Р.Амтхауэра

индивидуальный тест с двумя шкалами – вербальной и невербальной и возможностью вычислить отдельные и суммарное IQ

«Прогрессивные матрицы Равена»

диагностика уровня общих способностей в целях профессиональной психодиагностики, состоит из 9 субтестов

ориентировочные действия

сверка ответа с исходными условиями решения задачи

исполнительные действия

выбор приёмов решения задачи

нахождение ответа

анализ условий, выдвижение гипотезы и плана решения задачи

биологическая трактовка

интеллект – это способность к обучению, обучаемость

педагогическая трактовка

интеллект – это способность сознательно приспосабливаться к новой ситуации

структурный подход

интеллект – это способность адаптации средств к цели, совокупность определённых способностей

точность

определённость в толковании слов, выражений, фактов

ясность

краткость, избегание лишних слов, повторений, пространных рассуждений

лаконичность

обоснованность положений за счёт веских доказательств

убедительность

доступность, преимущественное использование в тексте простых слов и выражений

высший уровень

индивид стремится преодолеть окружающую среду

средний уровень

индивид неприспособлен, среда подавляет его психику

низший уровень

индивид хорошо приспосабливается к среде и находит место, соответствующее его внутреннему психологическому складу

уровень уникальности

целостная индивидуальность, субъект жизненной активности, творчества, строящий свой неповторимый жизненный путь

нулевой уровень

допсихический уровень, обеспечивающий жизнедеятельность организма

мезопсихический уровень

уровень, отвечающий за простейшие виды психической подсознательной регуляции (автоматизированные действия)

макропсихологический уровень

уровень регуляции действий, основное содержание которого – отношение произвольных и непроизвольных процессов

психофизиологический уровень

уровень регуляции деятельности психическими функциональными системами

текстовая форма

графики, схемы, диаграммы, гистограммы, профили, графы

аналитическая форма

знаки, формулы, таблицы

геометрическая форма

научные доклады, статьи, отчёты, рефераты

вербальная форма

схемы, графики

символическая форма

макеты, вещественные модели, фильмы и др.

графическая форма

знаки, формулы

предметно-образная форма

текст, речь

практическое назначение отчёта

системность в представлении результатов, ориентация на цели и задачи исследования, логическая последовательность структуры отчёта, обоснованность всех положений

научное назначение отчёта

фиксирует новые научные идеи, факты, подходы и пути решения проблем, открытия и изобретения

методологические требования к составлению отчёта

содержит выводы и рекомендации, направленные на совершенствование общественной практики

методические требования к составлению отчёта

строгое следование в содержании отчёта разработанной программе, указания на возникшие трудности и допущенные ошибки

прочность запоминания

способность без искажения сохранять и воспроизводить информацию

точность запоминания и воспроизведения

способность легко и быстро извлекать необходимый материал

скорость запоминания

максимальная длительность сохранения запоминаемого материала

мобилизационная готовность памяти

время и число повторений, необходимых для полноты запоминания определённого объёма материала

обоснование направления работы

краткая характеристика современного состояния проблемы, цель работы, её новизна и актуальность

аналитический обзор

название темы, этапа, заказчик, фамилия ответственного исполнителя, дата

титульный лист

указание преимуществ выбранного направления работы, оценка его с научной, экономической точки зрения

введение

полное и систематизированное изложение состояния вопроса, подходы и пути его решения

описание методики, содержания и результатов работы

подробное и последовательное описание содержания исследования, использованных методик, всех промежуточных и окончательных результатов

заключение

выводы и предположения, оценка результатов работы, пути и цели дальнейшей работы, практическая, научная, социальная ценность её результатов

приложения

вспомогательный материал: таблицы цифровых данных, протоколы опытов, инструкции и т.п.